小学高年级英语写作教学初探

一、小学高年级英语写作教学的特点 1．小学高年级英语写作教学的有利因素 小学高年级学生思维能力较中低段有较大提高,知识结构日趋完善,心理逐渐成熟,不再像原来一样只满足于停留在听说读阶段,他们希望有一种能够综合运用的形式来检验自己的学习成果,而英语写作恰恰可以让他们在写作过程中得到一定的心理满足。     

小学高年级英语写作教学探析

我国现行《小学英语课程标准》对小学毕业学生的英语要求是达到甚至超过二级目标,在写作方面要求学生具备模仿范例写句子的能力,具备根据图片或实物等写出简短的标题或描述的能力。小学阶段的英语学习是学生整个英语学习过程的开始时期,也是基础时期。     

小学高年级英语单元教学中的写作渗透

<正>随着对英语写作的重视度不断提升,小学高年级英语写作的质量和要求也受到了英语教师广泛的关注。而作为英语写作的起步阶段,如何在小学高年级英语单元教学中轻松完成写作方面的渗透就成了教师研究探索的关键。充分运用新型教学方法,利用有限的教学资源创造出无限的写作空间,为学生构建一个轻松愉悦的写作氛围,以达到完成写作教学的目的。一、注重英语基本写作知识的积累(一)英语单词的积累英语写作是由一个个英语单词按照语言     

论小学高年级英语阅读与写作教学

"听、说、读、写"是小学生学英语必须初步掌握的4种技能,它们之间的关系是相辅相成,互相促进的。在现阶段的英语教学中,小学高年级学生的入门写作既是一个重点,也是一个难点。如何帮助学生克服畏惧心理,顺利跨过英语写作的第一道门槛呢?     

开启小学高年级英语写作之门

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能,以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、     

小学英语高年级写作训练尝试

英语写作训练是提高学生运用英语能力的重要方式,应贯穿于教学全过程。在小学高年级英语教学中,采用仿写对话、创作话题以及编小故事、小剧本等方法进行训练,可以取得良好的效果。     

小学高年级英语写作教学策略初探

写作既是小学英语教学的一个重点,也是难点。笔者认为,在英语教学中,积极推行练笔模式,加强英文写作训练,从知、情、意、行各方面整体发掘学生的写作潜能,是突破这一教学重难点的有效途径,教师可从以下几方面入手。     

小学高年级英语写作教学策略初探

开展小学高年级英语写作教学策略研究对促进高年级学生英语写作能力的提升具有重要的作用,目前针对相关问题的研究还有一些急需解决的问题。因此,本文以此为视角对相关问题进行了尝试性的研究。     

小学英语高年级写作训练尝试

英语写作训练是提高学生运用英语能力的重要方式,应贯穿于教学全过程.在小学高年级英语教学中,采用仿写对话、创作话题以及编小故事、小剧本等方法进行训练,可以取得良好的效果.     

小学高年级英语写作创新教学的实践研究

英语写作一直以来都是小学英语教学中最关键的部分,也是教学的重难点内容.尤其是对于小学高年级的学生来说,英语写作不仅要考查他们的词汇掌握情况、阅读水平,还要考查学生对知识运用的熟练程度.因此,为了提高学生的英语写作能力,教师不仅要从根本上重视写作教学,还要不断创新方法,从学生的实际学情出发,以更加创意、多元化的方式激发学...     

小学高年级英语写作教学问题与对策研究

英语写作能够使得学生自主地将所学的词汇、语法、句型等知识点综合运用,从而使得学生能够将所学的知识运用到实际交流当中。根据我国新课标改革的情况,急需要改变英语写作的教学方法,对学生的英语思维方式进行有效地开发。笔者拟对目前我国小学高年级英语学作教学中存在的问题进行详细的说明,并提出相应的解决措施。     

趣味引导——小学高年级英语写作教学初探

对于小学高年级英语写作教学而言,趣味引导的方法应用,可以更好地解决固有的缺失和疏漏现象,各方面的教育工作实施,也可以由此来获得更好的成绩,在问题的综合解决上,不会造成新的挑战。文章针对小学高年级英语写作教学展开讨论,并提出合理化建议。     

小学高年级英语写作教学的思考与建议

新课程标准要求教师"重视对学生实际语言运用能力的培养,发展学生的综合语言运用能力"。在实际的教学过程中,大部分老师都非常重视对学生听、说和读三种能力的培养,而忽略学生写作能力的训练。而有效的写作训练不仅能够提高学生的语言能力,对培养学生的思维能力也有很大的作用。而且"听说读写"四种技能是相辅相成,互为促进的关系。在小学高年级,如何结合学生的语言水平、认知规律和心理特点,展开有效的英语写作教学,本文提供了一些思考。     

浅谈小学高年级写作教学

正作文教学是小学高年级语文教学的重点,也是难点。在新课程改革日益深化的今天,一个事实摆在我们面前——没有多少学生真正地喜欢写作,教师花功夫批改作文,可学生受益甚微,作文教学令不少教师头疼不已。因此,我们必须寻根问药,探讨教学方法,解决作文教学存在的问题。一、寻根——透析作文教学效果不佳的原因1.教学计划形式化虽说在每个学期初,教师都制订了写作教学计划,但往往都只是大致地列个训练方向,缺乏具体的内容和方法。     

小学英语高年级写作训练的探讨

小学高年级英语写作训练教学,不仅能有效提高学生对词汇、句型的应用能力,而且还可增强学生驾驭英语语言的能力。本文分析了小学高年级英语写作训练教学的现状问题,并有针对性地提出了一些应对措施,以期大幅提高小学高年级英语写作训练教学实效。     

浅谈译林版小学高年级英语话题写作教学设计

小学高年级英语教材对写作板块提出了更高的要求,需要学生充分利用已学知识进行语言输出,顺利表达情感和信息。虽然小学英语写作内容比较简单,但对良好英语学习习惯的养成有着重要作用。本文从小学高年级英语话题写作的难点分析入手,结合教学经验,提出对策。     

浅谈小学高年级英语写作指导策略

小学高年级学生英语写作能力的提高需要长期积累和实践,教师要精心设计写作活动,激发学生书面表达的欲望;要注意写作技巧的点拨,让学生乐于积累,巧妙行文;对学生的书面表达,评价要多元化,让学生真正明确优点和不足,从而提高学生的写作能力。     

浅谈小学高年级英语写作教学中的问题与对策

随着我国教育体制的改革,原本初中才会接触到的英语学习,现在大部分的地区小学就已经开始了。"听、说、读、写"作为语言科目的四要素,是小学英语教学中都会涉及的内容。其中"写"是让学生,甚至是老师都甚为苦恼的一个重点、难点的环节,统称之为"书面表达"。书面表达全面反映了小学生的语言运用能力以及英语综合素养,可以说是小学阶段的重中之重。本文根据自己多年的教学实践和经验,就目前小学高年级英语写作教学中的问题及对策谈谈自己的看法,抛砖引玉。     

例谈小学高年级英语单元教学中的写作渗透

一、以听促写涓滴成河牛津小学英语教材中提供的听力练习紧扣本单元知识点,注重让学生学习、掌握和积累与某一话题相关的词语和语篇材料,为真实的语言交际做好铺垫和准