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为满足社会对新型职业技术人才的需求,各高职院校均积极进行英语教学改革的探索与实践。本文以高职非英语专业学生英语学习能力为出发点,就英语学习中存在的问题进行分析,并针对这些问题提出相应的教学策略。 相似文献
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张晓梅 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(4):125-128
教育的最终目的,就是培养一个独立的学习者。在大学英语教学中注重培养学生自主学习的能力,让学生学会在课后去接受更多的语言输入,寻找更多的使用语言的机会,让学生在学习语言的同时掌握有效的学习方法和学习策略,对不断提高学生的英语综合能力,增强学生的终生学习意识具有长远的现实意义。本文对我校04级部分非英语专业学生的英语自主学习能力进行问卷及访谈调查,并对结果进行分析。 相似文献
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目前我国有近一半的学生接受的是各种各样的职业化教育,高职非英语专业学生的英语学习能力令人担忧。为了更有效地改革高职英语教学,本文深入探索了提高学生英语学习能力的培养方案,更好地推广和深化高职英语教学创新。 相似文献
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在对四川旅游学院某系本科大学生进行了问卷调查,对部分教师和学生进行了访谈,分析了非英语专业本科大学生英语能力现状、学习现状及英语能力影响因素的基础上,本文提出了提升非英语专业大学生英语能力的有效策略。 相似文献
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马骅 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,33(3):113-115
本文根据Oxford编制的语言学习策略量表(SILL),对青海师范大学2010级非英语专业新生的英语学习策略进行统计分析。通过问卷调查发现学生的总体策略使用呈中等较低水平,使用最多的是补偿策略,较少的是记忆策略和社交策略。学生英语学习最大的困难在于语言策略意识淡漠,词汇量贫乏。最后本文提出了在现行条件下进行大学英语教学的几点建议。 相似文献
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以学生为中心的学习模式以及培养学生成为自主学习个体的教学方式逐渐成为教育改革的目标。为探究我国非英语专业大学生英语自主学习能力现状并在英语高等教育中进一步培养学生的自主学习能力,文章以某高校非英语专业大一年级学生为研究对象,采用定量定性相结合的研究方法进行探究。结果表明大学生仍具备一定的英语自主学习能力,但在自我检测英语学习效果以及自主提高英语听说能力行为方面比较薄弱。文章可为在高等教育英语教学中如何培养大学生英语自主学习能力及确定教学侧重点提供实际参考。 相似文献
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非英语专业本科学生英语学习倦怠的应对策略 总被引:1,自引:0,他引:1
非英语专业本科学生的英语学习倦怠具有多种表现形式和深层次原因。通过文学英语教学改革,以及正确的引导和调适,英语学习倦怠心理可以得到预防和消解。 相似文献
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青岛滨海学院在校生中非英语专业有400多名自考生,本科研立项小组就其英语学习进行了问卷调查并做出了客观分析与统计,找出了他们在英语学习中存在的问题和不足,揭示了造成学生英语应用能力差和影响英语教学质量的重要原因,最后提出了如何改进自考英语教学以及采取的相关对策。 相似文献
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郭育红 《晋东南师范专科学校学报》2003,20(1):73-75
简介文章对非英语专业学生学习英语现状几个方面进行调查1)英语学习的动机;2)分级教学的态度;3)交际愿望与实际能力。并根据调查提出一些建议这些建议对解决存在的问题具有积极的意义。 相似文献
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田静 《沙洋师范高等专科学校学报》2012,13(3):46-48
文章通过课堂观察和问卷调查等研究方法,以渭南师范学院178名非英语专业学生为调查对象,对学生大学英语学习兴趣进行了调查和分析,并从培养学生自主学习意识、深化大学英语课堂教学改革、丰富学生英语第二课堂和建立和谐师生关系等方面着手,来激发学生学习兴趣,从而促进学生大学英语学习成效。 相似文献
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学习倦怠不仅会影响学习者自身发展,也会对整个班级乃至全校的学习风气产生影响。调查非英语专业本科生的英语学习倦怠情况,有利于教育者积极采取措施,避免情况恶化,树立良好的学习风气。通过对部分非英语专业本科生的调查发现:男生的学习倦怠明显高于女生,大二学生的学习倦怠明显高于大一学生,但文科生和理科生之间差异不明显。 相似文献
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学生学习的动机之一就是兴趣,兴趣是指认识或积极趋近某种事物的倾向,作为一门外语,英语在中国的大学校园里缺乏交流环境,相对其他课程来说,教学有较大的困难。因此,激发学生的学习兴趣,是关系到英语教学成败的重要因素之一。 相似文献
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作为一种学习能力、学习过程和学习方式,自主学习是一个人终身学习和毕生发展的基础.国内外学者对自主性外语学习进行了大童研究.本文通过问卷和访谈对我校非英语专业2007级200名学员自主性英语学习情况进行了调查.调查内容主要涉及大学生自主性英语学习能力涵盖的五个方面,在分析原因的基础上就如何在当前的教学环境下提高学生自主性英语学习能力提出了尝试性建议. 相似文献
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采用定性分析的方法,对某高校非英语专业的92名学生课外英语阅读的情况进行了调查,并与重点院校非英语专业学生课外英语阅读情况进行了对比与分析。结果表明,非英语专业学生的课外阅读普遍存在以下问题:学生课外阅读的时间和量都很少;学生不注意语言的积累和运用。 相似文献
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顾平 《湖北广播电视大学学报》2007,27(7):120-121
学好英语,学生自身的努力非常重要。本文通过调查旨在了解非英语专业学生尤其是那些未能如愿以偿学好英语的学生的学习情况,分析问题,以便更好地帮助他们解决问题。 相似文献
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从教育心理学的角度看,学生的情感是影响学习效果的重要因素之一,影响外语学习的主要情感因素包括信念、态度和动机等,大学新生在新的环境中,尝试一种全新的学习方式时,他们会不同程度地表现出对英语教师的依赖。所以教师应注意观察学生内在的心理变化,通过真诚的关心,来激发学生内在的学习动机,从而逐步提高学生的自主学习能力。 相似文献