让学生学会思考地理问题

我们在地理的教学过程中．不能只是简单的讲点知识．重要的是对学生思维能力的培养．就是引导学生根据思维的共性．考察地理事物或现象．把握其本质揭示其内部联系．达到全面深刻的认识地理事物、现象及蕴含于其中的规律,进而认识到这些事物、现象与人类社会之间的内在联系。培养初中学生良好的地理思维能力．有助于学生各种能力的发展．是初中地理教学的一项重要任务。那么如何通过教师的主导作用,使学生的地理思维能力得到最有效的培养和发展．也就成为教育界许多同仁密切关注和努力探究的问题．下面我从几个方面谈谈初中学生地理思维能力的培养。     

如果提高高中地理课堂教学效率

实施地理新课程,包括很多方面,课堂教学是最主要的。是新课改的“主阵地”。新课程下的地理教学课堂着重体现地理课程标准提出的,“学习对生活有用的地理”与“学习对终身发展有用的地理”的基本理念,这样才是有效的地理课堂教学。本文结合近年来的新课程改革实践．对在地理课堂教学中如何提高其实效性进行如下分析。     

浅谈高中地理教学中人文素养的重要性

说起地理素养这个概念，可分为地理科学素养、地理人吏素养和地理技术素养，包括了很多层面，其构成要素有很多如：地理知识、地理方法、地理能力、地理态度j地理情感等都可以说是地理素养，这些要素之间相互影响、相互联系构成一个整体：所以地理素养是一个复合性概念，是一个统一的整体.地理在现代科学体系中占有重要地位，它在经济高速发展的中国对于帮助人们解决人口、资源、环境和发展问题中具有重要的现实意义。我们生活的社会与地理知识有着密切的关系．一方面我们人类生存和发展要有一定的地理空间，从地球上获取生产和生活所必须的物质和能量；另一方面，现实生活会对地理环境造成很多破坏，从而使现实与地理环境不和谐。比如生态破坏和环境污染。     

农村中学地理教学与生活结合的认识

地理教学与生活的结合是现代教育的要求,也可让学生提高学习地理的兴趣,从而理论联系实际,走向生活实践,并构建爱国的人文精神.     

地理信息系统数据模型研究

一、地理信息系统概述地理信息系统是一种重要的空间信息系统，是指在计算机系统的支持下，对地球表层以及大气层的地理分布数据进行收集、存储、管理、计算、分析和描述的信息管理系统。地理信息系统的对象是多种地理实体、地理现象和空间关系数据，包括空间定位、图形和遥感数据等，用十分析和处理在一定地理区域内分布的地理实体、现象及过程，解决复杂的规划、决策和管理问题。     

高中地理教学存在的问题初探

地理学是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象．以及它们之间相互关系的学科。由于历史的原因,传统地理教学主要以描述学习为主．以至于学生对地理的应用方法并不明晰。直到21世纪初,国家总结多年教学成果．发布新课标地理教材及大纲。新课标的引入．改变了传统的填鸭式的教学模式,推崇以素质教育为核心的人文关怀．更加强调地理教学中的学与用的关系。     

浅谈地名档案的电子化管理

正一、地名档案电子化管理的重要性地名档案是指在地名管理工作中形成的记载各个地理实体的标准名称及与其相关的图文声影像等信息材料。它是国家民政系统的一种专门档案,也是国家档案的重要组成部分。地名档案以地名调查、编研、科学研究、开发利用等为主要内容,从不同角度以不同形式直接而全面地记载了地名的社会现象、语言现象、历史现象、地理现象以及地名的空间分布情况等。随着社会经济的发展,办公自动化水平的不断提高以及电子信     

浅谈地理教学中的能力培养

随着课程标准的修改,素质教育得到更进一步的深化,学生能力的培养得到进一步的加强,改革教学方法,转变教师角色,提倡小组合作学习,探究式学习、自主学习,依旧是我们广大教师研究深化的主题,那么如何在初中地理教学中培养能力、发展能力,提高学生的素质就是我们地理教师需要亟待解决问题。 初中地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分。它对提高整个中华民族科学文化水平,有着其它学科所不能替代的作用。随着社会的发展,人类的生产活动、物质生活和文化生活各个方面,与地理环境的关系日益密切。但由于地理学科在学生的心目中是副科,广大教师恐怕是有目共睹的,学生厌倦地理学习的心态;不记,不背,考试再查书。所以：课堂教学中：     

河南地名用语的文化内涵

地名是人们在社会生活中给地理实体、行政区域或居民点命的名称。地名是人类社会出现以后相互交往、生产生活的产物,是人们根据自己的观察、认识和需要,对周围的地理实体加以区别和支撑,     

用新的理念进行地理教学

我国著名教育学家陶行知先生曾提到“没有生活做中心的教育是死教育”“生活即教育”。的确如此,以前,很多教学现状照本宣科,缺乏生活味,学生总感觉到学习地理的过程是枯燥无味的。如果能将实际生活中的地理知识融入到课堂教学中,学生会在不知不觉中掌握知识的同时,增加地理学习的兴趣。     

开展地理实践活动，促进学生主动发展——新课程理念下综合实践活动的探索

地理实践活动是《地理课程标准》增加的新内容。是当前课程改革的方向。在课程改革的新形势下．开展地理实践活动．能使学生积极参与,亲身体验地理知识产生的过程．培养学生的创新精神和地理实践的能力,加深对于人口、资源、环境关系的认识,发展学生对于学习“对生活有用和对终身发展有用”的地理的兴趣和爱好．把课内学习与课外学习相结合．扩大学生的眼界。充分发挥学生主动精神和创造才能。     

如何利用乡土地理激活地理课堂教学

普通高中《地理课程标准（实验）》指出：“全面推进索质教育,要求从学生的全面发展和终身学习出发,构建体现现代教育理念,反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。”在课程目标中又要求学生“关心我国的基本地理国情,关注我国环境与发展的现状与趋势,增强热爱祖国、热爱家乡的情感。”地理新课程实施的关键是课堂教学,课堂教学也是学生最主要、最经常、最大量地获取地理知识的途径。     

怎样才能学好地理

：我们怎样才能学好地理呢？首先,我们得明确,为什么学地理？学地理对我们的日常生活有什么帮助。其次,要清楚地理学习有三个层次：是什么、在哪里、为什么。很多进入高一的学生,会觉得地理很难学,原因是高中地理与初中的内容相差很大,初中多为“是什么,在哪里”,而高中是“为什么”,尤其高一上册的自然地理,学习时要求学生有较强的理科思维,理解难度大;剐进入高中的学生生活阅历有限,如学生对四季更替,边远地区乡村学生对工业布局都缺乏感性认识。其实地理很简单,学习地理也没有什么大不了的,可以尝试从以下几方面去做。     

优化组合教学媒体、提升学生课堂活动参与度

多媒体教学是当前地理教学中应用的主要形式之一．在教学中采用多媒体手段,直观动态模拟地展示地理现象,对于地理这门领域广、内容多、学科思维综合能力水平要求高的学科来说,可以极大地激发学生对地理学科的兴趣．涮动其学习积极性。本文就多媒体组合在优化高中地理新课堂教学中的作用进行浅析。     

美国人对中国人的五大误解

◆误解之一：中国人个个都很勤劳。然而实际上,大多数中国公职人员的工作热情远不如美国同行。在许多中国行政机构、国有企业里,人浮于事的现象仍十分普遍;此外,中国西部的人们似乎比不上沿海地区的人们勤快,因此中国的沿海城市比较富裕,除了因为优越的地理条件之外,和生活在当地的人们的勤奋是分不开的。     

2012高考文综地理试卷（重庆卷）评析

2012年高考文综重庆地理试卷．与去年相比在试题构成方面没有改变，依旧是第一部分的11道选择题，和第二部分的非选择题。但试卷整体难度较去年而言有所降低．规避了难、繁、偏、怪的现象。试卷以图表为线索，将试题连串起来，既考壹了学生读图获取信息的能力、调动重组贮备知识的能力、处理解决实际问题的能力，又与现阶段社会热．点结合、联系生活紧密，体现了学以致用的思想。     

基于条件随机场挖掘文本史料中事件信息的方法与实证研究——以《拉贝日记》数字人文研究为例

文本史料被广泛数字化,如何从文本中提取地理命名实体及相关信息,有效开展地理信息挖掘成为重要研究课题。本文针对历史档案文档的特点,提出一种以地理命名实体为核心,使语义信息与地理位置关联,将文本描述的事件信息转化为各个地理命名实体的属性数据的事件抽取理念,提取出有关时间、地点、人物、事物、事件、现象等与地理命名实体相关的事件要素。研究以《拉贝日记》中收录的《日本士兵在南京安全区的暴行》档案为实证案例,采用条件随机场方法,抽取事件信息,结合历史地图等相关资料,将地理信息最终映射到地图上。本文方法有助于拓展文本资料在数字信息时代的开发利用方式,开辟文本挖掘分析与知识发现的新思路。     

浅谈寓于高中地理教学中的环保教育

倡导文明生活,保护生态环境,走可持续发展的道路,是全人类共同关心的紧迫问题。当今,培养青少年学生的环保意识,提高新一代可持续发展素质,具有举足轻重的作用。在有关环保教育的各个学科里,地理与环境教育关系密切。本文就在地理教学中进行环保教育的方法做了探讨,供大家参考。     

信息空间与地理空间:网络传播与国家主权的张力

从信息交换与地缘政治的角度讲,网络传播的信息空间与国家主权的地理空间之间存在着很大张力.前者的取向是跨越国家间地理边界进行信息传播,后者的取向是约束网络信息的无边界传播.本文从传播主体、身份认同、跨界传播、信息管控等方面分析了网络传播引发的信息现象以及国家主权的相应反馈,指出了网络传播与国家主权的调适程度将会决定现实社会中的信息存在状态.     

基于GIS的光纤网络资源管理系统设计探析

地理信息系统(Geographic Information System,GIS)是在计算机硬件、软件系统支撑下,对整个或部分地球表层空间中的有关地理分布数据进行采集、存储、管理、运算、分析、可视化表达的信息处理与管理系统。它处理、管理的对象是多种地理空间实体数据及其关系,包括空间定位数据、图形数据、遥感图像数据等,用于分析和处理在一定地理区域内分布的各种现象和过程,解决复杂的规划、决策和管理问题。