小学作文教学重在基本功训练

语文教学的目的之一是培养学生听、说、读、写能力,以便正确地掌握使用祖国的语言文字,而写作能力则综合反映学生听、说、读的实际水平.     

浅谈初中语文作文教学

作文教学是中学语文教学的重要组成部分,也是全面提高学生素质的一项重要工作。我们在指导学生进行写作时,“理念、思维”十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地化、忽略了理念、思维训练,没有开拓思路。     

浅谈英语词汇的记忆训练

在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,笔者在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。     

浅谈学生英语词汇记忆力的训练

在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,笔者在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。     

浅析六环节作文训练法

作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的“半壁江山”。但是学生却怕写作文,让学生为难的是“无事可写”,“不知道怎样动笔”。学生搜肠刮肚,抓破脑袋写出来的作文质量实在是不尽人意。瞧,新学期的第一篇作文交上来了,全班共75名学生．有12名同学没有交作文,未交原因是不会写。     

浅谈学生批改作文能力的训练

传统的作文批改方法是教师全批全改,精批细改。这种方法有两大弊害：一是教师疲惫不堪,二是学生受益甚微。用叶老的话说,叫做“徒劳无功”。     

朗读训练语文教学中的重要性

小学语文教学的目的,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听说读写的能力,在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见培养语文能力应当在听说读写四个方面下工夫。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知,语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。     

作文教学中应注重培养兴趣和启发想象

作文教学是语文教学的重要组成部分．搞好作文教学是培养学生运用语言文字能力的关键．也是培养学生学习语文兴趣的关键。农村学生视野窄、见闻少,写作文时往往找不到可写的材料,不知从何处下笔才好。在材料方面。除了写放牛还是放牛,再也找不到新颖的材料可写。那么．怎样提高学生的写作水平呢？首先,要加强基础知识和写作技能的教学,最根本的还是要培养学生的兴趣。其次,要启发学生的想象能力,让学生主动写、爱写、会写。     

浅谈农村小学作文教学中学生能力的培养

小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分．也是小学生掌握知识的标志,但这又是小学语文教学的难点。现就怎样在小学语文教学中提高农村孩子的写作水平谈几点看法。     

浅析作文教学中发散思维训练

发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维的训练不但要传授发散方法还应该培养对发散方法进行检索与提取的能力。作文教学中发散性恩维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动,在发散过程中产生灵感,使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。     

浅谈篮球训练教学过程

篮球运动已经走过了一百余年的历史．现代篮球技战术的发展正朝着更快、更高、更强的方向前进。我同近年来篮球运动整体水平也取得了巨大进步．篮球现已成为我圉的第一大运动,以姚明、易建联等为代表的优秀运动员将中国篮球推向了世界舞台。因此。作为一名教练员,用一套科学的教学方法培养提高青少年学生篮球水平显得至关重要。本人结合自己在一线的教学经验谈一些对练习篮球的青少年进行系统训练的科学步骤。     

浅谈怎样提高业余训练中运动员训练兴趣

成功的体育教学所需要的不是学生被动的参与．而是激发学生的兴趣,使学生带有主动、积极、愉快、满意的情绪色彩和向往的心情去学习和掌握它。兴趣是学生学习并挖掘自己潜能的动力．它对体育教学过程中推动学生的积极思维、意志努力和提高学习效果,都有重要作用。因此,体育教师在传授知识,培养技能的整个教学过程中．不可忽视对学生学习兴趣的培养．     

改变观念探规律、加强语文能力训练

小学语文教学．由于它的交流性和在个学教学中的广泛运用性,决定了它的基础前沿性。它基础的是语言文字的教学,即教会学生正确理解和运用祖国语言文字的方法,具备听、说、读、写,表达与交流的能力。良好地掌握语文这门基础性工具学科．     

作文训练要循序渐进

作文水平的高低,是衡量一个人语文水平的基本尺度。在中考试题中,作文占有40％的大部分比例分数。按素质教育的要求,作文教学的现状却令人担忧。我认为,要想大幅度提高语文成绩,必先提高作文的水平,而要提高作文的水平,要循序渐进地进行作文综合训练。     

浅谈中年级作文教学

语文教学中,难在作文,尤其是中年级作文。对于刚刚进人中年级的学生来说．开始由原来的“写一段话”走向“写作文”．确实有一定的困难。大部分学生一提起写作文就感到头痛,要么无内容可写,要么写起来空洞、乏味,甚至有同学胡编乱造,写出虚假的作文。     

浅谈小学语文阅读训练的方法

在长期的教学中,受传统教育思想的影响,对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练,无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式,认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。     

浅谈农村初中作文教学的有效途径及方法

俗话说：语文是百科之母。语文教学在实施素质教育的今天其地位更为凸显。作为语文教学的重要组成部分——作文教学同样显得格外重要。“阅读课要培养学生‘一千个读者便有一千个哈姆雷特,的能力,     

浅谈小学作文教学

小学作文是小学语文教学中的重难点,是小学语文教师感到十分棘手的课题。小学生作文时经常是下笔无话可写,就像是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东拼西凑勉强完成一篇习作,也是内容空洞,条理分不清,或是词不达意,让教师无法修改,苦不堪言。那么,如何进行小学作文的教学呢？     

浅析小学语文教学中的阅读训练

新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读。在读中整体感知。在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”从中,我们可以看出“读”作为一种简单而又行之有效的教学方法．正受到越来越多的老师们的追捧。然而我们在具体的教学中往往只是走过场．没有发挥读的作用,读缺失了自己个性的,独特的东西。“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”新课堂中．我们应如何在小学语文教学过程中,加强学生的阅读训练呢？如何给学生充分的时间读书,让他们在读中理解。读中感悟,读中抒情．让他们真正成为学习的主角？     

浅谈学生英语词汇记忆力的训练

在教学过程中,学生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,笔者在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是我们英语教师要致力研究的课题。那么,应该如何在课堂教学中有意识地培养学生记词汇记忆的能力呢？