浅析初中语文的体验式阅读教学

作者针对初中语文的体验式阅读教学做了一些理论和实践的探讨,包括体验式阅读教学的内涵和初中语文体验式阅读教学的原则,并对初中语文体验式阅读教学的策略进行了全面的介绍。     

如何提高学生的语文阅读能力

初中语文作为我国语文教学中必不可少的重要组成部分,不仅是对小学语文的承接,也是对高中语文的开启。在我国不断深化教育改革的背景下,初中语文教学中的阅读教学也面临着如何深化改革的问题,怎样才能有效提高初中语文阅读教学的效果是我们每一位初中语文教师必须认真思考的问题。笔者在认真研究我国初中语文阅读教学发展现状的基础上,结合自身语文教学经验,对初中语文阅读教学进行论述,以期促进自身语文阅读教学质量的提高。     

浅析初中语文中的探究性阅读教学

作者针对初中语文中的探究性阅读教学做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括探究性阅读教学的基本内涵和语文探究性阅读教学的基本特征，并对加强初中语文探究性阅读教学的策略提出了建议。     

试论初中语文强化阅读教学的有效策略

本文分析了当前初中语文阅读教学存在的不足,阐述了加强语文阅读教学对全面提高学生的写作素养和培养学生良好的读书习惯,促进学生健康发展的重大意义。作者密切结合初中语文教学大纲中有关阅读教学的要求,理论联系实际,从营造和谐的阅读氛围、密切关注学生的阅读兴趣培养和学生的情感体验、引导学生进行语言探究、关注学生的基础知识和写作积累等方面,论述了如何强化初中语文阅读教学的有效策略。这对于改善初中语文阅读教学,有着重要的指导意义。     

浅析新课程下初中语文阅读教学

新时期下,随着我国素质教育的不断深化,原有的课程标准已不能满足当今“教”与“学”的需要。新课程标准下．应该对初中语文阅读教学进行改革。文章以初中语文新课程为例进行分析,总结归纳出了新课程下初中语文阅读教学的策略。     

如何提高初中语文阅读教学质量浅析

加强初中语文教学是语文教改的当务之急。在这样的新形势下。有必要加强初中语文阅读教学。本文以提高初中生语文阅读能力为目的,结合本人的教学经验,探讨提高初中语文阅读教学质量的途径。     

有关开放性阅读教学在小学语文中的研究

作者针对在小学语文中开放性阅读教学做了一些理论和实践的探讨,包括阅读教学手段和教学方法的多样化运用,并对小学语文开放性阅读教学的实施途径进行了介绍。     

浅析初中语文阅读教学中语感的培养

作者针对初中语文阅读教学中语感的培养做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括语感与阅读教学的联系．并对阅读教学中的语感培养策略进行了介绍。     

浅议初中语文阅读教学

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。其目的是“培养学生独立的阅读能力”。而阅读教学课是初中语文课堂教学的基本课型,它在整个初中语文教学中至关重要。我们确定高效活跃的阅读教学课堂,对提高学生听、说、读、写能力产生极大的影响,若恒久坚持．     

浅谈思维训练在初中语文阅读教学中的功能

思维训练是语文阅读教学的重点,所以,教师应通过思维训练来培养学生乐思与善思。本文论述了思维训练在初中语文阅读教学中的功能。     

如何有效引导初中学生学好语文

语文是我们的母语,但现在有很多初中学生语文学习较困难,因此如何有效引导初中学生学好语文,对于初中语文教师来说尤为重要,结合自己多年从事初中语文教学的感受和体会,谈几点自己的看法。 一、语文学习中要注意两点：一是听说读写融于一体,尤其是把写作与口语交际渗透于综合性学习之中,中心内容是在学习活动中提高书面表达能力与口语交际能力;二是突出学习过程中的探究性,培养学生搜集资料、筛选信息与研究问题的能力和培养学生的人文精神。语文学习注重自主性、实践性、开放性。教师要引导学生自主设计、自主探究,发掘利用生活中的语文学习资源,让学生自主开展活动,千万不能本本主义,画地为牢,越俎代庖。新教材中的语文学习具有开放性以及面向生活、面向实践的引导性、示例性和可选择性等特点,它与阅读教学有着显著的区别,要矫正过于依赖课本和把课本的利用主要定位在阅读教学上的倾向。 如果把语文学习单元当作课文中的选文放在课堂并按部就班地进行教学,这就全背离了语文学习的本质特点。     

简述新课程背景下的初中语文阅读教学

阅读是初中语文教学的重要内容和教学方法。重视阅读教学是丰富精神生活、提高语文素养的有效途径。本文对新课程背景下的语丈阅读教学进行了论述,旨在激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力。     

初中语文阅读教学中如何提供学生创新实践能力平台探究

初中语文阅读是一门基础性学科,包含了丰富的创新内涵。在初中语文阅读教学中提倡创新教学,为学生提供创新实践能力平台是新世纪语文教学的基本要求。因此,必须首先加强语文老师在阅读的创新能力,为学生提供创新思维的空间,从而教会学生自主学习、自主调控、自主创新的学习方式。本文在创新思维内涵的基础上,阐述如何在语文阅读教学中为学生提供创新实践能力的平台。     

思考探索阅读教学的有效策略

华东师范大学崔允都教授提出一堂好课的标准是“教得有效,学得愉快,发展满意”,这是对有效语文阅读教学的诠释。初中语文阅读教学的有效性涉及的面是非常广泛的．在“如何提高有效性”的问题上,我做了一些实践和探究。     

初中语文理解性阅读教学探索

初中语文理解性阅读教学是以理解理论为基础的教学方式，是理解理论在语文阅读教学中的具体运用，它是长期以来对灌输式教育和独白式教学模式的颠覆，是语文教学方式和学习方式的重要变革。     

初探中学语文阅读教学策略

语文是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听、说、读写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。说到底,语文是学生用来说、讲、读、写、用的必然玉具。其中阅读教学在初中语文教学。乃歪整个教育过程中都有相当重要的地位．因此。在初中语文的阅读教学中．如何培养学生的阅读能力成为教师必须关注的问题。     

论初中语文综合阅读教学

初中语文综合阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。本文重点谈谈作者对于语文综合阅读教学的一些看法。     

语文教学要强调书读百遍

多年来,我一直非常注重阅读教学的研究和实践,我和我的同事一起把“初中语文阅读教学方法”做为研究课题,在借鉴别的同行的先进经验的基础上,结合我们自己的教学实践,尝试采用下述几种阅读教学的方法,获得了较好的效果。现将我们在教学中常用的几种方法介绍如下,以期抛砖引玉,和同行共同探讨。     

网络环境下的初中语文协作学习设计

网络带着它的便捷性、交互性、超时空性以及对资派的共享分配方式,来到了我们的语丈学习之中.本文将从初中语丈阅读教学的角度,以初中语丈举二甭〈数字杂说〉为例,探索如何在网络环境下运用协作学习设计进行更有效的初中语文阅读教学.     

浅谈初中语文阅读教学中的个性化阅读

初中阶段是学生身心发展的关键时期,可塑性很强。因此,作为初中语文教师应引导学生正确阅读,从而提高学生独立阅读的能力,提高语文教学质量。人是一个个独立的个体,每个人的生活体验、见地不一样,因而对文本的感悟也不一样,阅读、理解过程就会不一样。因此,语文老师要在初中语文的阅读教学重视学生个性化阅读,关注学生的多样性,即主动性、潜在力,差异性和生成性,从而实施好个性化阅读教学。