独辟蹊径巧构思——作文同步分层训练之构思创新

[达标指导] 作文课上,我们常可以看到一些有趣的情景:你还在细细思索,有些写作速度快的同学,已经把作文本交到了老师手上。可对他们的作文,老师不是说“内容平淡”,就是说“文不对题”。这是什么原因呢?那是因为这些同学往往缺少了认真构思的过程。     

对小学生作文的几点看法

<正>每逢上作文课,总是看见这样的情景。大多数同学咬着笔头,在苦思冥想、面带难色,而有的愣着脸,面对着空白的稿纸无从下笔。而老师呢?总是皱着眉头,走来走去。大声指点着或者干脆呵斥着学生。这真是幅完美的"三味书屋"图了。作文真的那么难学吗?学生真的那么难教吗?其实不然!可造成这种现象的原因在什么地方呢?细细推究起来,一是没有把握好写作文的特点。二是忽略了学生的特点。先从作文来讲吧。作文就是写文章,它不     

爱耳日 --爱护我们的耳朵

你知道每年的3月3日是什么日子吗?可能有的同学知道, 对了,是全国爱耳目。说起爱耳目的由来就要从1998年说起。在 1998年3月的政协第九届全国委员会     

丁丁寻"宝"

亲爱的孩子们: 你喜欢看电视吗?你喜欢玩游戏吗?回答肯定是 。你喜欢作文吗?答案是 ,甚至有的同学会觉得作文很可怕,一想起作文,不是咬笔头,就是皱眉头。其实你看电视时看到什么、想到什么,你玩游戏时做了什么、说了什么、心里高不高兴……把这些一一写下来,就是作文,作文一点也不难! 那么怎样才能把作文写好呢?不着急,神通广大的妙笔博士和聪明伶俐的丁丁会带你进入"快乐作文宝典",去感受妙趣连连的快乐作文之旅! 主持人:钟樱(中国教育学会成都市青羊实验学校校长)     

浅谈如何指导小学生作文

<正>当前,不少学生对作文感到头痛,觉得没什么可写。在同学中间流行这样一种说法:作文难,作文难,提到作文我心烦。那么使学生感到作文难的重要原因是什么呢?     

写“20年后的……”

训练要求回忆,美好而甜蜜。展望,让人充满幸福的企盼。20年以后,你和你的同学都长大成人了。那时候,你们会是什么样子呢?如果20年以后你们想聚在一起,又会是怎样的情景呢?20年以后的学校、家乡会发生怎样的变化?20年以后的中国和世界又会变得怎样?你可以充分地展开想像,然后选择最感兴趣的内容写一篇文章。题目可以用“20年后的……”,也可以根据写的内容另外定。习作要做到语句通顺,叙述要有一定的条理。作文指导重点指导:这是一篇想像作文,而且选材的范围特别宽,只要是“20年以后”的内容,几乎没有限制;可以写自己,可以写与同学相聚,还可…     

培养学生联想和想象能力的几点做法

有同志说过:要教会“写”先要教会“想”。这是很有道理的。学生作文打不开思路,原因是多方面的。不会“想”,不能不说是原因之一。于是我就有意引导学生去联想,去想象。遐想联翩思路广开嘛。一、阅读教学引导学生联想,想象。1.引导学生比较同类型的人物形象。讲《范进中举》时,我问:孔乙己和范进两个人物形象有什么异同?这两个人物形象能够说明一个什么共同性的问题?     

作文分忽高忽低怎么“破”

<正>同学少年有些同学作文成绩很不稳定,分数忽高忽低,您觉得是什么原因?之所以出现作文分数忽高忽低的情况,一个可能的原因是有些同学没有真正理解作文的评分标准,写作过于随意。作文有特定的评分标准,没有按照评分标准去写,就可能导致所写的文章不符合要求,从而造成一定的失分。     

围绕中心 选取材料——“读写跷跷板”系列之一

[话题聚焦] 写人是作文中经常遇到的一类题材。可总有同学问,为什么我写的人物形象不鲜明、性格不突出呢?出现了这种问题,一个重要的原因可能就是没有做到围绕中心选择具体的材料。那么,怎样才能做到围绕中心选择材料呢?     

抓住『四要』,让笔尖不再『沉重』

有些同学写文章时,往往咬着笔杆瞅天花板发愁,迟迟下不了笔,即便写了,作文内容也空洞,说假话、套话,感情不真实,这是什么原因呢?归根到底还是因为同学们平时没有掌握写作的方法.怎样才能写好作文呢?下面谈几点,供同学们参考.     

如何学习作文的语言

有些同学作文立意不错,构思也巧,可读起来仍觉乏味。什么原因?常常是语言表达不行,影响了作文的生动形象性。好的作文一定要有好的语言表达。因而我们中学生必须重视语言的学习,即多积累,勤揣摩,善借鉴,巧运用。     

浅谈中学语文教学中的想象力培养——1997年高考作文阅卷引起的思考

今年高考题中的小作文,是根据一段材料,让考生描写小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上学的情景,试题有以下要求:①体会人物的思想品质和“材料”所提供的条件,设想小新背同学上学的情景,想象要合理。②重点写小新,用什么人称都可以。③重点在行动描写,也可适当运用其他表达方式。④200字左右。以上四方面,第一方面的要求最不容易做到,因而在阅卷中,我们发现大量想象不合理的作文,其“不合理”表现如下:     

积累资料 为写作服务

凌丽同学问:《积累资料学习办报》中告诉我们,怎样积累报纸上的作文材料?写作是许多同学最头疼的事,原因是什么?关键是无材料可写,以致写出的文章无病呻吟、空空洞洞。另外,语言不是枯燥乏味,就是废话连篇,所以,平时我们有必要做个有心人,做好作文材料的积累。报纸内容丰富,信息量大,它是我们积累作文资料的一块“活水源”。那么如何积累报纸上的作文材料呢?首先要明确积累什么,做好搜集工作。剪贴不必多说,摘抄时因文章体裁不同积累的重点就应有所不同。消息中事件发生的时间、地点、人物和结果;评论中文章的论     

写出二十年后的精彩

本次作文是写未来的事,属于想象作文。有许多同学问:有什么秘诀吗?没有!不过,方法可多啦!要写好这次作文,首先,应该创设一个有趣的情景或场面,设置几个可爱的人物。并想象一个有趣的故事,让几个人物在有趣的场面中展现自己的个性、特点,注意把人物写活就行了。怎样设置一个有趣的场面呢?二十年后的变化是很大的,因此,凡事应用发展的眼光去看。你尽可以大胆去想象去发挥。比如,你可以设想你的同学在海南的天涯海角,在珠穆朗玛峰的登山大本营,在美国的纽约、夏威夷等地集会,设置一个特别有趣的场面让人物出现。怎样写好人物的个性特点?每个人…     

指导小学生作文之我见

当前,不少学生对作文感到头痛,觉得没什么可写.在同学中间流行这样一种说法:作文难,作文难,提到作文我心烦.那么,学生感到作文难的重要原因是什么呢?教师应如何指导小学生写作文呢?下面,我根据自己的工作体会,提出一些指导小学生学写作文的方法.     

记叙文:如何让记叙的要素更合理

作文难写是吗?写作中最大的困难是什么?答:缺少材料。有的同学可能觉得生活太平淡了根本没有什么东西可以拿出来说说的,即使有一些事情,也都是属于鸡毛蒜皮类的小事。其实,对于绝大多数的同学来说,的确没有什么惊天动地的大事,但是我们还是可以在自己有限的生活经历中,挖掘出富有意义的材料来的。在"语文课堂"这个栏目里,从2005年第九期开始,我们每月推出一篇作文课堂的教案与学案,针对作文中的疑难杂症,每月解决一个问题。已经发表了6篇课堂作文的教案与学案,这些做法,得到了广大语文教师的一致好评,并要求我们把这个栏目一直办下去。本期是学写记叙文。欢迎广大读者参与到我们的活动中来,把自己最拿手的绝活奉献出来,我们择优刊登。来稿请注明"语文课堂"。     

功夫在诗外,也在诗内——关于作文教学的一点反思

正作文教学向来是件让人头疼的事,尤其面对的是一群高中生,他们每个人的水平参差不齐,三年学下来,作文水平好像没有什么变化——原来写作能力较好的同学还是较好,原本写作能力较弱的同学依然很差。学生的写作水平真的是完全在小学或者初中就决定了吗?小学或者初中作文到底是怎么教的呢?还是高中也可以有变化呢?高中语文老师的作文教学就真的没有作为了吗?古人云:不学不成,不问不知。我很幸运,去年成为了钟时珍名师工作室的成员在工作室     

扣“读”写“感”,叙议结合

作文难写是吗?写作中最大的困难是什么?答:缺少材料。有的同学可能觉得生活太平淡了,根本没有什么东西可以拿出来说说的,即使有一些事情,也都是属于鸡毛蒜皮类的小事。其实,对于绝大多数的同学来说,我们的确没有什么惊天动地的大事,但是我们可以在自己有限的生活经历中,挖掘出富有意义的材料来的。在"语文课堂"这个栏目里,从第九期开始,我们每月推出一篇作文课堂的教案与学案,针对作文中的疑难杂症,每月解决一个问题。已经发表了5篇课堂作文的教案与学案,这些做法,得到了广大语文教师的一致好评,并要求我们把这个栏目一直办下去。本期是学写读后感。欢迎广大读者参与到我们的活动中来,把自己最拿手的绝活奉献出来,我们择优刊登。     

如何将文章写具体

许多同学一提起作文就头痛,觉得自己没有什么内容可以写。其实,作文时,有许多内容可以拿来写,那么,该写些什么内容呢?那就是围绕着事情,从动作、神态、心理、语言四方面将作文写具体。这样的文章才会内容充实,过程具体。     

浅谈教会小学生写作文

大家知道,作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文教学的重点、难点。在作文教学中,据统计大部分学生认为作文难写,不知道写什么、怎么写?因此对写作文失去信心。造成这种局面的原因是多方面的,诸如由于家长的原因使孩子形成了不良习惯而影响了写作,由于老师的原因什么教学理念、教学方法等不当影响了学生的写作。那么,怎样让小学生学会写作文、乐于写作文呢?下面我就自己的教学实践和体会,以斧正商榷。一、创设情景,激发兴趣