如何在生物教学中培养学生的学习兴趣

在生物教学实践中,教师要不断学习新的教学理念,不断改进和推出新的教学方法,千方百计激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,生物课才会成为学生喜欢上的课。     

教给学生掌握学习的方法

随着知识不断更新．学习成为贯穿人的一生的事情．一方面不仅要关注学生素质发展的全面完善以及个性的健康和谐发展,另一方面还要关注到学生的学习和发展,更为重要的是要让学生愿意学习,学会学习,掌握学习的方法、技能,能够积极主动地学习。     

教给学生方法，引导学生自主学习

英国著名科学家达尔文也曾说过：“最有价值的知识是关于方法的知识。”要培养学生自主学习的能力还必须在教学中教给学生学习的方法和策略,使学生逐步掌握正确的思维方法,学习方法,使学生真正戍为学习的主人。     

教给学生提高阅读水平的方法

语文的学习过程中．要注重培养学生形成良好的语感．对于学生成长与发展有着重要的意义。新课程理念下的语文教学,已不再从系统的语言知识和语法规则入手．而侧重于对语文材料的积累、感悟,培养良好的语感。     

教给学生如何学会学习

老祖宗教书教了几千年传统的认为教学的本质是传授知识,学生是接受知识的容器。而现代教学论认为教学的本质是促进学生的发展,主要是发展学生的智能．发展学生的智力和能力。我认为教学的本质是对学生德、智、体、美素质的全面激发。而教学的核心目的是使学生在掌握知识的基础上发展智力．培养能力。     

让学生掌握学习的方法

学习的进步,主要取决于方法是否得当,在生物学教学实践中,引导学生主动参与教学活动,落实“探究性学习”是调动学生学习积极性、实现素质教育的一个重要途径。     

学生要学会学习的方法

学生如果掌握了学习方法，便会受用终生。因此我在多年的语文教学中注重引导他们掌握学习方法．教会他们课前怎样预习，上课怎样听讲，怎样拓展学习牵间，收到了良好的效果。     

浅析如何培养学生学习生物的能力

课程改革是我国基础教育领域的一场深刻变革,它涉及教育观念的转变,人才培养模式,更新教学方法等方面。总之,要创设出“适合”学生学习的教学方法,能真正提高生物教学质量,能培养学生学习生物的能力。     

如何建立学生生物思维结构提高学习效率

生物又是一门文字比较多的学科，所以很多的同学感到自己始终下了功夫但仍在门外徘徊，成绩始终提不上去，并且以成绩较好的同学居多。那么怎样提高学习的效果最大的问题。     

调动学生的学习兴趣初探

如何在英语教学中增强学生的求知欲,增强学生的动手动脑能力,从而达到提高学习效率,是课堂教学的目的。我通过在课堂教学过程中对多种导入方法进行摸索实践,总结了以下几种比较受学生欢迎的方法。     

如何培养学生生物学习的思维能力

爱因斯坦说：“思维能力比知识更重要,因为知识是有限的,而思维能力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”生物新课程标准也提出了知识、能力和情感态度价值观的三维教学目标,其中,把学生思维能力的培养提到了创新人才培养的高度。下面笔者结合自身的教育教学实践,谈谈在生物教学中培养学生思维能力的一些途径：     

如何指导学生上好高中生物课

高中生物在高考中占的比分比较少,学生的重视程度不够,这给高中生物教学带来很大难度,所以如何上好高中生物课是摆在每个高中生物老师面前的难题。本人经过几年的摸索,找到以下一些方法。     

观察和实验是学习生物的基本方法

初中生物新教材学生课堂实验很多,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任。自己经过三年的初中生物实验课教学实践,谈几点体会。     

生物教学的语言特点研究

一、生物教学中的语言特点 （一）科学性科学性,这是教学中使用语言的基本特征。语言的科学性主要是指课堂七的语言必须规范、准确、完整。生物学作为一门科学,科学性的语言表述也是必须有的。首先体现在能够准确地表述课本中概念和生物学规律能,其次能用语苦客观正确地解释生物的多样性现象。语言的准确性是生物学科教学的核心。作为新时期的生物学教师,只是简单的掌握课本知识足不够的,面列新时期的学生,生物课教师不仅需要准确地理解课程中的概念、规律,还应进一步把握其本质内容,通过准确的语占把事物现象及本质描述出来。     

浅谈生物教学中培养学生的学习兴趣和能力的体会

随着新课改的实施,我校领导提出“向四十分钟要质量,改进专教法培养学生能力”的要求,自己按照这个要求在教学中初步做了一些改进,有了一点体会。下面谈谈自己在教学实践中的尝试和体会：     

激发学生学习生物的热情

一个民族的发展的动力就是不断创新。学生由于对科学知识缺乏了解,把科学知识看得很神圣,不敢质疑：由于对科学方法缺乏了解并对自己没有信心。导致缺乏科学的探究能力。本文在对高中生物学科进行探究性学习的探索中．给教师提供在教学实践上可操作的方式和策略,以提高学生学业成绩以及能力。     

生物教师要适应教育发展的形势

经过多年的生物教学的研究,我认为生物的学习方法中,比较是研究生物学的重要方法,也是生物教学的重要方法,是生物教学’中培养学生能力、开发学生智力的重要手段。     

要让学生积极主动的学习语文

在教学的综合评价中,教学效果与否．很大程度上取决于课堂教学效率的高低,所以我们必须优化教学过程,提高教学效率。那么,我们应该如何提高每一节课的课堂教学效率呢？这也许是包括我在内的许多教师感到困惑的问题,为此,笔者在此发表一点浅见,以期抛砖引玉,和大家一起探讨,达到共同提高的目的。     

试论如何培养中学生学习生物课的兴趣

生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,是自然学科的基础。教师在课前,做好教学设计,在课上合理采用多种方式来培养学生的学习兴趣,将课本中枯燥的文字生动、形象的展现给学生,降低学生掌握知识的难度,使学生更容易接受。     

英语专业学生学习方法的调查

调查报告简要的介绍了英语专业学生平时学习训练英语各方面技能的方法,通过问卷和访谈的形式对河北工程大学文学院10级英语专业两个班级的学生的情况进行调查和分析,总结了英语专业学生对待本专业学习的相同及不同的学习方法,同时提出了一些有效的学习方法以作参考。