打开想象之门 插上自由翅膀--如何培养与提高低年级学生的看图写话能力

小学低年级看图写话是打开写作之门的一把钥匙,是培养儿童认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的最具体的表现方法。看图写话能力的形成要有一定的过程,要靠长期地积累。这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮他们入门,提高他们看图写话的能力。     

小学低段看图写话

本文论述了小学低段看图写话在小学低段教学中的重要性,提出了指导看图,训练学生的观察能力,引导学生课外阅读,为写话打基础,立足课堂教学,激发兴趣,引导学生进行看图写话训练,以有效提高学生写话的能力。     

如何在初中语文阅读教学中提高学生能力

在初中的阅读教学中,好多教师束手无策,学生也感到吃力,再此我根据自己的经验,把阅读教学的相关问题做一下阐述。     

浅谈如何培养学生学习生物的兴趣

如何学好生物？这是所有生物教师都在积极研究的问题。那学习的前提就是让学生对这门科目产生兴趣,有了兴趣,学生就有学习的动力。这就要求教师在教学方法上下足功夫,用什么样的教学方法才能不断地吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣。本文从生物课上常用的观察教学法、实验演示法以及从生活中发现生物知识来谈谈如何引起学生学习的兴趣。     

浅谈提高小学生阅读能力

阅读是小学生最为头疼的事，提起阅读，他们望而生畏；遇到阅读，他们立刻紧张，像是遇到了拦路虎，脑子里一片空白，觉得无从下手。久而久之，学生越来越害怕阅读，越来越不喜欢阅读。导致阅读成绩上不去。但是阅读可说是一个人生存所必备的本领。因此，学好阅读非常重要。     

谈如何提高学生的阅读能力

阅读是每一个学生学习生涯中重要的学习方法,阅读是学生提高能力、开拓视野乃至开发智力的重要途径。于是提高学生阅读能力成为教育界必须重视的大问题。本文将从阅读兴趣、阅读方法、阅读习惯三个方面探讨如何提高学生阅读能力,提高学生的综合素质。     

浅谈如何提高幼儿语言表达能力

教师越须丰富幼儿的生活,为幼儿创造良好的语言环境,这样,幼儿的语言一定会得到健康地发展。因此,在教育工作中,要给幼儿创设丰富多彩的生活环境,增长幼儿知识,开阔幼儿视野,扩炎加深对周囱事物的认识和理解,促进幼儿思维发展．培养幼儿良好的口语表达能力．     

如何提高学生的阅读能力

建设活力、高效的阅读教学课堂,是许多语文工作者,特别是一线的语文教师努力奋斗的目标。这要求我们既要从宏观的层面正确认识阅读教学,又要从微观的层面准确操作阅读教学,这样,我们才会慢慢走向活力、高效的阅读教学。     

浅谈如何提高学生学习数学的兴趣

融洽的师生关系是创设轻松愉悦的学习环境的前提,是激活学生的情感、提高教学质量的一个重要手段,也是优化课堂教学的一个重要方面。     

如何提高学生的语文阅读能力

初中语文作为我国语文教学中必不可少的重要组成部分,不仅是对小学语文的承接,也是对高中语文的开启。在我国不断深化教育改革的背景下,初中语文教学中的阅读教学也面临着如何深化改革的问题,怎样才能有效提高初中语文阅读教学的效果是我们每一位初中语文教师必须认真思考的问题。笔者在认真研究我国初中语文阅读教学发展现状的基础上,结合自身语文教学经验,对初中语文阅读教学进行论述,以期促进自身语文阅读教学质量的提高。     

浅谈如何提高学生阅读能力

古人常说：读书百遍,其义自见。从古到今,阅读能力是每个教师对学生的共同要求。朗读能发展学生的思维,激发学生的兴趣。因此,在教学过程中,培养学生的阅读能力是必不可少的。下面,我就如何培养学生的阅读能力谈一些自己的看法。     

浅谈低年级学生数学观察能力的培养

本文从观察内容的指导、观察顺序的引导、观察方法的训练三个方面,介绍了如何培养低年级学生的数学观察能力。     

浅谈如何提高学生的听说能力

在众多交流活动中,听说方面。占着相当大的比重：听是获得信息、摄取知识和发展智力的重要途径．说是输出信息。是用一语表达形式表达自己所闻所想。一两者相结合,成了语言交流活动的重要组成部分。     

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

教师在课堂教学中要注意创设情境,给学生实践的权利和机会,做到兴趣活动育才能、培养兴趣露才能、创造条件展才能,使兴趣、才能、成果紧密结合在一起,让学生置身于一个生动活泼、充满情趣的学习氛围中,体会用另一种语言表达的喜悦,从而激发和培养学生学习运用英语的浓厚兴趣。下面是我的点滴体会,与大家共同学习．     

浅谈如何提高中学生语文阅读能力

获取知识财富的主要途径是阅读,如何提高学生阅读分析能力,已经成为广大中学语文教师亟待解决的一个实践课题。本文从教学实践出发,从激发学生的阅读兴趣、进行有效的阅读训练,从而让学生品尝轻松自主阅读的乐趣对学生进行阅读能力的培养与提高！     

浅谈如何培养学生的阅读能力

培养学生的阅读能力是提高小学语文教学质量的重要标志。根据小学语文教材编排体系,一颗内角的方法带动课外阅读,以阅读方法指导阅读实践等措施,加强学生阅读方法的指导和训练,循序渐进的培养学生的听、说、读、写的能力。     

浅谈如何培养学生的“听说读写”能力

语文新课程标准的核心之一是“人文素养”。“读”和“写”是学生丰富情感、陶冶精神、净化心灵的平台,是培养学生健康人格的沃土。而写作就是运用语言文字进行表达和交流的重要方式。阅读是吸收,写作是输出,二者关系密切,相辅相成,“读书破万卷,下笔如有神”就很好地告诉我们“读”与“写” 的关系。本文借个人经验的总结、反思,对如何提高小学语文“听说读写”能力进行探讨。     

浅谈如何提高学生的自主学习能力

学生自主学习能力的提高不是一蹴而就的,是在良好的环境中,逐渐提高的,而这其中的关键就在于学生自主学习兴趣和学习动力的培养。我们应给学生创造一种能突出学生主体地位的、让自主学习赖以存在和发展的环境,使这种环境和学生的学习激情相伴而行。这就需要我们利用丰富的教学形式,将乏味枯燥的教学内容形象化、趣味化、逼真化、情景化,使学生的学习始终处于兴奋和互动状态,渐渐形成自主学习。     

不断提高学生的学习能力

现在数学比以前的在学习内、外部环境发生了变化。拓展了不少的知识面,添设不少新知识,在思维训练要求上有所增强。 在概念的演化、推理的要求、思维的全面性、深刻性、严密性、创造性方面都提出了更高的要求。思维发展内部同时变化,思维发展进入新的阶段。外部干扰因素也在变化：常常表现出心理状态和情绪的不稳定,例如逆反情绪发展。这给外部的诱惑和干扰创造了乘虚而入的条件。不要因为这些妨碍了正常地接受教师和家长的指导;破坏了专一学习的正常心理状态。要学会“冷静”、“自抑”,把充沛的青春活力投入到学习活动中去。成熟的学习方法会给我们的数学学习带来极大的帮助,掌握学习规律和学习方法,以培养索取知识的能力,乃是当今学生学习中十分重要的任务,只有凭借着良好的学习方法,才能达到“事半功倍”的学习效果