大学生网络购物行为模式分析与研究

本文联系中国网络购物的社会大环境,通过对大学生网络购物行为模式的研究分析,主要从影响网络购物行为的因素及影响用户满意度的关键问题入手,对大学生网络购物行为提出合理的建议,并对电子商务平台建设建言献策,有利于其改进电商平台的设计,增加网站的访问量,为企业带来更大的效益。     

消费者网络购物决策影响因素分析

互联网在经济和计算机科技的影响下飞速发展,使得网购成为了人们购物时的主要选择方式。本文利用层次分析法分析消费者网上购物行为,建立消费者购物决策模型。     

消费者网络购物行为影响因素——基于扩展的技术接受模型的实证研究

文章把目前国内消费群体最为关心的价格、安全及质量这三个变量加入到原有的感知有用和感知易用这两个感知变量中,从而形成扩展的技术接受模型。研究结果显示,网络使用经验对消费者在使用网络购物的感知、使用态度及意向有正向影响;网购使用的感知因素对使用态度和意向有正向影响;网购使用态度对意向有正向影响。     

消费者移动购物行为影响因素研究

移动电子商务是电子商务发展过程中的一种形式,移动购物应用在移动电商中增长迅速。通过对移动网购消费者的问卷调查,获得相应的数据,利用SPSS软件对影响消费者移动购物因素进行实证分析,得到7个公共因子起到主要作用,然后对公因子进行加权求和得到影响消费者移动购物因素的综合评价模型。     

网络环境下师生角色定位与教学行为博弈

教学模式的变化使得师生的角色定位也相应发生了变化，基于制度资源和传统化定势的、单方面制约的教与学间的行为博弈演变为市场基础上的教师与学生之间的双向行为制约，建立在这一基础上的教育产业的内部淘汰机制，会使得收益博弃较经验博弈对博弈结果所作的贡献分额越来越少。     

大学生网络购物行为调查

2013年是互联网金融年,而2014年余额宝引领的网络购物更是创下新的成交纪录。在此背景下,消费者尤其是大学生对于网络购物行为模式以及安全问题的探讨尤为重要。2014年5月,我们面向吉林大学大学生进行了一次关于消费者网络行为及安全问题的调查研究,本文根据针对吉林大学大学生问卷调查数据,分析了大学生网购行为的特点,发现大学生消费者的网络购物行为模式较多样化、产品选择具有多样性,同时在安全领域方面缺少足够的认识等,并提出了相应的建议。     

大学生网络购物行为及心理调查研究

在科学技术和知识文化推动整个时代发展的今天,带来商业零售业改革和变迁的网络技术适时地促进和丰富了当前人们的购物方式。网络购物不仅方便快捷,可选种类丰富,而且价格往往要比实体店商品的价格要便宜。因此,这种买卖方式备受新环境成长的年轻人喜爱,尤其是当代大学生,更把网上购物当作是最主要的购物方式。大学生作为新潮、创新和接受能力较强、受多种新元文化的冲击的代表主力军,更是对网络文化青睐有加。另外,高学历的大学生熟悉电脑操作和技术软件的应用,网上购物更是得心应手。     

网络购物中消费者交易安全权的保护

随着网络的快速发展,网络购物在人们的日常生活中扮演者重要角色,但消费者在网络购物中的合法权益经常受到侵害,得不到救济。网络购物消费者安全权保护不利的原因：一是网络对消费者权利的限制;二是经营者行为规制的不足;三是对服务商责任规制的不足;四是消费者权利司法救济的障碍。加强网络购物消费者安全权保护的对策：一是健全和完善网络购物方面的法律;二是建立规范的消费市场;三是加强监督管理;四是消费者加强自我保护。     

基于行为经济学视角的"高考放弃行为"的分析

行为经济学通过心理学与经济学的有机结合,对人的非理性行为进行研究,打破了传统经济学的界限及视域.教育是一种投资行为.行为经济学立足于对人的决策行为研究,成为家庭对教育投资决策研究的新视角.运用行为经济学的理论,对高考放弃的个人决策做出分析,有利于反思我国农村教育中的问题.     

消费者网络购物维权困境及救济

随着科学技术日新月异的发展,网络知识和技术迅速的普及,消费者购物的途径发生了变化,从传统的购物模式(实体店购物)渐渐转向了新兴的购物模式(网络购物),而在此过程中由于各方面的原因,导致发生纠纷时消费者维权举步维艰.本文从网络购物维权的困境表现入手,撂究并分析造成这种现象的原因,结合我国网络购物实际,提出了一些救济的方法,以期能改善消费者网络维权困境,更进一步保护好消费者网络购物的合法权益.     

E-learning环境下的网络学习行为研究

网络学习是一种新兴的学习模式.E-learning环境下学习者的学习行为呈现出系列新特征.明确网络学习行为的概念、内涵及研究的意义,从行为科学和行为理论的角度研究网络学习行为的新视角,对网络学习的深入具有重要的意义.     

网络环境下图书馆的个性化信息服务

文章介绍了个性化信息服务的内涵以及图书馆开展个性化信息服务的必要性,指出了个性化信息服务应该具备的技术基础,而推送服务是实现个性化信息服务的有效途径.     

网络环境下外语教学模式的探索与实践

随着电脑在各个领域的普及,计算机和互联网技术以惊人的速度改变着人们的生活方式、思维方式、受教育方式和学习方式。网络环境下教学资源的开放性、交互性和全球性对英语教学和英语学习产生巨大的影响,促使英语教学的环境、内容、模式、方法和过程的整体规划,并积累了大量的实践经验,使英语教学诸多方面更加灵活和开放。     

网络环境下学生自主学习能力的培养模式探析

通过对网络环境学生自主学习模式的研究,建构了由阅读能力、理解能力、发挥能力、实践能力、创新能力。及由这些能力所构成的个人知识结构为元素而形成的自主学习能力培养模式的综合评价体系,为网络环境学生自主学习能力的培养提供了卓有成效的保障。     

网络环境下的个别化教学模式研究

个别化教学是从人的个性发展出发、以人为本的一种教育思想，网络环境下的个别化教学是伴随着教育技术信息化产生的新型教学方式。网络环境下的个别化教学模式研究以人本主义的意义学习理论与维果斯基的最邻近发展区理论为基础，以激发学生认知兴趣和促进学生个性发展为目标，构建了个别化教学模式的五步操作程序。     

网络环境下教学模式与网络教育资源应用

基于建构主义学习理论、成功智力教学理论,分析了网络环境下以教师为中心的教学模式、以学生为中心的教学模式和“主体-主导”教学模式的特点：根据呈现形式和使用目的,介绍了网络教育资源的种类及其应用特点。网络环境下的课堂教学应发挥网络教育资源的作用,合理应用网络教育资源辅助教学,重视培养学生应用网络教育资源自主学习的能力。     

网络通讯环境下的师生互动变革研究

网络通讯技术不断渗透进教育教学,使得信息时代的师生互动变得丰富而复杂。构建网络通讯技术环境下的师生互动变革理论模型,即将师生互动途径分为同步互动、同步异步共存互动和异步互动三大类共八个层次,越在底层,师生互动强度越高,但互动范围越小。比较研究表明,网络通讯技术实现了随时随地的师生互动,但互动强度不如传统的师生互动。网络教学应尽可能向师生互动强度高的同步视频互动技术方面发展。     

网络环境下社区图书馆用户信息行为研究

随着社会信息化的不断发展,人们对信息的需求越来越多元化,获取信息的手段也更加多样化。在已有研究基础上,主要讨论了网络环境下用户信息行为的变化以及对社区图书馆的影响,并提出社区图书馆应对用户信息行为变化的举措。     

网络环境下社区图书馆用户信息行为研究

随着社会信息化的不断发展,人们对信息的需求越来越多元化,获取信息的手段也更加多样化。在已有研究基础上,主要讨论了网络环境下用户信息行为的变化以及对社区图书馆的影响,并提出社区图书馆应对用户信息行为变化的举措。     

网络环境下大学生英语泛在学习行为探析

随着高校校园网的普及深入,网络环境下英语泛在学习逐渐融入高校学生的日常学习生活,英语泛在学习资源的需求也越来越迫切。当代大学生英语学习行为具有泛在性,泛在学习成为新的英语学习方式。英语教学过程中教师的角色逐渐转变,教师如何把课堂英语学习资源转化为适合学生泛在学习的资源,以及了解学生在网络环境下英语学习行为的变化和英语学习需求的变化,成为当代英语学习研究的新方向。