重视培养学生的学数学的能力

我们知道只有思想转变才能使高中新课改实验成功．才能使数学教师蜕掉传统教育方法。领悟真正的新课程改革精神．新课程改革精神的实质是凸现全体学生的主体地位、充分发挥教师的主导作用、重视培养学生的数学思维能力、重视培养学生的会学数学能力、重视培养学生良好的个性品质。作为一名一线教师,如何真正理解新课程的精神实质,并贯彻于课堂教学之中？通过对新课程的培训和学习．听取专家讲解和名师的课堂示范．结合我几个月的教学实践,下面谈谈我的一点体会．与同行们交流并真心听取大家的教悔．     

高中历史课堂教学中如何实施有效教学

课程改革在如火如荼地进行。新课程改革背景下中学历史课堂教学取得令人瞩目的成绩,但是传统的课堂教学模式却在顽强地生存．并呈现出旺盛的生命力。作为传统学科,中学历史课堂积存的弊端较为集中,特别是课堂教学的低效性。历史课堂是历史教育教学的主阵地,历史教学的有效性是历史课堂存在的基础,历史课堂的生命力取决于课堂的“有效教学”,只有历史课堂真正的有效、高效．历史教学的真正价值才能体现,才能真正的培养学生的创新意识和实践能力。培养具有创新思维的一代。     

实施新课改，全面贯彻“自主，合作,探究”理念——有感于“高效课堂”教学模式

新课程改革使老师如沐春风．当我们满怀憧憬与激情走进教学新课改时,新理念的冲击及教材的大幅度改变又使得我们教师感到心有余而力不足。课时减少,但是内容并没有减少．那么我们怎么做才能在有限的时间里完成既定的教学任务呢？教学实践告诉我们．学生的学习效果怎样．很大程度上取决于教师如何科学地利用课堂时间,提高教学效率。我们该从哪些方面去构建高效的课堂呢？     

探索语文课堂教学新思路

语文可以是实施教学的主阵地,我们要把握好课堂教学,展示在语文课堂教学之中,才能打动学生的心弦,激发学生情感共鸣,使整个语文教学过程情趣盎然。因此,教学方法的改革．需要从课堂人手,课堂是实施学生创新的主要阵地。课堂教学在语文教学中尤为重要。     

高中生物教学中要彰显新课程理念

生物课程改革是转变学生学习生物课程方式的一个突破点。高中生物教学必须把新课程理念放在课堂教学之中,激发学生思考潜能,提高探究思维能力;拓展学生创造能力．培养良好思维品质;科学运用类比方法,帮助理解知识要点教师应充分地利用生物课堂有效地培养学生生物科学素养、创新精神和创新能力,真正彰显新课程理念。     

浅谈在小学语文教学中应培养学生的基本素质

新课程改革,使小学语文教学充满了新的活力,使课堂教学处处成了对话的课堂、阅读的课堂、讨论的课堂,所以我认为在新课程中的教学中要实现语文课程的三个维度,就必须培养学生具有各种良好的语文学习习惯、学习祖国语言文字的激情、各种读书的基本技能和口语交际能力,学生只有具备这些基本索质,新课程改革才能取得好的效果。     

高中物理教学技巧初探

随着教育的不断改革．我们的课堂教学发生了很大的变化．这给高中物理教学带来了新的发展机遇,同时也给老师们的教学带来了很大的挑战。因此．在高中物理教学中,我们必须改变以前课堂上师生做无用功的教学状况．以高中物理新课程改革理念为依据和指导．不断改进和完善教学策略．提高物理教学水平和质量。本人在高中物理新课改的实践教学中摸索总结出以下几点策略：     

浅谈新课标下初中化学教学有感

随着教育改革的不断深入．义务教育阶段的新课程已走进学校,走入课堂。在新教材实施过程中,教师普遍认为这套新教材体现了教学过程的开放性,鼓励教师实施个性化教学,有利于培养学生的综合素质和科学素质。新教材的实施已给我们的教学带来了巨大的变化．主要体现在以下几个方面：     

谈初中数学课堂中的激励性教育

激励是指激发人的动机的心理过程．通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下．始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明．动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。课堂教学不在于传授．而在于激励和唤醒。在教学中我积极探索激励性教育．发现激励性教育在数学教学中能起非常重要的作用．在多年的教学中也深切的感受到只有激发学生学习的积极性．才能让学生感受到学习的快乐．才能将抽象的数学生动化．才能打造高效率的数学课堂。通过实践．总结为以下几个方面。     

小学数学课堂中创新思维的培养

在全面推进新课程改革的过程中．在数学课堂上培养小学生数学创新思维能力是现代数学教学的要求．也是新课程改革的最基本的要求。如何在课堂中培养学生的创造性思维,本人对自己几年来在课堂教学中作了以下的探究。     

浅谈把数学改革进行到底

根据当前教育的形势．提出的教育改革是对教材和设定教学科目的一个进步．是为真正落实我国素质教育而由国家中小学教研组统一编写和设定的课程模式．在新课程背景下．中小学教师要学习新的教学理念，采用新的教学方法，才能适应新课程的教学。     

让课堂评价语真诚灵动——“让教师的评价语成为高效课堂的催化剂”有感

课堂评价语是语文课堂教学评价的重要形式之一．教师富有激励性的语言不仅有利于传授文化知识、培养学生的能力技巧．还对启迪学生的心灵、陶冶学生情操起着举足轻重的作用。新课程改革要求从“知识课堂”走向“生命课堂”,作为教学流程中重要组成部分的教学评价也应该充满生命力 。     

新课标下的高中历史课堂有效教学初探

新课标下的高中历史教材与以往的教材有了很大的变化,这就要求我们历史教师深入研究新课标的要求．钻研教材的编排,充分理解教材内容,并作出合理的教学设计和变化,这样才能营造出符合新课标要求的历史课堂．才有助于学生学习水平的提高。     

探索高中语文教学的高效途径

当前语文教学倡导“减负、增效、提质”的新课堂模式,结合新课程对语文学科的具体要求．我们该如何在实施新课改的情况下,让高中语文课堂能够走出低效无用的状况,走上高效教学的新轨道呢？下面我们从这几个方面来探索分析高中语文课堂高效教学的实现。     

有关问题情境在高中生物中的研究

关于新课程改革一经提出便得到了很大的反响,目前已经有了较高的发展水平。应新课程改革需要,关于问题情境的创设在课堂教学中的作用引起了教师们的广泛关注．高中生物课堂也将其作为重要的教学方法．因此,通过不断的实践和反复修改．提出了在高中生物教学中关于问题情境的创设,希望能够打造出符合实际情况并适合高中生的生物学课堂。     

树立正确的教学理念及教学方法

中学政治教学课堂不仅是对学生进行思想品德教育的主阵地．更是新课程改革开展的重要环节之一．这就要求政治老师在教学理念、教学方法上要有重大变革．强调教师要引导学生在实践中学习．富有个性地学习,对于学生来说．最重要的不再是接受和存储知识,而是学会探究,以便为终身继续学习奠定基础,因此树立正确的教学理念及教学方法．是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。     

浅谈怎样搞好历史课堂教学

随着现在人们生活节奏的不断加快．教学形式也发生着巨大的变化,随之而来的就是教学模式也一改再改,日见丰富。新课程、新标准、新要求……一切都是新的,这就要求打破传统的教学模式,建立起一种学生本位的新模式。历史教学也不例外。如何在历史教学中破陈出新,在课堂中给学生以充分发挥余地,     

怎样看待新课改下的高中物理教学

随着同家新课程标准的全面实施．尤其是随着普通高中物理课程标准实验教材的面世和进人实验区．高中物理教学无论是在理念层面还是在操作层面,都将面临许多新的挑战。因此,高中物理教学如何才能适应新课程改革所提出的各项要求．就成了人们关注的焦点。笔者认为,新课程改革背景下的高中物理教学．主要应在以下三个方面寻求新的突破：     

论小学美术教学中的主体意识培养

在小学美术教学中,教师要注重对学生的主体性的培养;让学生感觉美术课堂是自己的课堂,让他们在课堂上享受快乐,感情美术带给他们的美.在美术课堂上对主体性的培养要首先激发他们的学习兴趣,树立主体意识,在教学环节上下工夫。用多种学习方式学习,在学习后。让他们参与到教学评价之中,只有这样,才能做到主体性的发挥与培养。     

浅议如何阅读“学案导学”

随着新课程改革的不断深入．新课程理念更加广泛深入地应用于教学之中,转变教师教学方式和学生学习方式已成为提高学生学习成绩、实现学生个性发展的关键。如何将先进的教学理念确实有效地转化为教师的教学行为．以及学生的高效学习行为呢？“学案导学”教学模式以其特有的新颖性、实用性、高效性和易操作性越来越受到人们的关注。“学案导学”教学．是以“学案”为载体,以“导学”为主要指导方法的教学活动．