新课标下快乐式英语教学

兴趣是最好的老师。学生对英语拥有了极大的兴趣,就相当于拥有了一把打开英语学习殿堂的钥匙。这种兴趣的趋向性越强烈,学生对英语学习的渴望也就越强烈。如何提高农村学生学习英语的兴趣,培养英语学习的积极性,从而让农村学生对英语乐学、善学、会学呢？     

润物无声胜有声——让人性化的作业评语在英语教学中尽显魅力

教师的真正本领,不在于他是否会讲述知识,而在于是否能激发学生的学习动机,唤起学生的求知欲望,让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。笔者在多年的教学中发现：英语作业的评语好比学习英语过程中的一种催化剂,能让学生树立起充分的学习英语自信心,持续性地产生学习英语的成就感,不断开发学生学习英语的潜能。让学生在作业过程中也能充分享受到学习英语的乐趣,让学生始终保持一种创新、可持续发展的隐形的良好学习状态。     

浅谈高中学生英语阅读能力的影响因素及解决措施

分析了语言习惯与语境、词汇量、阅读兴趣、英语阅读量、语法、英语学习动力不足六个方面的影响学生英语阅读能力的因素,提出了积极创设英语学习语境培养学生英语学习习惯、广泛开展各种阅读活动切实提高学生阅读量、注重英语阅读兴趣的培养激发学习动力、重视英语语法教学提高英语阅读理解能力、训练定时阅读提高阅读能力五个方面的解决影响学生英语阅读能力的措施。     

浅谈小学英语教学生活化的探索与实践

小学英语教学应以学生为中心,培养学生学习的主动性和创造性,提高学生的英语综合语言运用能力。生活化的学习环境、生活化的教学过程和生活化的课外作业等环节,为学生创造了一个生活化的学习氛围,激发了学生学习英语的兴趣和积极性,使他们能够轻松而愉悦地在生活情景中学习英语、运用英语,从而实现小学英语“教学生活化”。     

如何培养初中英语教学兴趣

英语教学中学生学习英语的兴趣时于整个教学质量有很大的影响,因此,培养学生学习英语的兴趣是十分重要的。只有培养起学习英语的兴趣,才能有很大的动力学习英语,进而提高英语学习的效果。本文主要针对我国初中英语教学的发展现状,结合自身教学经验,对初中英语教学中学生学习兴趣的培养进行系统论述。     

教师应结合初中生的特点教好英语课

通过近几年的英语课堂教学实践,笔者注重结合学生的实际,改变教学理念和教学手段,大大激发了学生学习英语的兴趣和积极性,活跃了课堂气氛。增强了学生语言学习的自信心及与他人沟通的能力,培养了学生英语学习的创新能力,挖掘了学生英语学习的潜能,大大提高了英语课堂教学效果。     

高中英语学习兴趣的培养

在学习过程中,兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。     

如何激发学生学习英语的兴趣

著名教育家托尔斯泰说过：”成功的教学需要的不是强制。而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生学习英语的内部动机。当学生对英语学习产生浓厚的学习兴趣时,才能表现出积极的学习行为,这是提高学生英语素养的前提与基础。英语在国际交流中具有非常重要的作用,是世界第一大语种,学好英语是现代社会发展的必然要求：     

高中学生英语学习动机的激发与培养

随着新课程标准对学生情感的重视,学生英语学习动机受到越来越多研究者的关注。在英语教学过程中,笔者发现,高中阶段有的学生开始失去英语学习兴趣,缺乏英语学习的动机,有的学生虽然有一定的英语学习动机,但动机强度明显不足。因此,笔者选择高中学生的英语学习动机作为研究对象,就如何在教学中激发和培养学生英语学习的动机做了初步的探索和研究,并提出了激发和培养高中学生英语学习动机切实可行的措施和办法。     

浅谈如何激发和培养初中学生的英语学习兴趣

在初中英语教学中,教师要激发和培养学生的学习英语兴趣。本文以当前课程改革为背景,以英语教学的实际为出发点,从加强英语学习目的教育,抓住学生的好学心理、创造良好的学习氛围,实现课堂教学多样化等方面来论述激发和培养学生学习英语的学习兴趣。     

英语晨读的重要性

学习英语就是学习语言,其目的是为了能说话．能交谈,所以必须经常练习朗读．练习口语．才能运用自如。但是在目前的英语学习条件下．学生学习时缺乏一个能得到充分练习的语言环境。大部分学生平均每天课堂外朗读英语的时间普遍低于一小时．学习自主能力差的学生甚至每天朗读英语少于半小时。这时教师如不及时加以督促．有的学生可能会逐渐失去对英语的学习热情。     

挖掘英语潜藏的宝藏 培养学生的学习兴趣

英语本来就是一门有趣的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏,注意培养学生的学习兴趣,自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学,我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪,使英语学习能持久下去,并发挥学生潜在的能动力,相信学生在英语学习方面一定会有突出的表现。     

浅谈新课程标准下合作学习策略在中学英语教学中的运用

合作学习,又称小组学习,合作学习有助于增强学生学习英语的信心,提高学生英语学习的兴趣,转变学生英语学习的态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语学习能力,提高英语教学的质量和效益。新一轮教学改革不仅对教师的“教”提出了更高的要求,而且对学生的“学”来说也是一大挑战。在新课程标准理念下,教师的教学行为和学生的学习方式、以及教师与学生在课堂中的地位和关系等都发生着较大的转变,需要反思和研究。本文主要对英语教学中的合作学习策略进行了探讨。     

浅谈英语词汇的学习方法

词汇是英语学习的基础,在英语教学活动中起着重要作用,对学生的英语能力的提高有着相当大的影响。本文主要讨论在课外如何培养和训练学生的词汇学习策略,使词汇学习成为其一种习惯,从而提高学生的自主学习能力,促进其英语学习。     

探析高职英语培养学生自主学习能力的必要性

长期以来,有效培养学生的自主学习能力一直是高职英语教学的主要研究课题,但由于高职学生普遍具有英语基础差的特点,加之英语教师没有认识到学生自主学习能力对高职学生毕业后进入工作岗位的重要性,仍然沿用教师＂教＂、学生＂学＂的填充式教学模式,从而导致学生毕业后缺乏继续学习英语的能力,难以在国际交往和交流日益增多的今天适应工作的需要。基于此,笔者从高职英语学生特点和教学现状出发,揭示了培养高职学生英语自主学习能力的必要性及制定教学策略的原则。     

谈如何培养高职学生英语学习兴趣

高职生英语基础普遍不好,学生的英语学习兴趣水平不浓,兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力,从而产生厌学的倾向,使得两极分化现象日益严重。在英语教学中,要想使学生学得积极主动,并取得好的学习效果,培养学生的兴趣至关重要．怎样才能使学生重新燃起对英语的兴趣,充分调动学生学习英语的积极性,以提高英语教学质量呢？通过创设情境等方式激发的兴趣又很难保持,而赏识教育则可以从根本上激发学困生学习的内在动力：通过诱导兴趣、给学生以希望、建立和谐师生关系等途径,培养他们对学习英语产生持久兴趣。     

浅析网络英语新闻的听读技巧--评《网络英语新闻视听读》

随着网络的发展以及教育方式的改变,网络英语新闻出现在学生的学习过程中。英语新闻为学生提供了英语听力素材,也为具有一定基础的学生提供了训练听力、拓宽知识的新方式。但是,在具体的英语新闻听力学习过程中,中国学生依然存在着难以习惯英语思维、不能有效抓住英语视听技巧等困难。这大大增加了学生学习英语的难度。对此,国内的一些学者也进行了相关尝试,力图为学生提供学习英语新闻听力的新方法。由清华大学出版社2016年出版发行、上海杉达学院辜岩巍副教授和曹丽美先生主编的《网络英语新闻视听读》一书,就是种新的尝试。该书依托互联网,以学生的需求为出发点,以不同于传统英语新闻教材的写作方式为学习英语新闻的学生开启了一扇新的窗户。全书采用新形式,分别从视、听、读三方面对网络英语新闻进行了详细分析与讲解,为学生充分、详细地讲解网络英语新闻的听读技巧,满足了学生学习英语新闻的偏好。     

浅谈高中英语自主学习策略

摘耍：在高中英语教学中开展自主学习,激发学生主动参与教学,给予学生自主发展的空间和机会,使学生想学、愿学,最终达到通过语言教学提高学生综合能力的目的。本文在分析英语自主学习的含义以及学生进行英语自主学习的必要性的基础上,结合教学实践．探讨几种发展学生英语自主学习能力的策略。     

高中英语听写教学探究

在英语学习过程中,有不少学生英语学不好,根本原因就在于他们词汇量不够,没有很好掌握常用短语、句型,以至于在学习英语的过程中看不懂、听不懂、不会读、不会说、写不出,慢慢地失了学习英语的兴趣,最终放弃学习英语。可以说,词汇量的大小与牢固掌握,直接关系到学生学习英语的成败。在英语教学过程中．教师应该注重帮助学生积累、扩大词汇量。那么教师怎样才能有效帮助学生积累词汇呢？我认为听写是一个行之有效的办法。听写是在具有一定英语语法、     

浅析如何提高学生英语学习的积极性

英语作为一门外语,在目前学校教学中存在一定的问题。进入高中英语的难度加大,学生对英语学习的兴趣不高。作为英语教师要提高学生英语学习的积极性。在课堂教学中,教师要让学生感受到教师对他们的尊重,让学生感受到成功的快乐,在探究中学到英语知识。