品味“时尚”课堂——对新课改下新课堂建设的思考

当前,全国范围内正在全面实施素质教育和大力推进新课程改革．课堂教学被视为决定素质教育之成败、新课改之成败和学校教育之成败的“最后领域”,如果没有课堂变革的课改,最终的结果充其量只能局限于教科书的更替．从这种意义上说,课堂可以被视为决定新课改成败的关键所在,是课程改革系统工程中必不可少的一环．对于新课堂的建设,每个老师都有着自己独特的理解,也在积极尝试着各种教学模式和教学方法,本文就时下较为时尚的教学现象来一一细细品味．     

对新课改下语文课堂调控的思考

长期以来,对语文课的思考町以说多之又多。我们的每一堂课,每一类课在各种各样的肯定和否定中艰难地演绎着,课程改革也总是以各种各样的形式涌动着,而此次新的课程改革已经在湖北全面铺开了,它给语文学科带来了一次绝佳的发展机遇。     

新课改理念下对课堂提问的思考

课堂提问是教学中最重要的部分之一,也是课堂互动最经常使用的方法,随着新课程改革中教学问题逐渐聚焦于真实的课堂,提问受到许多研究者关注。研究发现课堂提问中存在诸多问题,必须优化提问策略,具体表现在四个方面,即问题要有目的性、问题表述要清楚、问题难易要适度、问题整体设计要有序和学生答问前要有等待时间,以切实提高课堂教学质量。     

走进新课改课堂的感触

面对轰轰烈烈的改革浪潮,怀着对宜川中学课改的崇拜,对洋思中学教学模式的神秘,带着对新课程的种种疑问,我们迅速投入到改革的行列。目睹了走在课改前沿老师的对课堂新教法的展示,耳闻了孩子们对课改尝试后的好奇,观察了学校整个氛围的变化,面对如此挑战,我们该应怎么做？经过不断的听课、比较、反思、总结,我感触很多。     

新课改中的课堂管理浅议

在农村学校新课程改革的过程中,一些教师为了体现新课标的要求,大胆进行了课堂教学改革,尝试了好多新的教学模式,运用了不少新的教学方法,然而成效并不显著。究其原因是忽视了课堂管理。因此要保证课堂教学顺利实施,取得最佳效益,必须实施正确的课堂管理。     

例谈新课改下的课堂评价

随着课程改革的不断深入，教师对课堂评价语言的运用越来越重视。某些方面看来，教师在评价用语上的“主导”地位日益凸现，似乎已经“尽心尽力、尽善尽美”了。     

新课改下高中化学高效课堂建设思考

高中阶段学习任务繁重,学习时间十分紧张,而当前高中化学课堂的教学效率比较低,这与高中新课改的要求不相符,因此,我们应该切实认识到构建高中化学高效课堂的重要意义。下面,笔者联系高中化学教学实践,结合有关教学理论,就新课程改革背景下高中化学高效课堂建设进行思考。     

新课改环境下构建高效历史课堂

我省高中历史新课程教学已经实施五载．然而陈旧的教学模式在某些地区依然大行其道，甚至在一些大型活动中仍然粉墨登场。教学方法单一，学习方法保守；教学内容繁杂，学习内容陈旧；重结果轻过程，重传授轻发展。只依靠落后的教学手段，陈旧的教学内容，僵化的教学思想和机械化的教学过程，怎么能培养出与时代合拍的新式人才呢？     

品味时尚——北京与上海的对话

背倚燕山,傲视四方,有着君临天下的大气,这是北京。陆地的尽头,大海的起点,这是上海。当国人都羡慕这两座城市时,他们却在互诉衷肠。     

立足课改课堂,品味数学教学——实施“先学后导,自主互助”模式的反思体会

在课改实践中,我们总结出"先学后导,自主互助"的数学教学模式,课堂上学生先自学,再进入"导"的环节,这是课堂教学的高潮.老师导的内容少而精,留给学生足够的自学时间.课堂上老师当好导演,做好主持人,用精准的语言,引领学生紧张、高效地学习,打造高效的课堂.     

新课改下的音乐课堂

新课程改革的教从根本上改变了老师“高高在上”局面。例如低年级的唱游课,都是在“听听”、“唱唱”、“玩玩”、“创创”中轻松愉快的进行的。在这种新的教学方式中,课堂已不再是老师一个人表演的舞台。     

新课改背景下高中物理课堂分层教学改革策略分析

高中物理课程教学与其他课程存在很大的差异性,物理教学注重知识的衔接性,因高中的生源质量存在较大差异性,因此一刀切的教学模式并不能满足所有学生的需求。本文引入分层教学模式,并结合个人教学实践,从分层教学的原则及方法2个方面介绍了实施因材施教,从而保证优等生吃饱,后进生吃好,从根本上提高班级整体教学水平的经验。     

新课改下课堂管理的反思与重建

目前,我国新一轮基础教育课程改革将课程作为影响教学改革的核心要素来加以综合考察,加强了教学与课程的联系,这给课堂教学带来了诸多新的有意义的生长点,同时也给课堂管理带来了新的挑战。     

解剖悖于新课改理念的"四堂"现象

在新一轮课程改革及其理念的贯彻实施过程中,因课改新理念与课堂教学的内容、手段和方法的整合不够而影响教学实效的现象仍然存在。常见的有“四堂”现象,即“满堂、哄堂、冷堂、拖堂”。它是中小学课堂教学中的常见病,现逐一解剖。“满堂”现象这就是通常说的“满堂灌”。说它是传统教学方法的弊端,还不如说是我们老师的教学习惯或心理障碍的表现。一些教师唯恐不讲不知道,自以为讲得越多学生懂得越多,知无不言,言无不尽,这是教学心理的障碍。其实,我们都知道,检验课堂教学实效的依据不是教师讲了多少,而是学生得到多少,得到了多少对他今后…     

语文新课改下的新课堂

随着新课改的推进，人们发现语文课上的花样越来越多，各种改革之风刮得遍地开花，似乎不新不是新课改，不新不是新课堂。作为一线语文教师，我认为新课堂应该是：[第一段]     

新课改下高中历史课堂教学探索

高中历史新课程改革已经开展两年有余,作为一名教学第一线的教师,从最初的倍感压力和挑战,到努力创新、突破传统的教学模式,再到如今的渐入佳境,笔者付出了很多,也收获了很多。通过这几年的教学,最大的体会就是只有结合实际,敢于创新,才能在历史课程的教学设计思路上,走出一条充分体现新课程改革理念,既培养学生能力又提高老师水平的道路。在平时的高中历史教学课堂上,笔者尝试了一些方法,并在具体的教学实践中取得了较好的效果。现将一些探索性的做法作一介绍。     

探究新课改下对音乐教师的课堂要求

随着课改的深入,音乐教育对教师队伍的教育理念、专业素养和课堂把握能力等多个方面都提出了更高的要求,以更好地发挥音乐的育人作用。     

新课改背景下中学物理"合作学习"课堂操作模式

本文根据中学生思维活跃，课外知识比较丰富，渴望与他人沟通、交往等特点，从实施合作学习的理论依据、课堂操作模式及实施过程几方面，对如何在中学物理课堂教学中实施“合作学习”进行了探索，试图通过课堂上师生、生生之间的全方位互动与合作，营造良好的学习氛围，使学生在掌握知识，提高思维能力的同时，逐渐形成与人合作的良好心理品质和技能，以适应现代社会的要求。     

新课改下的小学数学课堂

在新课程改革的大潮中,我积极探索,大胆实践,取得了一定的成效。下面,我就小学数学课堂的构建,从创设情境和课内探究两方面谈一下自己的收获与体会。     

新课改下的英语高效课堂

新课程改革实施已近十年,随着新课改的进一步深化。英语课堂教学正从有序向高效转化。如何才能创造高效课堂成了广大英语教师需要思考的问题。我仅从以下几点谈谈自己的一点看法及亲身经历。