现实与理想的反差——我国中小学教师从业面临的境遇

社会地位过低与社会期望过高之间的反差,经济待遇较低与职业角色多重之间的反差,公众评价过低与职业形象圣化之间的反差以及准专业性质与专业化要求之间的反差,是现时我国中小学教师从业面临的境遇。这些反差已影响到了部分教师的职业认同、从业动力和工作积极性,应引起全社会的重视。     

减轻教师职业压力提升教师职业幸福感

教师从来没有像今天这样面临如此巨大的心理压力和挑战,这大大降低了教师的职业幸福感。教师的心理压力有来自社会、家长传统的文化价值观,来自自我发展中的内在压力,来自学校管理制度的禁锢带来的压力。这就要求全社会更新对教师的职业要求;要求教师自身更新教育理念;要求学校进行人本化管理;要求教育主管部门减少改革中的负面影响等以提升教师职业幸福感。     

人道主义职业理想是特教教师的师德精髓

随着社会的发展，人类文明程度的不断提高，基于教育职业自身的特点及社会、家长、教育对象的不同要求，对被冠之以“教师灵魂”的师德要求也越来越高。特殊教育由于面临的教育对象不同，在师德要求上除了必须具备普通教师应该具备的职业素养以外，[第一段]     

试论素质教育中师生关系与教师角色的塑造

角色是“个人在社会关系体系中处于特定社会地位、并符合社会要求的一套个人行为模式”[1] 。我们通常所说的教师 ,不仅是一种职业 ,同时也是一种社会角色。教师角色是教师在其所处时代的特定社会地位、并符合该社会对教师职业要求的相对稳定的个人行为模式。教师角色是动态变化的 ,不同社会、不同时代由于社会关系、社会要求不同而呈现出不同的形态。在日益开放、强调创新、交互和终身学习的信息化社会 ,在全面推进素质教育 ,努力提高各民族素质的时代背景下 ,教师角色正面临着转型的机遇与挑战 :随着社会公众对教师的期望越来越高 ,要求愈…     

现实与理想的反差——我国中小学教师从业面临的境遇

社会地位过低与社会期望过高之间的反差,经济待遇较低与职业角色多重之间的反差,公众评价过低与职业形象"圣化"之间的反差以及"准专业"性质与"专业化"要求之间的反差,是现时我国中小学教师从业面临的境遇.这些反差已影响到了部分教师的职业认同、从业动力和工作积极性,应引起全社会的重视.     

农村教师职业发展存在的问题及对策

正加强教师队伍建设,提高教师的师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感,这是当前社会对教师队伍建设提出的新要求。然而,当前农村教师职业发展还存在一些问题,要达到社会对教师队伍建设提出的新要求,学校必须为农村教师职业发展创设一个良好的环境,搭建发展的平台,这样才能促进农村教师的职业发展。一、当前农村教师职业发展面临的问题1.来自教育体制的压力。在农村学校,教师职称的评定、教师评优评先均由学生的考试成绩或学校的"升学率"决定,从而导致教师压力过大。此外,有的家长对学校过分依赖,一些本该由家长承担的     

电大发展职业教育对教师的基本要求

随着我国职业教育改革和发展的不断推进,电大职业教育越来越受到人们的关注,教学面临着极大的挑战。社会的发展对职业教师的要求也提高了,同时要求教学的手段和方法要不断创新。随着知识经济的到来,电大发展职业教育受到很大的冲击。而且,市场对于劳动者的考评,也实行了岗位竞争机制。这就对电大职业教师提出了更高的要求,以便适应职业教学的改革。本文对电大发展职业教学对教师的基本要求进行了分析,发现应在教学中不断体现教师的价值,同时有效调动学生的积极性和主动性,提高职业教学的效率。     

试论素质教育中师生关系与教师角色的塑造

角色是“个人在社会关系体系中处于特定社会地位、并符合社会要求的一套个人行为模式”。我们通常所说的教师。不仅是一种职业，同时也是一种社会角色。教师角色是教师在其所处时代的特定社会地位、并符合该社会对教师职业要求的相对稳定的个人行为模式。教师角色是动态变化的，不同社会、不同时代由于社会关系、社会要求不同而呈现出不同的形态。在日益开放、强调创新、交互和终身学习的信息化社会，在全面推进素质教育，努力提高各民族素质的时代背景下，教师角色正面临着转型的机遇与挑战：随着社会公众对教师的期望越来越高，要求愈来愈严。     

关于高职院校教师心理现状分析及思考

知识经济社会的来临,终身教育的提出,人们越来越关注教育的发展,对教师的要求也越来越高。在全国各地掀起的高职院校教育改革、心理健康教育和创新教育的浪潮下,当前由社会服务于高职教育到高职教育服务于社会的转型,高职院校的办学体制和办学思路也相应的发生了变化,教师的职业已不是以前的那个最稳定的职业,每位教师都有面临着转岗、下岗的威胁。因此对高职院校教师的心理健康状况及对学生可能的影响进行探讨和研究是迫在眉睫。     

教师职业伦理与个人德性

职业是人类社会发展的产物,每种职业都有各自的职业伦理要求。教师是一个特殊的职业,不仅要"教书"还要"育人",教师有着更重要的义务和社会责任,教师职业伦理对教师个人德行有着更高的要求。在市场经济条件下对教师职业道德和个人德行应有新的规范和判断标准。     

论教师的职业理想

教师的职业理想是教师依据社会对教师职业的要求和教师个人的实际条件确立的对通过努力能够实现的目标的向往和追求。教师的职业理想是一个包括职业志向、职业动机、职业态度、职业意志和职业信念的动力系统,教师树立了崇高的职业理想,就具有了强烈的社会责任感和使命感,就能够发奋努力,为教育事业发展、国家富强和民族复兴作出伟大的贡献。然...     

中职英语教学如何应对社会发展对人才的要求

随着现代社会科技革命和职业劳动智能化的发展,中职英语教学如何应对社会发展对人才的要求是职校英语教师面临的需要解决的问题.注意创新能力培养、注重学习策回答的指导、有效运用任务型教学法等是有效的解决方法.     

小学数学教师职业知识结构及内在关系研究

小学数学教师职业知识结构主要包括教师个人知识、专业知识以及实践知识等。随着新课改的不断推进,对于小学各科教师的职业能力以及知识结构带来很多新的挑战,尤其是小学数学教师的职业能力和知识结构面临更高的要求。     

独立学院教师素质培养初探

作为高等教育组成部分的独立学院同样担负着人才培养、科学研究和社会服务三大职责,独立学院的教师也是履行这三大职责的主力军。社会对教育的要求,归根结底是对教师的要求。独立学院教师有其自身职业特点,针对其职业特点,独立学院教师素质的基本要求亦与其他院校有所不同,应从国家、学校、教师自身三方面探索独立学院教师素质的培养途径。     

河南省地方高校青年体育教师职业压力现状研究

随着高校改革的深入,各高校对教师的素质水平要求逐渐提高,高校教师特别是青年教师的职业压力日益增大。本文运用文献综述、问卷调查、逻辑分析等方法,针对河南省地方高校青年体育教师所面临的职业压力进行调查研究,发现职业压力主要来源于社会环境、教学环境和人际关系;考核、聘任与专业发展;科研与职称。提出一些缓解职业压力的建议。     

师德:教师执业的动力与规范、度量——面对张丽莉、“范跑跑”现象的理性审视

教师是一种以教书育人为责任的特殊社会性职业。师德是教师的职业(执业)道德,是社会对教师和教师对自己所从事的职业的正确理解,是对这种社会性行为的坚定而持久的内在信念,是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,是教师素质的核心部分。要警惕两种错误做法:拔高"德"的尺度,过分要求教师"应然",使教师承受不应该且难以承受之重;或矮化"德"的水准,牵强教师顺应"实然",而使教师不能达到其特殊职业的要求。     

研究性工作——一种新的教师工作方式

在社会转型期,中小学教师作为职业信息人面临着严峻的挑战。适应未来社会人才培养的需要,主动自觉地转变自己的生活和工作方式,是时代对中小学教师的基本要求。因此,“研究性工作”作为一种工作方式,已成为现代教师对教育科研的追求。但是一些中小学教师缺少对时代的感受,存在着对教师科研性质的认识和     

特殊教育教师的社会支持探析

教师是一个高压力的职业.由于教育对象的特殊性和复杂性,特殊教育教师面临更大的职业压力,职业的成就感相对较低,不仅影响特殊教育教师的身心健康,也会影响学校的教育质量和学生的发展.对特殊教育教师进行社会支持十分必要,支持应该从政府、学校和教师个人层面人手.     

论高职院校教师的素质要求

随着时代的发展和社会的进步，现代教育观念不断发生变化，对职业技术教育提出了更高的要求，高职院校的教师也面临着更大的挑战。作为高职院校的教师，除了应具有一般教师的基本素质外，还应具有先进的教育理念、熟练的实践操作能力、敏锐的职业洞察力、优秀的教育整合能力和较强的教育科研能力。     

试论职教教师素质及素质结构

在职业技术学校，提高教育教学质量是教师们面临的一个永恒的主题。而提高教师素质，又是提高职业技术学校教育教学质量、发展职业技术教育事业的先决条件和基本保证。职业技术学校的素质教育应该先从提高教师的素质抓起，这是当今时代发展及职业技术教育的需要。也是社会主义“两个”文明建设的客观要求。