浅谈“互联网+”时代图书馆信息服务

数字技术的发展水平越来越高,现代读者对信息的获取情况呈现出多元化以及个性化的状态,高校图书馆对传统信息服务模式的沿用已经不能够满足现代读者个性、快速的阅读需求了。本文通过对我国"互联网+"时代图书馆的信息服务中存在的问题进行分析和阐述,提出了对应的对策和建议,期望对提高我国图书馆今后的信息服务质量有借鉴意义。     

“互联网+”时代新闻传播类专业“双创型”人才培养研究

本文从互联网+背景下高校新闻传播类双创型人才培养的现状和存在问题出发,拟从培养目标、课程内容、教学内容、教学方法、师资培养和考评机制方面探讨其合理的培养模式。     

“互联网+”时代女大学生思想文化建设与传播研究

"互联网+"发展的进程不断加快,女大学生的思想教育需要引起社会和学校的不断关注,本文主要就"互联网+"时代女大学生思想文化的建设出发,主要从传播的现状进行探究从而提出有效的路径,帮助高校女大学生思想政治教育的蓬勃发展。     

论“互联网+”时代英语教师信息素养的养成

"互联网+"为教育带来了新的发展动力,创造了英语教育新生态。新生态的教育对高校英语教师提出了更高的要求。本文介绍了"互联网+"时代教师信息素养的内涵,针对目前高校英语教师信息素养普遍不高的现状,提出了高校英语教师信息素养养成的方法和途径。     

“互联网+”时代中国特色社会主义共同理想传播主体建设

“互联网+”为中国特色社会主义共同理想传播创造了良好的技术条件,使其传播渠道更丰富、形式更多样、渗透力更强,能够满足更多传播主体的参与需求,也能够唤醒大众对于中国特色社会主义共同理想的传播意识。“互联网+”以兼容拓展的辩证理性思维方式,引导着不同传播主体自觉承担起中国特色社会主义共同理想传播的责任。在“互联网+”与中国特色社会主义共同理想传播主体双向互动关系的作用下,中国特色社会主义共同理想传播主体的大众化路径探索将会有更多选择。     

“互联网+”背景下汉语言文化国际传播策略研究

随着移动互联网技术的发展,文化学习与文化传播有了新的渠道和路径。汉语言文化博大精深,借助互联网的技术优势,可以打造智能化、集约化的汉语言文化国际传播策略,降低传播成本和教育费用,提高汉语言文化国际传播的效率和质量。     

“互联网+”时代青年意识形态工作浅论

做好青年意识形态工作向来都是一项非常重要的工作.当前,“互联网+”及其所催生和引领的自媒体、全媒体已经成为不容忽视的社会存在,成为影响青年意识形态的一种巨大力量.中国共产党领导是新时代做好青年意识形态工作的最大优势.社会主义青年意识形态工作必须主动加强与“互联网+”融合,以改造互联网的负面效应,维护并提升意识形态工作的...     

论“互联网+”时代的教学文化重构

随着互联网与教育的深度融合,由计算机和互联网为代表的信息技术将引发教育生态系统的全面变革。互联网+时代的教育具有开放性、共享性和个性化的关键特征。教学是具有文化特性的实践活动,教学文化的构成要素包括教学思维、教学习惯、教学制度、教学思想等方面。互联网+时代的教学变革不单纯是技术手段的改变,从深层意义上理解,更是教学文化的变革,积极应对互联网+时代的教学变革,需要构建意义互联的教学思维;创生协作、共享、反思的教师文化;创新扁平化、网格化的教学运行制度。     

浅谈“互联网+教育”

适应社会经济需求变化,在互联网技术的东风下,"互联网+教育"应运而生。它满足了层次教育的需求,给教育界带来了新的生机。笔者作为一名计算机专业教师,面对蓬勃发展的"互联网+教育"势头,对互联网技术与教育界的结合和应用进行了研究。     

“互联网+”时代工会工作模式创新

随着互联网在各行各业中运用的愈发广泛,"互联网+"作为互联网与各行各业相结合的深化产物,已经成为了我国发展的重要战略方针,给各行各业都提供了远大的发展前景。互联网技术在给经济领域带来变革的同时,也对政府管理,社会服务带来了新的影响,提出了新的课题。在工会工作方面,"互联网+"时代,工会组织也面临新的挑战,给工会工作模式带来新的发展前景。"互联网+工会"或称"智慧工会"的改革势在必行。     

“互联网+”时代小学数学教学模式研究

如今,我们已经步入了信息时代,而“互联网+”也在新课改背景下,逐渐走进学校,迈入了课堂。它的独特优势就在于鲜明的教学特点、丰富的教学内容以及生动形象的教学情境,这也是对传统教学模式的创新,可以有效地弥补传统数学教学中的诸多不足之处。     

“互联网+”背景下中职教师信息素养提升研究

随着社会信息化进程的快速发展,互联网+时代已经到来,我国的中职教育领域也在此背景下掀起了一股教育改革之风,迫切需要中职教师为适应互联网+的新的教学环境而做出一些改变,比如:认知和使用技能的提升、注意力和信息辨别能力的提升、批判和创新意识的提升等。在互联网+的背景下提升中职教师的信息素养显得特别重要。     

“互联网+”时代下教师权威、挑战与对策

教师被人们推崇为知识的宝库、人类灵魂的工程师,曾享有很高的教育权威。现今我国进入网络发展迅猛的"互联网+"时代,赋予教师权威新内涵的同时也面临诸多挑战。"互联网+"时代,知识更新速度迅速、获取渠道多样化导致知识中心转移,使教师失去知识权威地位;部分教师行为失当导致教师形象受损,学生叛逆心理严重等方面造成教师权威受到挑战。产生这些挑战的原因是由于"互联网+"时代信息传播速度加快、传播途径增多与其带来的思想碰撞。要应对教师权威面临的挑战,教师应适应变革,提升自身素养与加强道德修养,提升个人魅力。     

“互联网+”时代的大学英语教学策略研究

"互联网+"信息技术资源在大学英语教学中的广泛应用,给传统的英语教学模式和教学理念带来不小的冲击。对此,首先简述了我国大学英语教学中存在的问题,之后重点分析了"互联网+"教育背景下构建的多种教学模式,最后简要的总结了"互联网+"对大学英语教学产生的影响。     

对“互联网+”时代高中信息技术教学的思考

"互联网+"这个概念出自李克强总理的《政府工作报告》,简单理解这个词的意思就是互联网+各个传统行业。"互联网+"时代的中学信息技术课程面临着重大的挑战和机遇。传统的课堂教学模式已不能满足新时代学生的需求。教师要与时俱进,借助网络中丰富的资源,提高自身业务,在备课、教学、课下作业、与其他科目整合等方面深入研究,切实提高信息技术教学的效率。     

“互联网+”时代的高校特色文科建设

当前,互联网革命不仅仅是从社会结构及技术进步意义上而言,对于高校学科建设也具有重要影响。从内涵到外延,“互联网+”助推高校文科发展转型突围,使得高校文科的形态、内容呈现出崭新的活力和生机。在互联网时代背景下,办好特色文科,要紧密联系信息社会发展的趋势和需求,立足结合自身优势凝练学科方向,注重信息科学与文科的深度融合,从而培育形成文科发展的特色与亮点。     

“互联网+”环境下提升师资队伍信息素养策略研究

“互联网+”时代教育信息化的深度改革及双创教育都对教师的信息素养提出更高的要求。文章阐述“互联网+”背景下提升教师信息素养的必要性,并根据当前教师信息素养的现状和需求,结合地方院校实际情况提出了强化信息意识、加强信息化基础环境建设、完善信息化培训机制、建立激励制度四个提升教师信息素养的策略。     

“互联网+文化产业”:“互联网+”时代四川文化产业转型的进路

在"互联网+"时代,互联网与文化产业的结合催生了一种新的产业形态,即"互联网+文化产业"。四川作为文化资源大省,拥有发展文化产业的很多优势,但也存在一些劣势。在此背景下,四川文化产业的发展需要根据自身的优势和劣势,在充分理解"互联网+"的基础上,通过跨界融合、延伸产业链、个性化定制的方式推动四川文化产业的转型与升级。     

“互联网+”时代法学教学模式创新研究

互联网的不断普及给各行各业都带来一定冲击,传统法学教育模式主要以课堂教学为主,互联网的出现使得传统教学模式明显趋于落后。因此,法学教学应积极利用互联网进行革新,这样才能达到教育优化目的,有效培养高素质法学人才。首先,本文分析了互联网+时代教学特征;其次,阐述利用互联网展开法学教学的优势;最后,提出互联网+时代法学教学模式创新策略,希望可以有效促进法学教学模式创新,并促进法学教学质量和教学效率有效的提升。     

“互联网+”时代大学生碎片化学习策略研究

"互联网+"时代的到来,知识的呈现与传播方式发生了改变,碎片化学习在当代大学生的学习中使用越来越广泛,呈现出学习时空、内容、形式的碎片化特点。碎片化学习虽为大学生的学习带来了便利,但也出现了碎片化知识分散,没有形成体系;碎片化内容良莠不齐,造成学习干扰;碎片化学习形式花哨,流于形式的问题。为了使碎片化学习的优势在大学生学习中得到充分的展示,要正确认识碎片化学习,转变学习思维;要兼顾碎片化学习与系统性学习;要建立碎片化学习效果评价与反馈机制。