在惊喜中前行

再过一天,2010年的钟声就要敲响,学校工会组织全体老师举行了一次元旦庆祝活动。此时,坐在台灯下,我仍然回味着那精彩难忘的一幕幕:学校领导和主持人激情飞扬的祝福,某男老师洪亮动听的歌声,引人捧腹大笑的抢凳子比赛,峰     

在反思中前行

语文教学经过这些年轰轰烈烈的改革,虽然取得了一些成效,但仍然存在不少问题。审视当前的语文教学,特别是小学语文教学,在一些教学环节上,仍存在一些不合理、不平衡的现象。对于新课程理念,部分教师存在着模糊认识,对于语文教学本质,部分教师还缺乏深刻的思考。反思语文教学中这些失衡、失度现象,     

在思考中前行

德育工作中,作为一个睿智的班主任,应不断地思考,用最有效的方法来管理班级,使孩子们接受教育,身心健康地发展本文主要从班级管理得角度出发,阐述了一些管理方法。     

在追问中前行

智慧的犹太人说:“人类一思索,上帝就发笑。”作家昆德拉说:“为什么人类一思索,上帝就发笑?因为人们愈思索,真理离他愈远。人们愈思索,人与人之间的思想距离就愈远。因为人从来就跟他想象中的自己不一样!当人们从中世纪迈向现代社会的门槛,他终于看到自己的真面目——他不但未曾看透世界,连自身都无法看清。”     

在反思中前行

新课程改革实施以来,作为一名始终奋战在教学一线的教师,我曾经听过许多教育名家的示范课,他们匠心独运的精彩设计、妙语连珠的现场发挥令我击节称叹,自愧不如;也曾经阅读过许多观点新颖、论述精辟的论文论著,总是让我掩卷长思,受益良多;还曾经羡慕过身边的许多教学扎实、辅导有方的教师,他们所教学生的成绩总是遥遥领先,异常出色。百舸争流,千帆竞渡,这就是新课程改革所带来的可喜变化。     

在阅读中前行

作为一名年轻教师,特别是作为一名年轻语文教师,几年的教学生涯让我切身体会到:阅读是教师生命的组成部分,离开阅读,教师在课堂上的表现就很容易变得人云亦云、索然寡味,甚至在专业的成长中,也因视野的局限而变成井底之蛙.     

在反思中前行

《走进新课程》一书对反思是这样定义的：反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。笔者认为教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素，贯穿于整个教学过程。     

在追问中前行

从教22年来,我不断追问,自己究竟应该有怎样的教育追求？就在这不断的追问中,我逐渐成长。     

在整合中前行

前不久，一次全国性的教育信息化调查显示，校园信息化基础设施建设水平正稳步提高，但有效整合和资源建设仍然有待加强。与其他行业的信息化建设一样，教育信息化建设也不可避免地遇到了“整合”的问题。     

在感恩中前行

春来冬去,花谢花开。蓦然回首,中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的全国小学数学教学观摩交流会已走过了二十载与时俱进、风雨兼程的岁月。二十年的光辉历程,二十年的峥嵘岁月,这二十年是小数专委会不断发展、不断成长的二十年,是不断进行小学数学教学改革的二十年。一路风雨一路情,一批又一批特级教师、名师,一批又一批教坛新秀在小...     

在感恩中前行

在网上看到,有些教师感叹教师节的冷落,教书生涯的无奈,我心有同感,于是就难免在饭桌上嘀咕几句,发一发对现实的不满。这时候,经历过苦难的母亲就借饭桌上丰盛的饭菜,对我进行“忆苦思甜”的教育。末了一句“你就不想想教过你的老师们又是怎么过的”令我躁动的心一下子沉静下来……一个赤着脚、挑着一担农货快步走在小道上的中年男子,从童年的岁月中向我走来。他就是我敬爱的杨老师。每天早上上学的路上,我们总能遇见杨老师:有时是挑一担稻谷去碾米,有时是挑一担地瓜去榨粉,有时是挑一担柴草去赶集,一边吃力地甩动着胳膊,一边气喘吁吁地叮嘱…     

在黑暗中前行

Traveling through the dark I found a deerdead on the edge of the Wilson River road.It is usually best to roll them into the canyon:that road is narrow; to swerve might make more dead.     

在反思中前行

“仁人者正其道不谋其利,修其理不急其功”,是说做任何事情都应该为了匡扶正义而不是为了个人的利益。当前,也许我们习惯了公开课观摩中的整齐划一,没有足够的耐心去等待学生在课堂上出现的差异,课堂表面的和谐统一,其实有时隐藏“暗流”。作为科学课教师,必须用科学的方法来培养学生良好的科学精神,我们应该反思——科学课堂需要什么？我们自身还需要什么？     

在挫折中前行

小时候,我长得瘦小,经常受同龄伙伴的欺负。有一次,为抢夺几颗山枣,我被他们打得鼻青眼肿。我哭着回家告诉母亲,希望她能出面教训那帮小子。哪知母亲却安慰我说":玩不到一起,就干自己的事吧。我到你舅家借书给你看。"     

在整合中前行

前不久,一次全国性的教育信息化调查显示,校园信息化基础设施建设水平正稳步提高,但有效整合和资源建设仍然有待加强。与其他行业的信息化建设一样,教育信息化建设也不可避免地遇到了“整合”的问题。“整合”是信息化建设的一大趋势,实现系统的互联互通、资源的有机共享、数据的重复利用,不仅能降低实施信息化的经济成本,还能实现信息化效果质的飞跃,这早已成为各级教育部门的共识。通过整合,最大程度地实现     

在反思中前行

在新课程改革的背景下,“教师即研究者”的理念越来越深 入人心,美国教育家波斯纳在总结教师的发展时曾得出这样的 公式:经验+反思=成长。然而,教师工作最显著的特征是其实 践性,在实践过程中,教师不断积累起丰富的教学经验。就是 说,实践情境和经验背景构成了教师建构知识的专业生活场 景。但在教学实践中,繁忙的日常工作和各自的狭隘经验,极 大地影响着广大教师的专业发展和理论视野,教学成为一种开 始时承袭他人,到后来重复自己的机械运动,从而制约着课程 改革向纵深处发展。如何走出这一怪圈,促进教师的专业化发 展和个性化教学风格的形成?教学反思犹如一位向导,伴随教 师在新课改中不断成长。