数学课上学生能力培养

俗话说：授人鱼,不如授人以渔。在数学教学过程中．教师必须在教学的每一个环节上下足功夫。要教会学生会预习,会上课,会温习,会总结。     

新课程下如何培养学生的质疑能力

培养学生的质疑能力是养成创新精神的一大要素,本文结合中学物理教学实际,通过具体例子探讨学生质疑能力的培养,从‘鼓励学生大胆提问题’,‘培养学生从生活现象中提出问题’,‘培养学生从实验现象中提出问题’,‘培养学生从事物的反面提出问题’四个方面。阐述了如何在中学物理教学中培养学生进行质疑,并通过培养学生质疑来从而调动其学习主动性和积极性,使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。     

语文教学中培养学生质疑能力的探索

本文从激发学生提问的兴趣、培养学生提问的习惯、引发学生提问的愿望三个方面,就语文教学中如何培养学生的质疑能力进行了简要分析。     

如何培养学生化学学科的质疑能力

只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会发展起来。可见质疑是十分重要的。本文从“培养质疑能力的重要性”、“培养质疑能力的方法”、“培养质疑能力注意的问题”几个方面进行阐释。     

高中政治教学中如何培养学生的质疑能力

古语云：“学起于思,思其于疑”。质疑是探求新知识的开始,也是探求新知识的动力。求知欲、创造性往往是从“质疑”,也就是提问题开始。学生提问题是一个求知的过程,会不会提问题体现了学生求知的能力。从教学的各个环节,从课内到课外,学生都可以提出问题。但是,我们常常发现,有的学生很会提问题,而有的学生什么问题也提不出,或者提的问题总是“没水平”。学生的学习水平是与平时是否会提出问题、提高高质量的问题密切相关的。可见,如何培养学生提问题的能力,在高中政治教学中应特别重视。     

如何培养学生质疑问难的能力

作为教师的我们,只有在教学中及时梳理,引导、调控教学环节,深入钻研教材和了解学生,正确树立学生允许存疑的观念,选择一些问题留给学生自己去探索,就一定能培养质疑问难的能力。     

小学数学教学如何培养学生质疑能力

新课程标准指出：教师应激发学生学习的积极性。向学生提供充分从事数学活动的机会．帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。”素质教育就是要调动全体学生的主观能动性．发挥学生的主体作用．让学生参与整个教学过程．获得主动发展和全面发展。教师重视学生的质疑正是调动其学习主动性和积极性参与学习的重要手段．也是培养学生创新意识的重要一环。在小学数学的教学实践中．我在以下几方面进行了探索和实践。     

小学数学教学中如何培养学生的质疑能力

学问学问，随学随问。可现在的学生就是不问，即使不会也不问，真拿他们没办法。传统的课堂教学模式造成了学生对教师既迷信义崇拜，学生对困惑既渴望质疑但义害怕“出错”。思维活动总不能跳出我们教师预先设计好的“圈子”，同时又生怕因为质疑遭到教师的训斥。因此学生已习惯于被动地、     

小学语文教学中培养学生的质疑能力

在教学中最大限度地发挥学生的主动性,使他们始终处于积极探索、主动发展的状态,是素质教育对课堂教学提出的客观要求。让学生敢质疑、能质疑是发挥其学习主动性、创造性地重要手段之一。在小学语文教学中培养学生的质疑能力,对于调动学生学习的主动性具有十分重要的作用。培养学生的质疑能力,则能取得一种更生动活泼、更有益于掌握知识的教学效果。     

谈谈在高中语文教学中如何培养学生质疑能力

课堂教学中如何培养学生的质疑能力,从而培养学生的阅读能力,发展思维,学会自学的角度论述如何提高语文能力。     

如何在初中音乐课堂中培养学生的能力

冼星海说：“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股;音乐,是陶冶性情的熔炉。”音乐教育作为学校审美教育的重要组成部分,在培养学生的思想品德、文化科学、心理及身体素质等方面均可起着重要的辅助促进作用．尤其是对提高学生的思想、道德、审美、艺术素质起着直接的促进作用。     

小学数学教学中学生质疑能力的培养途径

学贵在“疑”。在小学数学教学中,教师根据课堂情况、学生心理状态和教学内容的不同,适时地提出经过精心设计的问题,对于培养学生的能力大有裨益。巧妙地设疑,可以集中学生的听课注意力,使他们主动发现问题、解决问题。     

数学课上对学生的培养

《新课程标准》强调：学生在扶得对数学知识理解的同时思维能力要得到进步和发展。这就是说在数学教学不仅是数学知识的传授,更重要的是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。下面我埘学生的思维能力的培养谈几点体会。     

浅议初中蒙语文教学应怎样培养学生的质疑能力

文明的发展和科学的进步都是建立在前辈们敢于质疑的基础之上,大胆质疑和善于质疑是做学问者的一种可贵品质。有疑才有思,才有创造。在素质教育的模式下,语文教师更要注重培养学生敢于质疑,善于质疑的能力。     

如何培养学生的运算能力

高考是一个在限定时间内完成指定题目的选拔性考试，运算的速度和准确性是取得高分的关键，因而，在数学教学中对运算能力的培养显得尤为重要。下面笔者就近几年来的教学中有关运算能力的培养谈一些体会。     

如何培养初中数学探索能力

我们一般认为,数学的能力,分为两种水平：一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力：一种是在数学学习过程中．学习数学的能力。中学阶段的数学学习毕竟是将来学习数学,运用数学。以及进行数学创新的基础,也正是基于这一点．我们的传统教学．特别重视数学学习能力的培养．采取的方法是“满堂灌”——让学生多听一点：教出的学生是“记忆型”——学生的大脑都成了知识的仓库。但是．学习数学的最终目的．却是数学的运用与创新。不论是数学的运用,还是数学创新,都离不开探索,没有了探索,任何学科——包括数学．都会失去灵魂。     

如何在数学课中培养学生的拓展性思维

工程问题是小学数学教学中的一个内容之一。它是作为一种典型应用题出现的,教师把重点放在围绕“工作效率×工作时间-工作总量”这个数量关系进行变式训练。运用工程问题解决一些简单实际问题,这应该说是工程问题教学之“源”。     

如何培养学生的阅读能力

人和文章是阅读的两个基本要素,抓文本,阅读才有着落;抓人本,阅读才有意义。教师要抓住这两个根本,把二者有机地统一起来,使阅读教学务实高效,充满生机和活力。     

初中音乐教学中学生艺术能力培养策略

音乐教学在发展学生的智力、培养多方面能力方面,具有其他学科所不具备的优势。在传统的音乐教学中,学生学习音乐的途径完全是建立“一唱一随”的基础上。这种教学模式只注重了唱歌技能和技巧训练而忽视了音乐艺术形象的趣味性和完整性,学生学的没劲,渐渐的学生就失去了学习兴趣。针对这种局面,我们要把能力的培养作为一个重要的任务纳入到音乐教学之中。以“隋”感人,以“美”育人,强调歌曲教学中的听赏作用。     

初中数学教学如何培养学生的综合能力

培养学生的综合能力是素质教育的要求,也是社会发展的需要。本文将从发展学生综合能力的角度出发,探讨初中数学教学方法的运用。