未成曲调先有情——论语文教学导入

导入如同作文的“凤头”,优秀的导入是一堂课成功的开端,能充分激发学生的学习兴趣,从而走向课堂中的高效学习。本文主要分析了课堂导入的现状,介绍了几种课堂导入的方法,以供读者参考。     

有效导课 未成曲调先有情——中学语文课堂教学的有效导课

语文是一门综合性最强的学科,它不仅内涵丰富,而且涉及到人文科学和自然科学各个领域的各类知识,可谓是包罗万象。语文教学本质上是一个动态过程,具有极强的艺术性,追求课堂实效性一直是语文教学的理想境界。人教版新课程的改革实施为语文课堂教学增添了活力和生机。用情感创设语文课堂,在教学实践的过程中,不断改变教学方法,积极创设教学情景,加强情感教育,激发学生学习语文兴趣,努力提高课堂教学的实效性,呈现课堂无限魅力。     

未成曲调先有情--图书市场概念营销刍议

概念营销源于营销学家罗斯·里夫斯所提出的著名的USP理论(Unique Selling Proposition),即任何产品在营销传播中都应该有自己独特的卖点主张,是在对市场需求进行科学预测的基础上,将产品或服务的特点与消费者现实或潜在的需求紧密融合,通过推出一个特定的概念以引起消费者的关注、认同和共鸣,并萌发对产品的需求的营销策略.     

未成曲调先有情—影视配音艺术的内部技巧

影视配音主要指影视作品中专门为对白、独白、内心独白、旁白、解说以及群杂语言的后期配音。高质量的配音工作是配音演员综合运用自身语音条件、艺术感受力和表现力与录音技术相结合的产物,从配音主体角度来说则离不开演员对语言内部技巧运用的把握。     

未成曲调先有情——析影视剧人物配音创作中心理依据的获得

影视剧人物配音是多度创作的艺术，具有强烈的规定制约性。作为配音演员，只能在原片所提供的语境中，说人物“正在”说的话，哪怕他并不完全认同原片演员的表演（这种情况在实际工作中并不少见），但是他不得不迅速调整，“上天入地、紧随不舍、拐弯抹角、亦步亦趋”（陈叙一语），他要努力贴合原片人物的音容笑貌、举手投足，向人物靠拢，努力把握剧中人物的性格特点，把握剧中表演者的表演风格，让自己的声音完全融化在角色之中，让创作者与角色成为一体，让观众“忘掉”配音演员而感到就是剧中的“这个人”在说话。     

浅论小学语文课堂教学的导入设计

良好的开端是成功的一半。＂导入＂在课堂教学中起着非常重要的作用。所以,教师在备课时要充分重视导入的设计。每节课如何开头没有固定的方法,笔者认为,导语应能根据所教学生的心理特点,调动学生的积极性,把学生的注意力牢牢地吸引住,那么,怎么设计小学语文课堂教学的导语呢？     

浅析中学数学的导入教学法

好的开头等于成功的一半。教师以其出人意料的导言，引发学生的注意和兴趣，并促使其积极参与到教学中去，这是教学的重要环节。     

浅析新课改下初中英语新课的导入方法

好的导入可以帮助学生更有效的感知和理解教学所呈现的语言内容,提高学习效率。所以老师应根据具体的教学内容,采取不同的导入方法。     

新闻采访也应“未成曲调先有情”——从五次不成功的采访谈新闻采访技巧

新闻采访是一门互动交流的艺术。一次成功的采访,除了要求记者具备高度的新闻敏感和独特的价值判断外,还需要营造一个轻松愉快的采访情境。只有在一个相互信任相互认同的情境下,双方才能开诚布公,无话不谈,记者才能捕捉到更多的新闻线索,发掘出更有价值的新闻素材,创作出更好的新闻作品。     

开拓创新语文课堂教学

笔者从自身角度对在语文教学中应用农远资源优化课堂教学进行了阐述,结合实际把在课堂中如何恰当地运用农远资源,提高课堂教学效果进行详细地论述。可以说运用好农远资源,对缓解边远地区、山区和贫困地区教育教学资源匮乏的矛盾,促进优质教育资源共享,提高农村中小学师资水平和教育质量,缩小城乡教育差距,都有很重要的意义。     

初中语文教学课堂导入策略探讨

课堂导入是初中语文教学中重要的组成部分,能够引起学生对语文的求知欲和浓厚的兴趣,从而提高语文教学的质量,对于课堂的学习氛围、学习环境等有举足轻重的作用。本文将主要对初中语文教学课堂导入策略进行探讨．以此来更好地促进学生学习语文知识。     

初中英语课堂导入的原则与方法

导入是指教师在新的课题或活动开始时引导学生进行学习的行为方式。正确而有效的导入．可以激发学生的学习兴趣和求知欲,将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。本文分析了课堂导入的原则,论述了几种常见的导入方法。     

初中英语课堂导入的原则与方法

导入是指教师在新的课题或活动开始时引导学生进行学习的行为方式。正确而有效的导入。可以激发学生的学习兴趣和求知欲,将学生的注意力吸引到特定的教学任务和教学程序之中。本文分析了课堂导入的原则,论述了几种常见的导入方法。     

试论初中语文的导入教学

学生进入初中后,学生们同时进入了人生的青春期,他们面临着人格再造的“第二次诞生”,错综交织的矛盾和激烈振荡的内心世界,使他们产生了诸多不同于以往的显著特点。他们或好奇、或焦虑、或苦闷、或善变、或兴致勃勃、或桀骜不驯、或稚气未脱、或自以为是……作为为人师表的老师,在这个时期,在教授知识和学习方法的同时,更应该关注学生的心理和情感变化。在结合教材文本实际的同时。运用切合中学生接受水平和认知能力的导人设计,激发他们的学习兴趣,吸引他们的有效注意,刨设良好的教学情境。因此,教师利用各种手段,正确、巧妙地导人新课,能使学生产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲望,激发起学生积极的情绪,使之主动愉快地学习。     

课堂导入教学在高中语文中的研究

作者针对在高中语文中课堂导入教学做了一些理论和实践的探讨,包括高中语文课堂导入教学的作用和高中语文课堂导入设计的原则,并对高中语文课堂导入教学的方法进行了介绍。     

浅谈大学英语词汇教学中的文化导入

掌握好相关文化背景知识既有利于语言学习,又有利于开阔视野,加深对世界的了解。因此,在英语词汇教学中进行文化导入,加强文化知识的教学,符合英语教学的自身规律,有助于帮助学生了解英美文化,提高语言的理解水平和跨文化交际能力。     

对物理教学新课导入问题之我见

导入是物理课堂教学的重要步骤,有效的课堂导入不仅能够创设适当的教学情境,还能帮助学生迅速进入学习状态。     

浅谈数学课的几种导入方法

常言道：“万事开头难”。要想上好一堂数学课,良好的开端是成功的一半。几十年来,我一直努力探索和试验,总结出了数学课的几种导人方法。     

提高语文课堂教学效率必须联系实际

课堂教学如同一支韵律和谐的乐曲,是教学过程中各种因素有规律地活动的特殊形式;是课堂教学艺术的表现形式;是师生合作谱写的交响乐。研究和探讨课堂教学节奏,有利于更新教学观念,改进教学方法,有利于掌握教学艺术和规律,提高小学语文课堂教学效率。