分层教学在小学语文课堂教学中的实践

素质教育的内涵是面向全体，全面发展，主动发展。而分层教学始终就是以每一个学生都能得到最优化发展为目的，提高学习的原动力，从而提高学习成绩。在教学方法上，因材施教原则得到了充分发挥。     

职高语文分层教学刍议

要解决中职学生语文基础差异较大的问题，必须实施分层教学。“分层教学”正是依据素质教育的要求，面向全体学生，承认学生差异，改变统一的教学模式，因材施教，为培养多规格、多层次的人才而采取的必要措施。     

试论小学语文分层教学

课堂教学是学校实施素质教育的主办渠道,要全面推进家质教育,必须坚持面向全体学生,为学生的全面发展创造相应的条件。在由不同学生组成的班集体中,要全面提高教学质量,关键是如何对待学生间的个体差异。分层教学就是解决这一差异的一种教学策略。所谓分层教学,就是在备课时分层次备学生.设计不同层次的习题,进行不同层次的教学,给予不同层次的辅导,组织不同层次的检测,根据不同层次进行评价,实现教育、学习、发展协调进行。     

对语文生活化教学的探索

语言来源于生活,在生活中学语文,这是“大语文教学观”的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。     

初中语文识字教学的实践与探索

教师的水平,识字教学方法的改进是提高学生识字能力的重要条件,平时重视教方法,教规律的教师,学生的识字能力都比较强。都给学后识字方法,培养学生的识字的能力是学会识字的必要条件,所以我在识字教学中不断的摸索与控讨识字教学法。     

小学语文分层教学初探

所谓分层教学就是在目标教学中实行目标分类,学生分层。目标分类即把目标分为达纲目标和发展目标。达纲目标教学大纲规定要达的目标。达纲目标又可分为基层目标和高层目标。发展目标即是提高目标,它高于大纲、教材要求的目标。学生分层是指按学生的学习基础和学习能力把学生分层,在教学过程中巧妙培优扶差,使全体学生,特别是基础差的学生达到大纲、课本的基本要求的教学目标,又使各层次的学生都在各自的起点上前进一步,实现大面积提高语文教学质量的目的。在小语阅读教学中怎样实施分层推进,分类指导呢？下面谈谈我们的做法与体会：     

关于优化数字绘画教学的实践与探索

数字绘画作为一个新兴的学科,是随着国家产业政策的调整以及职业技术教育发展而产生的。本文结合数字绘画教学的实践经验,从数字绘画课程设置、教学活动、师资力量以及专业拓展四个方面进行予分析,为数字绘画课程教学提供相关借鉴。     

语文教学探索——品味书香

路漫漫其修远兮,吾将上下求索.“我曾将这两句话写成条幅挂在自己的书房里以作鞭策,一直思索这样一个问题：语文教学的性质,目的和任务究竟是什么？随着课程改革的日新月异,新的理念、新的方法与手段走进了课堂,霎时间,语文课变得形式多样起来.     

小学语文教学中运用信息技术的实践

在任务化的学习环境中,将信息技术与语文教学相整合,对于深化语文学科教学改革,提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。     

出版专业实践教学新路的有益探索

实践教学对培养和提高出版专业人才的综合素质和能力是非常重要的。目前出版专业实践教学中存在着实习基地欠缺等急需解决的问题,这些问题的解决与学界及业界对出版专业实践教学的认识有关。如何对实践教学进行创新,探索实践教学新路,本文对此作了初步的探讨。     

信息技术与语文教学整合的新探索

信息技术在教育教学领域的全面应用,必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革,并最终导致教育思想、教学观念、教与学的理论乃至整个教育体制的根本变革。因此,探讨现代信息技术与学科的教学整合的可操作性无疑具有很强的实践指导意义。     

小学语文创新教学的实践研究

创新是小学语文教学的理想追求,创新是小学语文教学的新境界。当前小学语文教学创新存在着一些问题,要从教学的观念、教学的模式、教育对象的把握、社会制度的影响、教育的手段运用等几个方面寻找解决这些问题的方法和途径。     

中学语文教学的实践与探索

在有限的时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理性的有效知识,同时,充分培养和锻炼学生的创新能力和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。提高教学有效性是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体表现。如何提高语文教学效益？如何突出语文教学的实效性？这是大多数语文教师所困惑的问题。下面我将结合新课程理念作如下几点探讨。     

小学语文教学有效备课的实践

语文课堂是学生获得知识、技能的场所,更是学生积淀文化、体验人生的空间,如何通过精心备课,设计科学有效的教学方法,引领学生学会感悟、理解和运用语言文字,形成语文素养和文化积淀,是我们每位教师的毕生追求。     

思想政治课教学中德育渗透的实践探索

“十年树木,百年树人”。对学生的思想道德教育是一项长期的系统工程,绝不是一蹴而就、立竿见影的,它需要我们在教育教学工作中长期坚持,潜移默化,用高尚的道德营养一点一滴地滋润学生的心灵,并使之逐渐转变为他们的生活习惯和必然。这是一个政治教师的良知使然,也应该成为每一位思想政治课教师终生的使命。     

小学体育教学的实践与探索

体育课是一门大多数时间都在室外进行的特殊学科,它受到场地、器材、气候、环境等各方面的影响较大。因此,体育课具有更广泛的活动空间和独特的教学方式,在教学过程中合理地运用教学艺术手段就显得更加重要。     

高等学校博物馆学专业实践教学的探索——以辽宁师范大学博物馆学专业为中心

博物馆学专业的教学必须是课堂与实践相结合。只有这样,才能培养出合格的人才,才能适应社会的需要。建立校外实践教学基地,发挥校内博物（文物）馆的作用,在实践中学习,在实践中增长才干,是博物馆学专业教学的重要途径。     

《创造性思维》网课教学探索与实践

突如其来的疫情打乱了我们正常的教学节奏,但它也让我有机会去尝试线上教学这种新的教学模式。《创造性思维》线上开课以来,本人以学生满意度及学习效果为根本出发点,在教学过程中不断优化教学手段,完善教学模式,跟进教学反馈,取得了一定的成效:最后一次课程教学调查学生满意度100&,其中很满意高达95.35%。现将这门课程的线上教学实践作如下汇报。     

新课程改革语文教学探索

在新的课程标准的指导下,初中语文教学应在继承的基础上进行创新和发展,迟到素质教育的目的,其中教学中的注重实践,加强积累和突出读写可为一法。     

诗歌朗诵教学新思路探索

根据艺术类专业教学特点并结合诗歌朗诵课程特色,在学期教学实践中进行了一系列教学新思路探索。