高职院校系主任角色探析

高职院校系主任集多种角色于一身,经常处于角色冲突情境之中。本文在追溯了系、系主任的渊源和分析其角色特点的基础上,提出了应对角色冲突的一点建议。     

学校道德管理与校长领导角色

学校应是一个道德共同体,道德管理将成为现代学校管理的新走向。在学校道德管理中,校长应扮演道德领导的角色,校长是学校的精神领袖者、学校愿景的勾画者、领导替身的寻求者和教职员工的服务者。     

大学战略管理中的领导:角色、挑战与对策

大学的战略管理要求大学领导既是战略策划者,又要在战略的执行和实现中发挥指挥者的作用。多方利益的平衡、大学领导的多重角色、大学组织的特性、领导者的战略思考能力和知识结构等,都对领导角色提出了挑战。针对这些挑战的对策和建议是:发挥领导的能力和位置优势,为发展大学的愿景进行战略性思考;合理选择战略决策方式;坚持以战略规划所确立的使命与愿景作为资源配置决策的最终标准和依据;选择合适的中层管理者并合理授权。     

中层领导的角色认知与领导艺术

中层领导,就其位置,处于组织上下层的结合点;其身份,既是领导又是被领导;中层领导的角色认知与领导者管理实效密切相关。中层领导工作专业性较强,职责比较具体。成功扮演好中层领导角色,准确分析自身职业行为所赋予的角色认知方面存在的矛盾和问题,提高对自身角色的认知水平,有助于做好中层领导的工作。本文拟就中层领导的角色认知及领导艺术做粗线的分析,目的为领导者与管理者提高领导管理能力提供可借鉴性的参考。     

教师课程领导的角色与任务探析

从课程领导理念、教师专业发展、课程改革实践等角度,论证教师可以也能够成为课程领导者,进而借鉴国内外有关教师课程领导角色的研究成果,归纳出我国教师课程领导的五种关键性角色:生成者、引领者、促进者、帮助者、塑造者。从角色任务取向出发,指出教师课程领导的五项核心任务。     

课程改革中地县教育行政领导角色探析

本文通过对教育行政领导在改革中的角色、教育行政课程领导职能等问题的研究,对我国当前课程改革中地县教育行政领导的角色定位提出自己的建议。     

基于课程领导理念的校长角色探析

随着新课程改革的深入,课程管理已经走向课程领导.在课程领导的理念之下,传统课程管理模式使中小学校长角色陷入了困境,已不能满足甚至阻碍了教育和课程的发展.为此,校长角色的转换已成必然之势.要走出困境,中小学校长必须明确新课程领导理念,重新定位自己在学校发展中的角色,进而制定符合新课程理念的学校发展计划,健全学校的课程开发组织,组织合作、向上的教师团队以促进学校课程乃至整个课程体系的发展.     

IT服务管理体系实践之领导角色

文章对中国高等学校IT管理部门实施ISO20000标准中的领导角色进行了初步探索,从对标准的理解、实施标准的准备工作、实施中的变化之处、实践的效果、展望等几个方面进行了详细的描述,尽力将中国人民大学的实践过程中领导角色需要完成的任务和起到的作用展现出来。     

校长课程领导的角色探究

在新课程改革的背景下,课程领导问题逐渐受到重视。长期以来。人们更多关注的是校长“行政领导者”的角色,而在课程领导的理念之下,校长角色的转换已势在必行。校长必须明晰课程领导理念,准确地定位自身在学校运作中担任的角色,进而促进学校课程乃至整个课程体系的健康发展。     

谈领导角色与领导艺术

领导一词,在《现代汉语词典》里有两个意思:一是率领并引导朝一定方向前进;二是担任领导的人。那么担任领导的人如何率领并引导个人或组织朝着一定的方向前进呢?     

关于高校干部社会角色的新思考

高校发展依赖于人才队伍建设,而干部队伍建设又是高校人才队伍建设中的关键。本文从社会角色理论的视角出发,研究了社会与社会角色的新内涵,高校干部角色扮演的新要求,高校干部角色规范的新要求,高校干部角色意识的新要求,高校干部角色转换的新条件,指出高校干部是高校发展的指路人、领路人、探路人、护路人,高校干部要更加坚定信念,树立远大理想,要更加爱岗敬业,钻研管理工作,要更加善于学习,不断学习,要更加适应环境、改造环境。这是推动高校科学发展的现实需要,也是办人民满意教育的需要。     

Unique Characteristics, Leadership Styles, and Management of Historically Black Colleges and Universities

Historically Black colleges and universities play a significant role in our nation's higher education system. Currently, there are 105 historically Black colleges operating in the United States. Over the years there have been many challenges for these institutions. Given the importance of these institutions, the purpose of this article is to explore and understand the leadership styles and management of the institutions and provide insight into how they might adapt their leadership styles to ensure that they not only survive but prosper. This article also highlights strategies suggested by former presidents of historically Black Colleges to ensure educational opportunities for African-American students and others.     

高校学科团队中学术骨干的领导力研究

学术骨干是高校学科建设团队中的骨干力量,是学科实力提升和优势特色形成的关键因素。学术骨干作为学科团队中的引领人,在学科建设中发挥着重要作用,重视团队中学术骨干的领导力,对学科建设的内涵式发展有着至关重要的意义。目前,在学科建设中,学术骨干在学科引领中存在领导力观念滞后、学科内部体制机制不健全、学术骨干能力素质有待加强、学科团队文化建设薄弱等问题。为了提升高校学科团队中学术骨干的领导力,实现学科建设的可持续发展,高校应在加强领导力理论基础、健全学科内部治理体制机制、提升学术骨干自身能力、重视学科团队文化建设等方面进行综合考虑。     

A Grounded Theory of Counselor Educators' Academic Leadership Development

Counselor educators are well‐equipped to serve as academic leaders, yet little is known about what factors influence their engagement experiences. This grounded theory provides a theoretical model of academic leadership engagement based on interviews with 20 counselor educators with academic leadership experience. Implications for facilitating academic leadership engagement are provided.     

论高校管理队伍领导力的培养

在我国教育新一轮的改革与发展的浪潮中,高校教育管理队伍建设无疑成为重要方面。本文从“领导力”理论出发,针对目前高校管理队伍建设出现的问题以及影响因素,提出了培养管理者领导能力的策略。     

Individual and Collective Leadership in School Science Departments

Given that the subject department is recognised by subject specialist teachers as the central and immediate unit of organization in secondary schools it is surprising that so little attention has been paid by researchers to the leadership dynamics within science departments. The leadership dynamics within the science departments of two contrasting school contexts were explored dialectically in this study. The structure ∣ agency and individual∣collective dialectics guided our interpretation of data from lesson observations, interviews and questionnaire responses, especially as they related to teachers' preparation of units of work (i.e., planned curriculum). As well as recognising thin coherence in teachers' responses we identify contradictions in teachers' perceived and enacted leadership roles, and perceptions of influences on curriculum planning and teaming within the two science departments. Throughout the article we disrupt traditional individualistic leadership discourses and suggest possibilities for more widespread application of an individual | collective leadership dialectic in school science departments.     

大学的有效领导--《大学运行模式--大学组织与领导的控制系统》述评

在《大学运行模式——大学组织与领导的控制系统》一书中，“大学的领导”是贯穿始末的重要问题。基于大学的组织特性，大学的领导具有不同于其它组织领导的特征。如何使大学的领导趋于有效，可以考虑控制性的领导与管理；领导者的复杂化与正确学习；平衡管理。作者的思想对于我们研究大学的领导问题具有借鉴意义，同时也有其局限性。     

麻省理工的领导风范、管理力和教育

作者根据在麻省理工学院的多年工作经验,总结出该校教育成功的五条经验:MIT的教师和学生类型纯一;校园生活步调紧凑;素有创新的文化;是一所极具广度的理工大学;展现了正直的品质.作者也同时指出了学校教育的不足之处--对学生自信心的培养力度不够.最后讨论了领导风范和管理力的区别,并对学校的发展提出了自己的见解.     

关于对高校院(系)领导体制问题的思考

根据我国高校院(系)领导体制的探索与实践,提出了目前高校院(系)领导体制改革的几种观点,说明党政共同负责是目前高校院(系)领导体制改革的一种理想选择.为了贯彻落实好党政共同负责,还必须在实际工作中处理好几种关系.