如何使学生爱上思想品德课

思想品德教育在学生培养中具有不可忽视的作用,本文就如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣,更好地达到学习效果进行浅析。     

怎样布置作业

作业布置具有相当大的随意性,没有目的性和针对性,形式上以书面作业为主,忽视口头作业和听力训练,数量上或多或少。不少教师自觉不自觉地运用题海战术,占用了自己和学生大量的宝贵时间,降低了教学质量。     

如何让思想品德课活起来

在实际教学中,毫无生机的思想品德课堂依然存在：教师在讲台上口若悬河,学生却无精打采;教师津津乐道,学生却在桌子下面偷偷地做其他作业或其他事。在这样的课堂氛围中,良好的教学效果无从谈起。那么,我们如何才能让思想政治课堂气氛活跃起来呢？如何让学生在轻松愉快中掌握知识,培养能力,提高觉悟呢？     

浅议如何教好小学思想品德课

小学思想品德课是实施小学德育的主要渠道,对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。然而,由于思想品德大多都是理论教育,对于小学生来讲,内容显得枯燥乏味,这就对教者有了更高的要求。那么我们如何突破这些难点？下面笔者试就自己在小学思想品德课教学中应用的教学方法谈一些体会。     

小学思想品德课教学之我见

在教学中,方法是多种多样的,也是灵活运用的。在素质教育的今天,要想实现课堂教学的有效性。不仅要看教师教,还要看学生学,只有将两者结合,遵循学生的发展规律,才能实现预期的目标,甚至比其更高,更有效。     

思想品德课回归生活的教学尝试

在大力培养学生的实践能力和创新精神的今天,以学生为主体,以教师为主导的思想品德课教学模式成为主流。我在教学中尝试了回归生活的教学探索。     

管窥“中学语文的作业布置”

中学语文作业是教学过程中不可缺少的重要环节,也是课堂学习的延伸与拓展。教师通过作业的布置与批改,从中得到教与学的信息反馈,了解学生对所学内容消化理解的程度,同时也有利于调整教学内容和进度;学生也可从中检测对所学知识的掌握情况,明确努力方向。     

初中生思想品德课以外的德育初探

思想品德课是对学生开展思想教育的主阵地,我们除了要利用好这个主阵地外,还要借用班会、团队课、读报、观看电影、开展活动等．对学生开展思想品德的教育。     

让思想品德课大有作为

思想品德课在初中课程教学中具有不可或缺的地位．但在具体教学过程中,却往往存在着学生不够重视,学习兴趣不高,认为只要临时抱佛脚．背背答案要点．应付应付考试即可的现象。这与教师不善于把教材和现实生活相结合,只是就课本讲课本有很大关系。作为思品教师,我们认为至少可以在如下几方面有所作为：     

浅谈如何优化高中政治的作业布置

对于教育教学来说,除了课堂的讲授之外,还需要给学生布置一定的作业。作业起到巩固练习和检测的效果,对学习起到已经的积极作用。作业布置的是否合理,是否多样,直接影响到学生完成作业的心情与努力的程度。针时当前高中政治作业单一,狭窄的状况,本文着重分析了优化高中政治作业布置的对策。希望能促进高中政治的教育与教学。     

浅谈如何优化高中政治的作业布置

对于教育教学来说,除了课堂的讲授之外,还需要给学生布置一定的作业。作业起到巩固练习和检测的效果,对学习起到已经的积极作用。作业布置的是否合理,是否多样,直接影响到学生完成作业的心情与努力的程度,针对当前高中政治作业单一,狭窄的状况,本文着重分析了优化高中政治作业布置的对策,希望能促进高中政治的教育与教学。     

如何上好思想品德课

思想品德课不是无足轻重的课,它关系着学生心灵是否健康成长,因而,要引起各阶层人士足够的重视。小学生有强列的好奇心和求知欲,又有着丰富多彩的情感世界,对周围的环境好奇、敏感、喜欢模仿,但真伪判断能力差,对某事的判断容易出现偏差,甚至出现一些盲目模仿的现象。做好小学生的思想品德教育,显的尤为重要。对小学思想品德课教学的要求也越来越高。教学中如何从各个方面,多角度对学生进行多方面的渗透。从某种意义上而言,已经显的非常重要,联系本人多年在小学思想品德课的教学经验中谈几点看法及感受。     

浅探初中思想品德课的情境教学

随着新课程改革的推进,初中思想品德课教学正面临新的教学理念、教学模式的挑战,传统的、被动的灌输式教学已退出了时代舞台,必须改变传统的简单化的灌输和传授,构建符合新教学理念的教学模式。本文通过初中思想品德教学中进行六方面的情境创设,在实现课程改革新目标的基础上,引领学生感悟人生的意义,提高品德修养。     

初中思想品德课如何激发学生学习兴趣

如何在初中思想品德课教学中激发学生学习兴趣,更好的促进学生自主学习习惯的形成。这些内容包括：生动地引入新课以激发学习兴趣;师生的角色转变以激发学生学习兴趣;满足学生的需求死激发学生学习兴趣的关键;让学生体验成功的喜悦是激发学生学习兴趣的基础等,同时提出激发学生学习兴趣的办法和途径。     

浅析思想品德课的教学方法

教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式,以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式。它在学生狭取知识、培养的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用,因此,教学方法必须精心设计、讲究艺术,这样才能提高课堂教学效率,激发学生学习政治课的兴趣。     

在初中思想品德课中进行文化国防教育的几点思考

初中思想品德课应当成为宣传文化国防的重要阵地,本文结合文化国防的内容、初中思想品德课的特征和初中生实际,初步探索在初中思想品德课中开展文化国防知识教育,培养初中生国防意识的重要性、文化国防教育的重点和实施途径等问题。     

英语作业的布置和批改初探

英语作业批改要掌握好三性：针对性、时效性和适量性;英语作业批改中的两结合：粗改与精批,自改与互改。     

情境体验教学在初中思想品德课的有效践行

情境体验教学法是指在教学过程中创设或是引入一些生动或是具有情绪色彩的场景,来激发学生的态度体验,以此采帮助学生更好的理解教材和学习内容,是一种能够帮助学生发展心理机能的教学方法。激发学生的感情是情境体验教学的核心。像音乐欣赏、绘画、体操、讲故事、角色扮演等,都是寓教学内容于具体的情境之中,使之对学生产生潜移默化的暗示作用。本文则在此基础上对初中思想品德课中有效践行情境体验教学的方法进行一番探讨。     

浅谈新课改下如何上好初中思想品德课

从2006年9月秋学期始,初中思想品德课已在全国范围内使用根据《全日制义务教育初中思想品德课程标准（实验稿）》（以下简称“新《课程标准》”）编写的《思想品德》新教材。与旧教材相比,新教材选取了许多学生关心的具有教育意义的现实生活和社会问题作为主要素材．极大地丰富了课堂教学资源．同时新教材更加关注学生的知、情、意、行的同步发展。然而,我们也发现．当前初中思想品德课教学课程中仍延续着传统教学的一些弊端,严重地制约着新课程的有效实施和课程目标的有效实现。突出表现在：在教学方法上,重教师单向的知识灌输,轻学生主动参与探究;在教学内容上,重课本知识,轻生活实践;在学习评价上．重学生的卷面成绩。轻学生的情感、态度、价值观的培养等。那么,在新形势下,如何解决上述问题,提高思想品德课的教学效果呢？笔者结合教学实践在此作些初步探讨。     

让学生喜欢思想品德课

新课程标准确立了思想品德课以情感、态度、价值观目标为首,兼顾能力目标、知识目标三位一体的课程教学目标。在这种大好形势下,摒弃旧的教育观念,让思品课堂脱掉枯燥、乏味、说教式的帽子,努力向最受学生欢迎的课堂这一目标迈进,成为我们迫不及待需要解决的问题。以下我就结合我们泰山区思品教研活动以及自身的教学实际就如何让思品课堂成为最受学生欢迎的课堂谈一谈自己的几点认识：