别让“奖励”毁了孩子

奖励和竞争都是一把双刃剑,同时产生副作用对学生的伤害会更大。建议少一些竞争性奖励,多一些“达标式”奖励,也就是少一些极少数优秀同学通过竞争才能获得的奖励,多一些学生只要达到了自己应该达到的标准就可以获得的奖励。下课回到办公室,李大姐正在跟同事抱怨:“我女儿上初中,非要一部5G手机才同意努力学习。小时候只要买个棒棒糖就很开心,后来是各种洋娃娃也能满足,现在胃口越来越大了,我自己这个破手机用了好多年也没舍得换。”     

归宿

作为一名长期在学校工作的一线老师。有幸成为暑期特邀编辑中的一员,参与自己钟爱的这本杂志的编辑工作。在编辑《为师反思》栏目的时候,我的心情格外沉重。透过文字,我不断地往外看:学生、家长、教师,学校、家庭、社会,个人的因素、社会的因素,学生的现在、学生的将来……我看到,每一个不经意,对孩子的将来造成的都可能是不可估量的影响,甚至是永远无法弥补的伤害。我也终于真正地理解——为什么社会对教师的要求是如此苛刻。编着,想着,想着自己,想着同行们,想着文里文外隐约看到的忧患,我不禁对反思者肃然起敬。感谢这些反思者,感谢他们坦荡的胸怀、求真的心灵,因着他们的反思,才让更多人警醒,通过阅读他们的经历和思考。避开自己对孩子造成的伤害和对自己的生命造成的遗憾。让我们一起,在他们的反思中成长。     

不要伤害学生的自尊心──一次主题班会给我的启发

不要伤害学生的自尊心──一次主题班会给我的启发彭阳县二中杨巨辉学生犯了错误，应教育批评，这无可厚非，但心灵施暴，方法不当，就会造成严重后果。因此，正确地引导学生改正错误，是每个教育工作者应注意的问题。我以前做班主任，总认为良药苦口，对学生越严越好。批...     

论幼教中的安抚、批评与惩罚

安抚、批评、惩罚与表扬、奖励等激励方法一样,都是幼儿教育中可用的重要手段,但幼儿毕竟是幼儿,安抚、批评、惩罚必须讲究科学,如安抚孩子不宜进行负诱导,批评孩子不能一＂批＂了之,慎用惩罚手段,这都是幼儿教育中的一些基本原则。家长和老师要从孩子的生理心理特征出发,按照幼儿教育的规律,避免因安抚、批评、惩罚不当,而造成对孩子的身心伤害。     

成人大学生自伤或他伤行为原因及对策浅

十多年的成人教育工作使我深切地认识到:教书容易,育人却难。我们纵使把所有知识和技能都传授给学生,但如果他们没有健康的心理素质和健全的人格,就不能成为满足社会需求、推动社会发展的动力,他们作为人才的实际价值也就无从体现,相反,他们会成为家庭和社会的包袱。成人大学生自伤(自我伤害)或他伤(对他人造成身心伤害)行为给个人、他人、家庭和社会所造成的危害就是证明。面对这一现象,本文试对成人大学生自伤或他伤行为的原因及对策进行浅探。一、原因任何行为的产生都有其自身或外在的原因,只有找出原因,才能对症下药,治病救人。1.自私…     

迷茫人生

卓玛:我是个高中生。在这个年龄段,别人都朝气蓬勃,正如八九点钟的太阳,可我却早已对人生失去了信心。也不知为什么,升入高中的我更加讨厌生活,厌恶身边的一切,而我自始至终认为是朋友和家庭的伤害造成的,他们说我自私,说我做人差,让我连死的心都有了。我真的好困惑,他们为什么都不理解我?不站在我的立场来体验我的感受?     

消除学生师源性心理伤害的思考

所谓师源性心理伤害,是由于教师不当的教育教学行为给学生造成的心理伤害。师源性心理伤害的实质是由于教师自身的心理素质和心理健康水平不佳,对学生的身心健康造成的消极影响。     

学会欣赏学生

一次期中奖励期中考试后的第一节班会课上,我宣布:“今天我们要对上半学期表现优秀的同学给予奖励。”我的话并没有在同学们中间引起多大的反响,大家都知道该奖励谁根本不是秘密,还是老规矩!我接着说:“首先我要奖励的是这次期中考试总分前三名及单科第一名!”在大家熟悉的目光下,几位同学领回了属于他们的奖品。     

对学生隐性心理伤害的表现和预防

隐性心理伤害,是指在学校教育中由于教师管理行为不当给学生造成的精神性伤害.这类伤害在外表上具有隐蔽性,伤在学生内心深处,后果不明显,不易体察,但其危害往往比肉体伤害更大.     

初中英语“三位一体”纠错策略初探

<正>在语言学习中,教师不当的纠错方法常使学生产生过度焦虑,而过度焦虑是不利于学生语言学习的。在外语教学中,如何避免挫伤学生的学习积极性、伤害学生的自尊心和脆弱的学习情感呢?我在教学中尝试采用"三位一体"纠错策略,即学生自行纠正错误、他人或小组纠错和教师纠错三种方法相结合,提高纠错效果。做法如下:1.鼓励学生自行纠正错误。学生很喜欢当小老师,这样能使他们有成就感。培养学习者的自我纠错意识,鼓励他们对     

成人大学生自伤或他伤行为原因及对策浅探

十多年的成人教育工作使我深切地认识到：教书容易,育人却难。我们纵使把所有知识和技能都传授给学生,但如果他们没有健康的心理素质和健全的人格,就不能成为满足社会需求、推动社会发展的动力,他们作为人才的实际价值也就无从体现,相反,他们会成为家庭和社会的包袱。成人大学生自伤(自我伤害)或他伤(对他人造成身心伤害)行为给个人、他人、家庭和社会所造成的危害就是证明。面对这一现象,本文试对成人大学生自伤或他伤行为的原因及对策进行浅探。     

班主任的情感效应

我和我的第一届学生共同度过了一千多个日子.现在回想起来,那是我最难忘的三年,也是最有成就感的三年. 他们是一群中考落榜的学生,入学时的成绩都很低.他们有一个共同特点:不爱学习,不能长时间集中精力于一件事上,心理承受能力低,易受伤害,盲目追星.但我始终相信,他们渴望知识,能够继续坐在教室里就是一个证明.     

学校对未成年学生损害补充赔偿责任的认定

未成年学生是我国社会结构中最庞大的群体,也是最易受到伤害的群体之一.学生受到的伤害无非来自两个方面:一是学校的教职员工的行为及教育、教育设施的瑕疵给学生造成的伤害;二是由于校外的第三人或他人饲养的动物给学生造成的伤害.对这两种损害有关责任主体无疑都应当予以赔偿.     

当朋友伤害了我……

由于高中生在人际交往中的不成熟性,互相分享秘密然后又在无意中伤害对方的事情是难免发生的。他们对一些小事情可以无所谓,却容不得别人的背叛与伤害,特别是自己的朋友。当被伤害时,往往采取绝交甚至报复等处理方法,给双方都造成很大的伤害。原因有二:一为习惯性做法,他们本     

牵手诚信

前段时间,我欣然接受了公开课的任务。在认真的备课后,我决定在四年级一班进行试讲。课上,为了充分调动学生们的积极性,我把事先准备好的几个笔记本拿出来对他们说:"如果哪位同学上课时能够积极、正确地回答问题,老师就把笔记本奖励给他。"学生们一听有奖励,     

小笛信箱

问:不知道为什么,周围的人好像都跟我过不去,常常不指名道姓地伤害我。这让我很难过,也让我很伤感。他们都是怎么了?(秦桐)     

浅谈特殊教育手段——善意的惩罚

教师是人类灵魂的工程师，教师这种职业是太阳底下最神圣、最光辉的职业，教师所面对的是学生。除了备好课，讲好课，向学生传授文化知识以外，对学生的思想政治教育，良好的行为习惯培养，也是一项重要的职责。对学生的优点要肯定、表扬、奖励，对学生的缺点错误要批评教育乃至惩罚。奖励是对其行为的鼓励，而一般意义上的惩罚则是对其行为的抑制。奖励和惩罚都是教育手段，不过奖励这种手段是正面的褒奖学生，运用起来很方便，副作用小，而惩罚手段的运用，则需要讲究方法和策略，如果惩罚不当，则会引起严重的后果，甚至造成不可估量的损…     

命题作文审题方法例谈

为了提高学生写作能力,避免因审题不当造成劳而无功,我总结出几种审题方法. 一、逐字酌题理范围 学生见到作文题,认识上往往出现两种误区:一是题目似曾相识,因而不假思索,草率动笔;二是以为题目很难,心里发慌,无从下笔.为此我告诉他们冷静分析,逐字斟酌题意,理清写作范围.     

礼物

我的学生是48个天真活泼的孩子,每当他们取得优异的成绩时,总喜欢问我：“李老师,你奖励我们什么呀？”按照惯例当然是给孩子奖励红花了。一天,小调皮陈希瑞提出希望老师奖励棒棒糖,孩子们纷纷响应。孩子们家里并不缺糖,看着他们充满稚气的笑脸．我知道他们希望得到老师的礼物。于是,我决定在元旦节前给孩子们一个惊喜。     

冷静机智 用“心”处理教学意外

在课堂授课中．我们经常会遇到一些意想不到的事情。如果处理问题的方式和方法不当,不仅影响授课质量．而且师生之间易产生矛盾：在教师异常气愤的同时。不但教师的威信难以树立．而且可能给学生造成心理上的伤害．严重者还可能给学生带来一生都难以抹去的伤痛和阴影。