离子反应书写的正误判断

1看离子反应是否符合客观事实,不能主观臆造化学反应 例如Fe与盐酸反应的离子方程式：2Fe＋6H^＋=2Fe^3＋ ＋3H2↑,Fe与盐酸等弱氧化剂反应只能生成Fe^2＋,因此这样书写就不符合客观事实。     

定量的离子反应方程式的书写及其应用

离子反应是一大类反应，涉及面广，它揭示了液相中的化学反应的本质。定量的离子反应方程式的书写及其应用是学生学习的难点。本文举例说明定量离子反应方程式的书写方法及其在三个方面的应用。     

离子反应方程式的书写

离子反应方程式的正确书写是高中学生必须掌握的内容,只要尊重客观事实,掌握化学式的"拆"与"不拆"就可以写好。     

对“离子反应、离子方程式书写”的思考

<正>一、常见题型分析1.离子反应的判断看化学方程式中是否有电解质可拆写成离子形式,且反应前后离子的数目或种类有所改变,若有,则为离子反应。【例1】下列物质混合发生化学反应,且反应属于离子反应的是     

利用题组进行离子方程式书写和判断的训练

离子方程式的书写和判断是化学高考的热点之一,其中与量有关的离子反应是近年来高考考查的一个亮点,由于离子反应涉及的知识面比较广,需要记忆的内容比较多,而与量有关的离子反应情况又比较复杂。所以,容易出现“常讲常有问题,经常练经常错”的状况。如何改变这种状况,本人尝试了利用题组对学生进行离子方程式的书写和判断训练,收到了很好的效果。下面我把这种做法提供给大家以供参考。     

对离子方程式正确书写的认识和思考

离子反应是贯穿于整个中学化学的重要内容,离子方程式的书写既是重点又是难点,在教学过程中,只要涉及的化学反应属于离子反应的,教师都要求学生会书写其离子方程式;有些元素化合物性质的知识在教科书中更是直接以离子反应的形式出现,所以学生掌握离子反应的正确书写非常必要。     

例析量化离子反应方程式的书写技巧

“少量”、“适量”、“足量”等给定条件的离子反应问题是经久不衰的考点和热点,又是学生解题的难点和失分点．下面分类介绍书写此类离子反应方程式的技巧．     

有关质量守恒定律的应用

1．质量守恒定律：参加化学反应的各反应物质量的总和等于反应后各生成物质量的总和。2．解释：这是因为化学反应的过程是构成反应物分子的各种原子重新组合生成新物质分子的过程。也就是说在一切化学反应中，反应前后原子的种类和数目都没有改变，各原子的质量也没有改变，因此参加化学反应前各种物质的质量总和与反应后生成的各种物质的质量总和必然相等。     

浅谈有机化学方程式书写

化学方程式是中学化学课程中最重要的化学用语。学好化学方程式可以帮助学生理解化学反应原理,加深对实验现象的理解,更好的掌握物质的化学性质,提高学生应用化学知识解决实际问题的能力。能准确地写出化学方程式,可以客观地反映学生对化学反应原理的理解,对实验现象的认识以及对物质性质的掌握程度。     

离子反应方程式的书写及典例诊断

有关离子反应方程式的题目是高考的热点题型,在高考中保持了良好的连续性和稳定性,通常以选择题或填空题的形式出现。     

离子反应方程式错误成因

<正>离子反应方程式的书写是中学化学学习中的重点和难点,书写与正误判断是现行高考的热点和必考点。笔者结合自己多年的教学实践,将其常见的错误原因归纳如下。错因一:忽视离子反应发生的条件必须是水溶液中或熔化状态下。例1.实验室用固体氯化铵和固体氢氧化钙制取氨气。错     

NH4HCO3与NaOH溶液的反应和反应物的量有关吗

讨论了氨水类和碳酸类溶液中相关微粒分布与溶液pH的关系,得出NH4HCO3溶液与NaOH溶液反应时,并不存在明显的过量与少量差异,均可用同一离子方程式表示.     

谈离子反应方程式的书写要点

<正>离子反应方程式是重要的化学术语,判断和书写时,要熟悉书写规则,更要具备对物质的组成、性质和数量关系的认识和分析能力。在教学中怎样突破这个难点,关键有三点:一、明了一个"态"字反应物和生成物中,唯有易溶强电解质如强酸、强碱、可溶性盐等在溶液中全部以自由离子状态存在时,用离子符号表示。其他如难溶、难电离、气体、单质及氧化物等均以化学式表示。即使是易溶强电解质,若特定反应条件下不全部以     

化学实验教学对学生学习离子反应的影响

在离子反应的学习里,离子反应的概念构建和离子方程式书写的内涵认识都是重要的学习内容,不仅如此,微观认识的初步建立尤为重要。本研究从实验的基础上对离子反应教学进行了设计并对学生的学习过程及结果进行了研究,同时对比于传统的讲授教学,阐述了实验教学对学生学习离子反应的影响。     

不同类型知识的表征问题及学习策略研究——以“离子反应”为例

学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力,学科知识是核心素养培养的载体。依据认知心理学理论,结合化学学科知识特点,化学学科知识可分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。以离子反应核心概念为知识载体,分析学生在学习离子反应三类知识时存在的表征问题形式,探讨相关的学习策略,以期在教学过程中落实学生化学学科核心素养的培养。     

与用量有关的离子方程式的书写

离子方程式是高考化学的热点,尤其是与反应物用量有关的离子反应方程式在近年来高考中出现的频率很高.这类题型因其灵活度大、综合性强、令学生倍感棘手.本文将对＂与用量有关的离子方程式的书写＂进行系统的归纳与小结,希望能对学生有所帮助.     

隐含型离子方程式的书写

离子反应是历年高考热点之一，复现率达到了100％。分析近几年高考试题不难发现，离子反应考查的侧重点已逐步由考查“双基”转变为考查综合能力，命题的角度也已逐步转变为隐含型离子反应，即从隐含物质状态、隐含氧化还原反应、隐含反应条件、隐含电离水解平衡等方面加大了考查的力度。     

归类解析2007年有关离子反应的高考试题

离子反应是高考化学试题的一个重要考点,涉及的内容广泛（几乎包括全部元素化合物知识和部分基本理论及化学计算等）,综合性强（体现了学科内综合）,考查的方式灵活多变,对学生化学基本知识与能力能够进行很好的考查,从而倍受命题者的青睐．2007年的试题对离子反应作了较全面的考查,现归类解析如下．