英语课堂教学中的提问艺术

提问是一种教学艺术,是英语课堂中不可缺少的重要环节。一方面,教师可以通过提问了解学生掌握知识的程度,并根据学生的回答情况调整教学内容和方法。另一方面,通过提问可以使学生参与交流,提高可理解语言的输入,增加用外语进行表达和交流的机会,使学生的语言交际能力得到锻炼。 著名教育家苏霍姆林斯基认为“真正的学校乃是一个积极思考的王国”。为使学生突破旧的思维框架,克服思维定势的束缚,打开新的思路,教学中应变换角度,重建知识体系和健全知识点,把知识引向全面,从而启发学生多角度、全方位的思考问题。     

在英语课堂中要融入文化教育

语言与文化是密不可分的,语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。外语教学的根本目的就是为了实现跨文化交际。而中西方文化在许多方面都存在着差异,因此在高中英语教学中要充分挖掘现有教材的文化内涵,在课内、课外进行文化教育,以培养学生的跨文化交际能力。对提高学生的英语运用能力及综合素质都有着积极的意义。     

浅谈如何提高英语课堂教学效果

英语课堂教学如何激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性,是英语教师应该考虑也必须解决好的问题。要解决这一问题,教学法就显得特别重要。教师要尽快适应一种信息量大、任务性强、教学节奏快、教学形式多样、气氛活跃、互动式的课堂教学方法。     

浅谈如何提高英语课堂的有效性

长期以来．英语学科在很多人心目中的印象是“难”．而且新课程下的英语考试已由过去重知识记忆．语法理解转向重能力培养上。那么做为一名英语教师又该如何有效提高学生的英语成绩呢？我认为课堂教学是关键,只有抓住课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂学习效果,才能提高英语的总体成绩。     

浅析英语课堂教学

课堂教学是一个＂教师的教＂与＂学生的学＂相互作用、相互联系、相互协调统一的过程.也是学校教育的主要形式,更是实施素质教育的主要渠道.     

英语课堂教学五步法

为了适应新教材的要求．必须改革传统的以讲授语言知识为主的课堂教学模式．而代之以培养学生交际能力为教学目标的新型的课堂教材结构,笔者认为采用五步教学法,是最佳选择。五步教学法符合认识规律,从哲学角度来说,人类对客观世界的认识,是在实践的基础上．经过感性认识到理性认识,并从理性认识到实践的辩证途径实现的。     

在英语课堂教学中如何培养学生的兴趣

在实践新的一轮课堂改革中,无疑,课堂是培养学生创新精神和实践能力的主阵地、主战场,因为无论是先进的教育理念,还是优秀的教材,最终都要落实到课堂上,体现在老师的观念、方法的改变,推进教学创新,提高学生自主学习的兴趣。     

浅谈英语课堂教学艺术的运用

教学艺术就是要求教师做到“传道有术、授业有方、解惑有法”。妙施教学艺术,课堂教学就会产生事半功倍的效果,让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识。从而尽可能充分提高课堂教学的质量。     

外语教学“勤”为径，“乐”作舟

新的九年义务教材重点是训练学生用英语进行交际的能力。要达到这个目标,就要调动学生群体的积极性。兴趣是学的动力。是发展能力的契机。因此外语教学要提倡“乐”学至上的观点。     

浅谈英语课堂教学操作设计

实践证明,教师在教学中只有进行创造性的劳动、不惜花气力深钻教材内容,研究教学方法,讲究教学艺术,最大限度地调动起学生学习积极性,才能更有效地提高课堂教学的质量,从而达到提高整个教学质量的目的。     

小学英语课堂教学需要注意的六个问题

随着新课程改革的不断深入,各个学校都在积极探索新的教学方法,力图提高课堂教学的实效。但是笔者在长期的教学实践中发现了许多不良的倾向,并就这些问题给出了自己的建议。     

浅谈如何充实小学英语课堂

《英语课程标准》旨将使学生既有较强的英语语言运用的能力,又有自主学习能力和良好的个性品格。新课改的实效进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽量真实的语言情境,组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体,应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中。为此在教学中我进行了一些尝试,做到了以下几点,也从中感受到了新课改的“甜头”。     

如何打造有效的英语课堂

在新课程下,影响课堂有效性的现象和问题还有很多。作为一名一线的教师,应该在观察中不断发现问题．寻求策略．增进教学效果,把思考的快乐给予学生,发挥和发展学生的智力,把握时机,精心呵护教学中闪现出的灵机一动,激活学生思维的源泉,学生就会真正成为学习的主人。高效的小学英语课堂教学．不仅要充分体现新理念”以学生为中心”的教学思想．最大限度的发挥学生的主体性,让学生乐于学英语。善于学英语．真正成为学习英语的小主人：而且还要使教学活动的设计符合新理念下的教学目标与要求,激发学生的学习兴趣,并让学生在多元化评价中形成持久的学习动机,在完成任务的过程中体验学习成功的愉悦．以完善和发展学生的综合素质     

浅议几种有效高中英语教学方法

英语素质不仅表现为掌握基础知识,更重要的表现为灵活运用英语的能力,即听、说、读、写四种基本技能。     

提高听力水平迎接新的挑战——浅议英语听力困难的原因及对策

听是人们言语交际能力的重要方面,也是英语学习的重要途径之一。要真正掌握一门外语,必须尽快提高听力水平。只有听得正确才能读得流畅,说得流利。语言首先是有声的,口语能体现言语的交际能力。在言语交际过程中,由于语调、节奏、重音等手段,交际双方能更好地交流思想。英语教师必须对听给予足够的重视。但目前英语教学中,没能解决好这个问题。因此,学生普遍对笔试能得心应手,而对听力考试却望而生畏。究其原因．我认为有以下几个方面造成：     

英语课堂教学中的创新教育

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。如何转变教育观念、弃旧汲新,培养出一代有扎实基础、有创新精神、具有开拓能力的高素质人才是当今每一位教育工作者的首要任务,那么我们又如何在英语课堂教学中进行创新教育．英语课堂教学中每一教学步骤都应多设信息沟,层层递进,可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力。设计此类思考题,让学生进行讨论、     

小学英语课堂教学艺术探讨

英语教学是科学与艺术的结合。所谓的教学艺术就是教师有意识地通过声音、图片、形象、表演和活动等一系列能使学生感受到美和体会到满足的教学手段去设计教学的全过程,去诱发学生学习英语的兴趣。     

注意提高英语交际能力

英语是一种交际工具,英语教学的最终目的是培养学生使用这种交际工具的能力,而不是仅仅为了应付考试,或者获取某一证书。使用交际工具的能力是在使用当中培养的,这种能力是否培养起来了,也是在使用当中得以检验的。使用英语进行交际是英语教学的中心问题,也是英语教师在工作中必须时刻注意和认真考虑的问题,学习英语的最终目的就是在现实生活中会运用。     

打造和谐的英语课堂

我们在英语的教学中,要策略的讲课,不仅学习英语知识,还要给学生以美的体验,使学生把自己对美的体验和情感摆进去,自觉地力求一般性的听、说、读、写升华到美的欣赏和创造活动,变苦为乐,化紧张为轻松,从而愿学、乐学、会学、善学。那么,在英语课堂教学中,教师应该从哪几个方面来加强和进行艺术性教学呢？下面就让我们具体来谈谈这个问题。     

英语课上的教师用语

英语课堂教学用语是指英语课堂上教师组织课堂活动过程中所使用的各种语言,从内容上包括课堂英语、教学英语、教师学生交际用语和教师反馈英语,从课堂形式上包括问候语、指令用语、鼓励式用语、启发式用语及教师评价用语。教师课堂教学用语运用得是否得体,艺术水平的高低,直接影响着课堂教学的有序进展,影响学生参与课堂的积极性和语言交际能力的培养,最终决定课堂教学的成败。