关于英语创新作业的实践与评价

作业设计是英语教学环节的一个重要组成部分,是学生巩固基础知识、发展能力的一种有效途径。然而,目前的作业设计存在着封闭性、单一性、惟一性和缺乏参与性的弊端。作为教师应通过设计创新作业来培养学生的创新意识,训练学生的创新思维,提高学生的创新能力,从而培养出适应二十一世纪社会发展的创新人才。作业设计应体现以下四个原则:一、开放性原则开放性原则是针对传统作业题的封闭性而言的。传统作业在训练学生时,往往忽视思维训练,把活生生的学生当作机器来对待,使作业流于机械操练形式,其结果可想而知。例如,在学习完高三阅读课文Mada…     

英语作业设计的创新

作业是课堂教学的补充和延续,是学生巩固所学知识、提高思维能力的手段。传统的英语作业往往存在作业量大、系统性差、形式单一的弊端;在“减负”口号的影响下,英语作业走向了另一个极端——作业消失了,导致学生对英语学习产生麻痹,英语成绩直线下降。根据这一现状,教师应当积极寻求作业内在功能、作业呈现形式、作业完成方式以及作业评价理念的转变。     

创新作业形式完善作业评价

作业,是一项师生课后具有目的性的互动学习模式,是课堂教学的延伸,同时也担负着提高教学效果、评价学习情况、反馈教学效果、指导并修正教师教学行为的功能.为了打破目前"量大、效差"的作业困境,本文着力以作业设计为抓手,尝试操作性作业、生活性作业、自主性作业、整合性作业的设计,并进行合理记录与反馈,着力提高学生的数学学习效果.     

英语作业的批改与评价

<正>一、作业的批改批改作业是检验教学效果,发现教学中存在的问题,指导学生学习的重要措施。通过批改作业,教师能检查学生对所学知识的理解和巩固程度,以及在实际中运用知识的能力。然而长期以来,许多教师在批改作业上采取"全面细改"的方法,费时费力,事倍功半。其实,在英语教学中采用灵活多样的批改方法,也可以收到较好的效果。     

新课标下英语作业的创新

英语新课程改革正在如火如荼地进行着,传统意义上的作业形式正面临危机,亟待相应的改革。     

小学英语作业的创新设计

作业是衔接课内外教学活动的重要载体。英语教学改革不断深入,英语作业也应随之变革。教师要围绕发展学生素养的总目标,突破传统的作业设计理念,从语言基础、思维品质、综合能力和文化素养等方面的长远发展需求出发,让基础型作业趣味化、探究型作业情境化、综合型作业精简化、评价型作业图表化、实践型作业人文化。     

创新作业方法 提高作业效益

在新课标实施与推进的今天,如何布置作业,布置什么作业,如何批改作业,应该是课堂教学研究的一个热点问题。本文将从“满足不同层次学生的需求分层次布置作业”、“改革作业批改方法,提高作业的时效性”、“改革测试评价方式,分层测试”等几个方面加以探讨。     

创新作业设计,改良作业评价

英语作业是英语教学活动中极为重要的一环,需要引起教师们的高度关注。本文以初中英语作业为切入点,围绕作业的创新设计开展实践探究,并对改良作业评价提出了一些有益的建议。     

改革英语作业方法尝试

贵溪冶炼厂子弟学校郑继红老师在英语作业方法方式上大胆进行了改革尝试,效果颇好。具体做法是:1.利用“情景”“疑问”培养自习能力。教师设景布疑,使学生在一定的学习情景中带着问题自读新课。2.利用缩写培养听力。教师选出好的缩写习作配乐录音,学生边听边填空,既提高了缩写质量,又深入理解了课文,提高了听力。3。利用演讲培养口头表达能力。每天一分钟演讲,形式求新,内容不限。4.利用周记提高书面表达能力。5.利用“缩写”培养想象力。6.利用编演剧     

英语作业批改方法浅谈

英语作业批改方法·任如凤·浅谈多年的实践使我深刻体会到,越俎代庖式的批改作业方法确实存在许多弊端,亟需改革。那么英语作业的批改怎样进行改革呢？我以为首先要合理地布置作业,其次是科学地安排英语作业的批改。有些较容易的作业可在课堂上处理,有些较难的需要认...     

英语作业布置方法新探

要优化英语作业设计,减轻学生课业负担,就要从最基础的英语作业入手,改革传统的英语题海战方式,认真探究学生的作业规律,切实解决目前普遍存在的英语作业"高耗低效"现象.通过严格控制作业数量、提高作业质量的方法,实现既减少学生过重作业负担,又提高教学质量的目的.     

小学英语作业多元评价探索

对学生的作业进行科学全面的评价,是对学生学习的一种激励教育。在新的课程理念下,英语作业的评价功能应重在帮助学生发展潜能、认识并展示自己方面,以促进学生整体发展。因而,在评价方式上,应淡化单一的、终结性评价,提倡多元、多向评价。     

英语作业设计的优化方法

转变作业方式,让学生成为学习主体是新课程改革的主题。长期以来英语作业模式单一,许多作业仅限书面习题与阅读教科书,拘于读写,限于室内,机械重复,缺乏实践性、应用性和创新性,不利于培养学生的综合语言运用能力,抑制了学生的个性,让学生对作业产生消极的情绪。因此,优化作业设计,承辅课堂教学,是当前新课程改革的迫切所需。     

以人为本,优化英语作业评价

在初中英语教学中,作业评价是一个不可或缺的重要环节。但传统的评价体系存在不少的问题,无法真实地评价学生。本文针对作业评价中存在的问题,坚持以人为本的原则,探讨通过改进作业评价方式、评价主体、评价语言等,使作业评价从封闭走向开放,从单一走向多元,从注重知识走向知能并重,从而促进学生全面、持续、和谐、有效地发展。     

小学英语作业多元评价探索

对学生的作业进行科学全面的评价,是对学生学习的一种激励教育.在新的课程理念下,英语作业的评价功能应重在帮助学生发展潜能、认识并展示自己方面,以促进学生整体发展.因而,在评价方式上,应淡化单一的、终结性评价,提倡多元、多向评价.     

让英语作业评价魅力无穷

作业评价是初中英语教学的一项常规工作,是教师指导学生学习、检查教学效果、调整教学方案的重要环节。对英语作业的评价,我们习惯于用＂√＂和＂×＂来评判正误,评价结果带有一定的片面性,不能全面科学地对学生的英语作业进行评价。本文着重讨论在新课改下如何对英语作业进行评价的问题。     

谈谈英语作业的批改和评价

作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的重要途径之一。是为巩固课堂教学而设计的供学生进行的练习。它能够丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能．是教学过程中不可缺少的重要环节，也是学生学习过程中一个重要组成部分。     

英语作业批语的书写与评价

英语作业批语是对学生最常用的评价手段,不仅能反映出学生掌握知识技能的优劣情况,更是沟通师生情感的渠道.恰当的批语不仅能帮助学生树立学习英语的自信心,更能激发学生的学习热情,起到积极有效的教育作用.教师书写英语作业批语要讲究针对性、激励性,要用情感去交流.