初中语文教学的有效教学

一、高效预习的三个步骤 1．自主预习 语文预习的发生可能在学生接到新书的那个时候就开始了,但这是学生无目的的个人预习,是蜻蜓点水,效果甚微。学生的自主预习必须要有教师的指导．必须要由轮廓性预习向精雕性预习转变。在教学过程中,我是这样要求的。     

浅谈小学数学教学之预习

在小学数学的教学中,很多老师都不看重预习这个环节,我认为．培养学生预习习惯和提高预习能力正是让学生学会学习的一个重要途径。学生一旦掌握了预习方法。就等于自己搭建起新旧知识的桥梁．同时能引发学生探究知识的兴趣,从而更深层次的获取数学学习技能。预习无疑是先学后教的一个良好载体。     

如何培养学生的自主学习能力

预习正是培养学生自主学习能力的重要途径和方法。学生通过对文本知识的预习能够产生一定的疑惑，进而思考，以解疑惑。由此可见，预习能够让学生真正地融入英语学习过程之中，为他们学习的主动探究、自主学习和创新发展奠定基础。     

用高中数学新教材培养学生的能力

如何科学、合理、正确地使用好新教材,优化教学结构、提高课堂效率、培养学生能力是每一个教师急需解决的问题。新教材综合编排的知识体系,便于学生自主学习。教师应该科学指导学生阅读教材,在预习中自主探索、获取知识;创设问题情景,调动学生学习数学的积极性;传授知识的过程中要注重结论与过程的统一;培养学生的实践能力及创新精神。把学生综合素质培养贯彻于教学过程中,使素质教育落到实处。     

小学数学课前预习指导

新一轮课程改革倡导学生学会学习、自主探究,课前预习正是培养学生学习兴趣,提高学生自主学习能力的良好途径。通过预习,让学生对所要学的知识有一个初步的印象,联系自己已有的知识和经验,对需要解决的问题提出假设,动手验证,得出结论,然后通过课堂中的讨论、交流,检验自己的方法和结论是否正确,并加以修正、完善,从而提高分析问题、解决问题的能力。然而,由于数学具有抽象性、逻辑性强的特点,如果缺乏教师合理的引导,在课前预习时学生就会感到无从下手。因此,预习质量的高低,直接关系到学生学习的效果和他们对数学的长久兴趣。     

课前预习促进高效学习

帮助学生掌握高效率的学习方法,是每个教师共同的责任,高效的学习方法主要表现在课前预习、听课、记笔记、复习、自习、归纳知识和记忆方面。其中,课前预习是高效学习最重要的一环。那么,语文教师应如何帮助学生树立正确的预习观,掌握预习方法呢？     

高中数学教学中要实施素质教育

新教材综合编排的知识体系,便于学生自主学习;渗透数学思想方法,突出培养思维能力;渗透数学思想方法,突出培养思维能力;增加实习作业和研究性课题培养学生实践能力及创新精神。教师应该科学指导学生阅读教材,在预习中自主探索、获取知识;创设问题情景,调动学生学习数学的积极性;传授知识的过程中要注重结论与过程的统一;培养学生的实践能力及创新精神。把学生综合素质培养贯彻于教学过程中,使素质教育落到实处。     

浅谈新课程背景下有效开展高中化学学习的措施

高中阶段的新课程改革工作,要求教师教会学生如何进行有效学习,也就是说,教师在开展教育教学的过程中,不但要教给学生知识,还要教会学生使用科学的学习方法进行学习,帮助学生解决怎么学的问题。本文提出了预习阶段“读、划、写、记”,听课阶段三要素——恭听、思维、记忆,引导学生加强练习举一反三,引导学生养成及时复习的习惯四条新课程背景下有效开展高中化学学习的措施。     

语文轻松高效识字教学之我见

在识字教学中,以学生自主学习为主,倡导自主——合作——交流的学习方式。在实践中,我们感到,自主学习必须重视激发学生的识字兴趣,调动学生识字的积极性,使学生养成主动识字的习惯,在此基础上,加强预习、课堂合作、绩效评比和复习测试,突出自主合作的乐趣,从而在轻松高效中提高识字教学效果。     

数学课上学生能力培养

俗话说：授人鱼，不如授人以渔。在数学教学过程中．教师必须在教学的每一个环节上下足功夫。要教会学生会预习，会上课，会温习，会总结。     

让预习走进小学数学教学

预习是一种优秀的、传统的学习方法．是学生学习新知识的首要环节。它是学生在学习新课之前自己预先对有关内容进行自学,以掌握知识,了解重、难点,为上好课做准备。通过预习可以将要学习的内容有初步领会．扫除知识障碍．对难点和重点经教师的点拨讲解,启发能更深刻的领会．可以改变学习的被动局面,促进自学能力的提高。提高课堂教学的效果。     

化学教学中学生自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养，主要从优化师生关系、激发学生的学习动机、提高预习的有效性、注重发挥学生实验作用等方面去体验和培养。     

浅议土木建筑工程制图CAI系统的开发与应用

CAI系统的发展有着非常鲜明的历史脉络，在土木建筑工程制图的教学中也有着非常重要的用途，它不是课堂老师的助理教师，同时也是学生课下预习复习的良好的帮手，为学生基本视图制图技术的掌握提供了非常便利的条件。     

解铃还须系铃人——预习“黑洞”填补从预习开始

在语文学习中存在的盲区误区和在教学过程中出现的那些低效无效环节就是“黑洞”。这些黑洞导致学生在学习语文的过程中学而无趣,学而无法,学而无果,自然也就会产生厌烦情绪而出现上面的结果。在此,我想仅从语文学习的第一步——预习环节中出现的诸多黑洞入手,来探究学生有效学习语文的途径。     

学生要学会学习的方法

学生如果掌握了学习方法，便会受用终生。因此我在多年的语文教学中注重引导他们掌握学习方法．教会他们课前怎样预习，上课怎样听讲，怎样拓展学习牵间，收到了良好的效果。     

英语预习作业设计的探究

预习和听课,作业,复习一样都是学习活动中不可或缺的基本环节。随着课程改革的深入,教师的教学策略和方法也不断改变。从重“教师课堂讲授”向重“学生自主学习”转变,由“知识传授”向“学生发展”转变。如何构建自主互助,     

浅谈数学教学中课堂预习的重要性

“预习”对于发展学生能力、提高课堂效率起着至关重要的作用，这一环工作抓得好，就能有效地提高学生的自学能力，这样一来，就可以全面提高学生的学习素质。     

如何让学生养成学习英语的良好习惯

良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件,也是学生学好英语的必要保证。我们可以通过从预习、听课、复习、阅读、背诵、写作等多方面培养学生良好的学习习惯。     

浅谈小学生预习数学的方法

新课程改革涉及每一个学科，小学数学的教学自然也不例外。以学生为主体，以学法定教法，是新课改的两面大旗。以学定教，就是要根据学生的学情，教师选用有效的教学方法，对学生因材施教，全面提高学生的数学综合素质。其中，小学生预习数学的方法，是以学定教中最常用的教学方法。     

浅谈初中学生英语自主学习能力的培养

新一轮课改倡导的自主学习方式,是初中英语学习和教学方式改革的重大突破,也是学生学习和发展的需要。为了培养初中学生英语自主学习的能力,笔者进行了积极的探索。本文从认真预习,自主探索;突出学生主导地位,体现学生为中心;创设情景,营造良好气氛;建立和谐融洽的师生关系;加强学法指导;引进竞争机制,激发学生学习兴趣等六方面总结出自己在英语教学过程中培养学生自主学习能力的一些做法和体会,与同行共勉。