浅谈生物教学中学生思维能力的培养

生物实验课中培养学生科学的思维能力,必须训练学生的思维操作技能,培养学生思维的逻辑性,逐步提高学生分析和解决实际问题的能力。     

谈初中英语教学中学生思维能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力是新一轮课程改革的主旋律。它以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展为宗旨,其目的是发展人的创造性,培养具有良好素质的创造型人才。在初中英语教学中如何有效地培养学生的创造个性,发展其创新能力是英语教育工作者研究的重要课题。     

试论高中生物教学中学生思维能力的培养

按照基础教育改革的新要求,在高中生物教学中,除了实现知识目标,情感目标外,还要实现能力目标,实现学生的全面发展。本文就着重分析了高中生物课上的学生思维能力的培养途径和方法,希望能得到一些收获以改进生物教学。     

生物教学中如何培养学生的思维能力

生物教学中培养学生的思维能力,教师应注重：备课中要有意识地渗透创新教育的思想;诱发动机,创设情境;以变拓思;通过逆向思维训练,培养创造性思维能力。     

浅谈初中数学教学中学生思维能力的培养

随着我国新课标的普及,老师的教学工作的侧重点也发生了实质性的变化,更多强调对学生能力的培养,教授学生以方法,数学作为一种应用性比较强的学科,初中数学对学生思维发展有着重要影响,通过思维能力培养,帮助学生学习方法,轻松学习,爱上学习,培养良好的学习品质。本文将对初中数学教学中学生思维能力的培养进行探索。     

高中美术教学中学生思维能力的培养

培养学生的思维能力是素质教育的重要目标。在美术教学中教师在传授绘画技巧的同时,应注意培养学生的审美与情感思维及整体思维,提高学生的创造力 ,并在教学中渗透新课改理念。     

浅谈中学生物理思维能力的培养

所谓的思维能力,是人们在感性认识的基础上,运用比较、鉴别、概括、分析、综合、归纳、演绎、假设和想象等思维的基本方法,形成概念,并通过判断和推理,从而获得对事物本质的和规律性的认识的一种能力。在物理教学过程中,不论是物理概念的建立,或是物理规律的理解,都离不开思维能力的作用。     

在数列教学中培养学生思维能力

数列是中职数学教学中非常重要的内容,是初等数学与高等数学的衔接处之一。因此,从一开始就要注意对学生进行创造性思维的培养,并贯穿到后面的各章学习之中。在数列教学中注意对学生思维的培养,培养学生思维的独立性、灵活性、直觉性、批判性和发散性等多种品质。     

思维能力的培养

每一个人郁有一个神奇的智慧宝库——大脑。很多人却没有真正打开智慧之门,有效地利用这个智慧宝库。有些孩子对于思考或许有这样的体验,     

探析高中地理教学中学生创新思维能力的培养

21世纪进入日新月异、百舸争流的时代,在这个时代的潮流中,只有坚持创新,勇于创新,才能迎接未来世界科技发展的挑战。作为未来国家的建设者,每个学生都具有可发展的创造力。在高中地理教学中,除了教授地理知识之外,更应该注重培养学生的创新思维能力,提高学生的自学能力以及分析和解决问题的能力。     

小学数学教学中如何培养学生的思维能力

数学为学生提供了丰富、广阔的思考空间.小学数学需通过不断的举例,使学生从直觉思维上升到逻辑思维这样．学生可以加深对知识的理解,进而达到对其思维能力的培养。     

初中体育教学中学生思维能力的培养

通过加强学生的身体练习与思维训练的结合,对改进与提高学生掌握动作的技能进行探索,取得了较好的效果。加强思维训练,对培养学生的思维习惯和思维能力,发展学生体育锻炼能力有很大的帮助,为学生终身体育锻炼打下良好的基础起到促进作用。     

浅谈数学教学应培养学生创造思维能力

教师要经常讲科学家、发明家的故事,激励学生从小立志并尝试创造;要有意识地组织学生自由讨论,故事,激励学生从小立志并尝试创造;要有意识地组织学生自由讨论,合作学习,主动探索知识发展的过程,鼓励他们向教师提问,以活跃学生思维,培养其勇于思考和善于思考的精神;以充分肯定学习和活动中出现的创新苗头,对待学生创新中伴随着的幼稚与错误,不能“包办代替”教育要创新,学生创造性思维能力的培养无疑是重要的。要想做好这项工作,还有很长的路要走,这需要广大教师引起重视并辛勤不懈地为之努力。     

小学数学教学中培养学生创新思维能力的途径

培养学生的创新思维,就是让学生思维具有积极性、求异性、广阔性和联想性等。在小学数学教学中,教师要有意识地培养学生的创新思维品质,这是提高小学生数学学习质量的有效策略之一。本文就小学数学教学中如何培养学生的创新思维能力作了探讨。     

如何将学生思维能力的培养贯穿数学教学全过程

培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。我们要培养社会主义现代化建设所需要的人才,其基本条件之一就是要具有独立思考的能力,勇于创新的精神。小学数学教学从一年级起就担负着培养学生思维能力的重要任务。本文就如何培养学生思维能力谈几点看法。     

优化教学过程培养思维能力

儿童时期的思维主要从具体形象思维逐步向抽象思维过渡,而小学数学知识本身又具有抽象性、严密性等特点。在教学中如何解决好这对矛盾,是提高小学数学教学质量的关键之一。我在教学中体会到：只有根据教材的内容和相互之间的逻辑联系,并根据学生年龄特点优化教学过程,加强思维训练,才能达到培养学生思维能力的目的。     

生物教学中如何培养学生的自主学习能力

本文概括了生物教学中培养学生自主学习能力的几种方法：开展合作互动学习;让学生主动参与课堂;开展探究式教学;培养学生搜集和处理信息的能力。     

在不等式教学中培养学生的探究思维能力

探究是人类认识客观世界的过程中普遍存在的最生动的思维活动;数学中数量关系的不等相对于相等更为广泛,新课标中数学问题中明显或隐含着丰富的数学思想方法。不等式的许多例题,都可以引申、推广、应用,都是很好的探究题材,为我们培养学生的思维能力提供了契机。因此,在不等式的教学中应重视和培养学生的探究思维能力。     

学生思维能力的培养要贯穿教学的全过程

现代教学论认为．教学过程不是单纯的传授和学习知识的过程,而是促进学生全面发展的过程。从小学数学教学过程来说,数学知识和技能的掌握与思维能力的发展也是密不可分的。一方面。学生在理解和掌握数学知识的过程中．不断地运用着各种思维方法和形式,如比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理;另一方面,     

新课标下高中英语写作教学中思维能力的培养

高中生在英语作文时,常以母语的思维定势展开思维。缺乏篇章思维的能力,不具备较为严密的逻辑思维能力和较为宽广的写作内容。因此,深入研究语言与思维之间的关系,转变教师英语写作教学的理念,采用多种训练方法共同克服母语思维的负向迁移作用,是摆在高中英语教师与研究者面前的重要任务。