新课程背景下小学语文课堂教学结构的优化与创新

课堂教学的实效性历来为各大教育家所争议,笔者依据新课程的教学理念,在课堂教学中自觉转变教师角色;优化教学方法;优化教学结构;注重学法指导,培养学生自学能力,对小学语文课堂教学进行优化与创新,取得了良好的效果。     

浅谈新课程理念下的高中生物课堂教学

生物课堂教学是“课改”的主阵地,课堂教学是教师参与新课程改革的重要渠道。在积极推进新课改的备件下。我们要改变传统的教学理念;注重培养学生探究性学习和实验创新能力;在上课时间安排上,应注意课内外活动相结合;用宽容、唤醒、激励隐性分层教学。充分发挥学生的主体作用,开展自主学习,提高学习效率,才能使课堂取得良好效果,同时提高学生的素质。     

新课程下的高中化学教学之我见

新课程、新教材、新理念,呼唤教育创新,亟需教学变革。切实加快初高中教学衔接的研究,使初高中化学教学有机整合、协同发展,这既是当前课改的任务和职责,也是适应即将来临的高中课程改革的现实需要。本文就新课程改革中的高中化学教学谈谈自己浅显的认识。     

浅谈初中语文教学“新课程流行病”之反思

在新课程语文教学的实施过程中,出现了一些通病。本文对这些新课程流行病进行了分析,并指出了相应的对策。     

浅谈语文课堂教学的高效性

构建语文高效课堂是新课程改革的迫切需要,是新课程改革对语文教师提出的最新要求：随着新课改的进行,语文教师既要转变教学理念。也要构建全新的课堂模式。教师不仅要转变自身的角色,还要引导学生改变学习方式。高效课堂教学应该以学生为主体,面向学生．实现素质教育。因此,语文课堂教学要创建新的课堂教学模式,注重过程,强调学生的体验与参与,发掘课堂,文本资源。激发学生的学习积极性,使学生充分融入到教学活动中,与教师进行充分的交流,促进学生的全面发展。     

浅谈新课程背景下高中语文阅读情境教学

随着课程的不断改革,在新课程的背景下高中语文阅读是该项学科的教学重点。由于语文阅读的方式有多种,因此,根据实际的高中语文教学情况,选择合理的阅读方式也是非常重要的。通过抓住学生的情感,将情景教学融入语文课堂阅读教学中,帮助学生更好的进行阅读学习。本文通过了解新课程背景下高中语文阅读情景教学存在的价值,提出在新课程背景下高中语文阅读情景教学的方式,并创建高中语文阅读情景教学。     

浅谈新课程下信息技术的课堂教学

从开始实行新课程标准，如何将信息技术这门学科教得更好，使学生在学习中掌握真正的知识与技能。要求我们的信息技术教师必须以科学研究的态度对教学素材进行广泛的积累，对教学内容进行刻苦的钻研，对教学对象进行全面的了解．对教学步骤进行周密的安排，对教法和学法进行认真的探讨，敢于创新和研究新的有效的教学模式。     

浅谈新课标下的语文课堂教学

教育的发展已进入了素质教育的关键时期．如何提高学生的学习质量,同时又避免以往的课堂教学中”填鸭式”教学方法．增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程．是当前教育研究的重要课题。本文从学生的角度．结合自己多年的教学实践,论述语文课堂教学的有效性策略．     

浅谈和谐的语文课堂教学

和谐既是一种教育教学的指导思想．又是一种动态的优化过程．更是我们语文课堂教学所要追求的最终目标和最高境界。     

新课改下高中汉语文课堂教学的思考

新课程改革要求高中汉语文教学不仅要完成知识传授，还要进行语文能力训练与情感培养，这就对高中汉语文教学提出了新的、更高的要求。     

浅谈对语文课堂教学的理解

当前虽然语文教学有很大的突破,但语文课堂也出现了一些令人尴尬的教学局面,繁多的问题,淹没了课堂的中心目标;张扬的个性,掩盖了阅读审美的客观标准;学生的频繁活动,取代了教师的主导作用。课堂上看似热热闹闹,课下却收益颇浅：既不像传统教学中那样扎实地讲授基础,又没有落实新课程的精神实质,一味反旧,只求“形似”！课堂教学在误区里越走越偏,越偏越远……     

浅谈如何让小学语文课堂教学充满活力

《小学语文新课程标准》指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣．注重培养学生自主学习的意识和习惯．为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异．鼓励学生选择适合自己的学习方式……”这些新的理念为我们语文教学提供了正确导向．预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“一言堂”为主要形式,     

浅谈语文课堂教学的有效性

当前,随着新一轮课改的不断深入,语文课堂教学改革就其总体而言,在朝着新课程的理念和方向推进,但是由于对新课程理念理解、领会不到位,在看似热闹的背后,语文课堂教学效率低下的老大难问题并未得到切实有效的解决。可以说,提升语文课堂教学的有效性是当前深化语文课程改革的关键和根本要求。那么,怎样才能让自己的教学更有效呢？     

浅谈有效进行小学语文课堂教学的策略

增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题。从学生的角度,结合自己的教学实践,论述了小学语文课堂教学的有效性策略,希望对第一线的语文教育工作者增强课堂教学的有效性有所帮助。     

浅谈新课程理念下的习作教学

习作能力是学生语文素养的综合体现,习作教学是语文教学的重要组成部分。《语文新课程标准》中指出：＂教师要为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间,减少对学生的写作束缚,鼓励自主表达和有创意的表达。＂那么,在新课程背景下怎么进行习作教学呢？笔者浅谈一下在新课程教学中的几点做法。     

论新课程背景下的语文教学

语文新课程改革已经试行了几个年头．我也有过彷徨．有过无助,人云亦云,别人怎么做我也怎么做;但经过一段时间的实际教学,我发现新课程体系在课程功能、结构、内容、实施和评价等方面都较原来有了重大创新和突破．怎么样才能适应新课改．没有现成的范本,没有可学习的对象,只能靠自己的摸索和探究。     

浅谈如何营造小学语文课堂教学的气氛

良好的课堂气氛可以促进教师和学生有效的互动活动，让教师的教和学生的学都取得最大化的效果。而且小学生生性活泼、好动，注意力不持久，创设良好的课堂气氛显得尤为重要。     

浅谈新课程背景下如何实施有效教学

在新课程背景下如何增强教学的有效性,是目前谈的比较多的话题。实施新课程的目的是什么？《初中语文新课程标准》中指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”说到底,就是通过有效的课堂教学,促进学生的发展。     

浅谈新课程理念下初中数学教学

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆。因此,初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习情境,激发学生的学习兴趣,并不断地主动学习,最终能灵活解决数学问题。     

新课程改革语文教学探索

在新的课程标准的指导下,初中语文教学应在继承的基础上进行创新和发展,迟到素质教育的目的,其中教学中的注重实践,加强积累和突出读写可为一法。