阅读文章的几点方法技巧

为数不少的学生常常对阅读课文,把握教材内容感到头痛。其实,阅读并不难,关键是要掌握一些阅读文章的方法技巧。下面笔者就怎样阅读中学语文教材,谈谈自己积累的粗浅体会与方法。     

谈谈《再见了,亲人!》一课的教学

怎样根据少而精和启发式的精神改进语文教学,我们正在学习、研究和摸索。这里以《再见了,亲人！”一课的教学为例,谈谈我们初步改进语文教学的一点做法。     

认真讲解语言、结构的特色,充分发挥政论文的战斗作用

一过去我对政治论文是不重视的,看成是文学课的搭头。1957年下期以后,政论文的分量增多了,特别是1958年上期中学的文学课改成语文课,这才引起我对政论文教学的重视。其时我也曾想改进政论文的教学,但由于对政论文教学的目的和任务不明确,也没有认真地去钻研,在课堂教学中仍然脱离课文发挥一通,或复述课文,解释几个政治概念,总结时贴上什么“逻辑性强”、“结构紧密”、“语言准确”等结论,这样做的结果既没有切实的语言基础知识教育,又没有富于强烈逻辑推理的政治思想教育,也就无怪乎学生感到千篇一律,没有味道。后来经过学校党的指示     

学习新课本的一点体会

改编后的初中《物理》第一册新课本,有许多特点。这些特点,体现了教材改革的方向,需要我们在教学中认真领会和贯彻。这里只谈谈关于习题改革的一点体会。     

谈文言文的有效教学

在中学语文教学中,文言文占有相当的分量。因此,怎样提高文言文教学质量,达到有效教学,很值得探讨。下面笔者就自己在教学中的一些粗浅体会,谈谈文言文的有效教学。一、熟读成诵,其义自见俗话说：＂书读百遍,其义自见。＂苏轼也说：＂故书不厌百回读,熟读深思子自知。＂由此可见,诵读对领会文章的旨意有很大的帮助。传统学习古文的方法还是值得我们借鉴的。教师凡是能熟读成诵的课文,     

临考之前谈书面表达的技巧

语言是写好书面表达的基础．技巧是写好书面表达的关键，两相辅相成，缺一不可。在高考临近的一段时间里，再谈论如何打好语言基础的问题已为时太晚。因此在这里我们着重谈谈写好书面表达的技巧。因为技巧的提高在短期内是可取得突破性进展和大见成效的。     

英语常用词教学一得

全国统编高中代用课本一、二册课文和习题中词汇量较以往显著增多,不少教师在教学中都感到难度颇大。我们通过初步摸索,注意抓好常用词的教学,收到较好效果。下面谈谈我们的一点体会。常用词易错之处反复讲。英语中有几个表示感觉、观察、使让的动词,如果它们的宾语补足语是动词不定式,那么不定式的to应去掉,学生往往在这个问题上出错。对此,我们反复进行了讲解。例如,第二册9课:We let them     

新课标下的朗读与评价

新课程理念告诉我们,在评价体系上要“立足过程,促进发展”。如何做到这一点,我一直在教学过程中孜孜以求、潜心探索。下面就结合自己的教学实践,谈一点在实际操作过程中的点滴体会。一、评价标准层次化常言道:“没有规矩不成方圆。”学生怎样才是学得较好,怎样才是有待提高,应该有个度。这就需要给各项评价定出指标,否则评价就难以进行。以“朗读”为例,我与学生明确了教学的基本途径:“初读——品读——赏读”之后,再逐步评价。(1)评价“初读”。这是学生在借助字词典、工具书等,自己读通课文。初步感受课文的语言,整体感知课文的内容。这…     

浅论通感的思维培养和语言构建

传统的通感修辞教学,教师往往以本为本,就课文中的典范例句来引导学生认识通感,而忽略了对这种极具审美情趣和艺术魅力的表达技巧的实用训练。本文旨在通过作者自身教学中的一些实践及体会,粗浅地谈谈如何指导学生进行品味鉴赏及语言的构建来培养通感思维,形成通感智慧,提高语言表现力,真正实现学以致用,学有所获。     

学生朗读评价的几点体会

新课程理念告诉我们,在评价体系上要“立足过程,促进发展”。如何做到这一点,我一直在教学过程中孜孜以求、潜心探索。下面就结合自己针对学生朗读的教学实践,谈一点在实际操作过程中的几点体会。一、评价标准层次化常言道:“没有规矩不成方圆”。学生怎样才是学得较好、怎样才是有待提高,应该有个度。这就需要给各项评价定出指标,否则评价就难以进行。以“朗读”为例,我与学生明确了教学的基本途径:“初读——品读——赏读”,之后,再逐步评价。(1)评价“初读”。这是学生借助字词典、工具书等,自己读通课文。初步感受课文的语言,整体感知课…     

《曼谷的小象》教学设计与评析

《曼谷的小象》一文以一头聪明、乖巧的小象衬托了一位泰国女子乐于助人的高尚行为。为使学生体会这一点,并逐步学习领会课文的词句,我是这样教学的: 一、了解小象的聪明、乖巧 师:课文中这头“曼谷的小象”给我们留下了怎样的印象呢?(出示填空)“曼谷的小象”是头(聪明、乖巧)的小象。     

课堂教学方法刍议

课堂教学效果的好坏,一方面看教师如何教,另一方面要看学生怎样学。但起主导作用的,是根据学生的具体情况,采用有效的教学方法。下边粗浅地谈谈课堂教学方法的一点体会。     

三类课文的教学要做到“三抓”和“三明确”

通用教材中编排三类课文,目的在于培养学生的自学能力,这是大家都知道的。可是,迄今为止,三类课文的教学,普遍仍出现着教师的课堂教学实际与专家及教研人员的研究存在着较大差距的现象。“我逐句逐段滔滔不绝地讲,不厌其烦地‘灌’,学生还这样差,要‘扶’,还要‘放’,怎能放心!管它几类课文,还是多讲一点好”。这种以教师为中心和不重视学生自学能力培养的不正确的教学思想,就是造成上述差距的重要原因之一。怎样转变这种不正确的教学思想呢?经过一段时间的探索,我觉得三类课文的教学要发挥它应有的作用,切实转变不正确的教学思想,就必须做到“三抓”和“三明确”。下面试以六年制第九册第七组课文为例,具体谈谈我的做法和体会。     

创新语文课堂之我见

初中语文教学大纲说得十分明确,要求我们在教学中让学生能够＂整体感知课文,体会作者的态度、观点、感情,理解课文的内容和思路,领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得,能提出看法或疑问＂。任何作品都是一个整体,艺术创作讲究凝神结想,成竹在胸,布局统一,浑然天成。本文仅对语文教学中教师应如何组织学生灵敏清晰而有效地感知教材谈谈自己的认识。     

在朗读中学文

怎样考察一个学生对学过的课文是否透彻的理解呢？那么就请他朗读课文吧。如果学生能用恰当的感情将课文正确、流利地朗读出来 ,就说明这个学生已经真正领悟课文了 ,理由如下。其一 ,没有深入地理解课文的内容和中心思想 ,深刻地体会作者的思想感情 ,是读不出课文内在的情感的。其二 ,没有对字词句段的准确理解和把握 ,对其中重要的词句含义都领会不清 ,就不可能正确、流利且有感情的朗读。其三 ,每一篇课文就是学生的精读范本 ,没有悟出课文独特的语感 ,对语言的形象、意蕴和情趣毫不知情 ,更谈不上用朗读技巧来增强表达文章的感情 ,即感情…     

从备课到上课

在中学语文教学中,文言文占有相当的分量,而且,随着年级的升高,文言文的比重,逐年增加。因此,怎样提高文言文的教学质量,很值得探讨。现在,就我个人在教学中一些粗浅的体会及平时听课所得,谈谈文言文教学的备课和上课问题,并提出一点改进的设想。目前文言文教学中较普遍的问题: 一、备课,查阅摘抄参考资料的时间过多,而诵读和钻研课文较少。近两年,文言文的教学参考书出了不少,有文言词语、句式讲解的,有课文分析的,也有全文翻译的等等。这一方面给教师备课     

让质疑在课堂中散发光彩

在教学中,教给学生质疑的方法,培养学生的质疑能力,是促进儿童语言和思维同步发展的有效方法之一。学生要真正读懂一篇文章,整个理解的心理过程应该是感知语言,再造想象,体会感情,领悟中心四个环节。在引导学生"潜心领会课文"的过程中,应怎样使学生     

小语常识性课文渗透德育的体会

常识性课文在小学语文课本中占有相当的比重,这类课文的教学更能体现思想教育和科学知识教育的协调统一,课文中的知识点正是思想教育的落脚点。思想教育的内容是极为丰富的,不论我们渗透哪一方面的思想教育,都必须从科学知识的获取中来体现。为此,我们着重对语文常识性课文思想教育渗透进行了初步尝试,现就常识性课文渗透辩证唯物主义认识论的启蒙教育谈谈我们的一点体会。     

学会在知识的海洋里遨游——淡谈学好思想政治课的一点体会

在中学阶段学好政治课,不仅关系到我们能否升学,更重要的是提高我们政治素质的需要。在这里,我想谈谈自己学习政治课的一点体会。     

谈艾青《游美组诗》的真实感

真实是艺术的生命。只有真实的作品才可以取信于读者,才可以通过感染他们而发挥文学的社会效用。所以作家们总是千方百计地在作品中制造真实感,努力提高这方面的艺术技巧,现就艾青近作《游美组诗》(《当代》1981年第二期)谈一点粗浅的体会。