“课课练”教学对大学生体质健康状况影响研究

以石家庄学院大学生为研究对象研究了"课课练"素质教学对大学生体质健康的影响.研究发现,"课课练"素质教学使大学生的身体素质有了明显的提高,体质健康状况得到很大改善,同时针对"课课练"教学后存在的问题,提出了相应的建议.     

巧用“课课练”提高体育课堂教学效率

正体育教学"课课练"是体育教师为达成体育教学目的,以发展学生身体素质练习为主要目的的练习形式。课改初期,这种教学模式在高度关注学生情感体验和运动兴趣的背景下逐步退出历史舞台。近年来,由于青少年身体素质呈逐年下滑趋势,为扭转这一局面,"课课练"再次被广大体育教师所青睐。新课程背景下,"课课练"以多元化的姿态融入我们的体育课堂,如何巧用"课课练",提高体育课堂教学效率就成为新课程改革下我们研     

小学体育课堂教学中“课课练”的设计策略

在素质教育理念不断在小学教育领域中得到渗透的大背景下,使得"课课练"的重要性被逐渐凸显出来。在小学体育课堂教学中设计并应用"课课练"不仅能促进学生身体素质的提高,还能对小学生的身心发展发挥一定的积极作用。当前,已经有越来越多的体育教育工作者认识到"课课练"这种教学形式的重要性,并将其运用于小学体育教学当中。就小学体育课堂教学中"课课练"的设计策略展开了一系列的分析。     

四分之一的力量

<正>"课课练"是体育教学发展的一个特有现象,教师会在每节课安排一定时间,来锻炼学生的身体素质。小学阶段,学生处于身体成长的关键阶段,体育"课课练"是为强化学生的身心素质而进行的专门练习,是对基本技能的补充,其能够有效增强学生的运动能力,为今后掌握难度系数较大的体育技能奠定基础。一、四分之一的内涵小学体育"课课练",之前的内容相对单一、脱离了体育教学内容与学生的实际情况,无法激发学生的学习兴趣,导致体     

“课课练”与体育课堂有机整合的四个路径

<正>新课改的推广和展开强调让学生积极主动、活泼地进行体育学习,学生的"主体性"发挥受到更多的关注,而带有一定强迫性且比较枯燥和辛劳的"课课练"在主、客观上受到轻视。"课课练"是体育课中有效锻炼学生身体的一个有效手段,但是,如何科学合理地实施之,却不是易事。它需要对体育课程和教学有正确和全面的理解,同时也要有正确的方法论。笔者认为课课练要重新回归于体育课堂一方面应继承以往     

小学体育“课课练”内容体系与组织形式研究

小学体育"课课练"对于提高小学生的身体素质,促进小学生的身心健康发育有着重要的作用。在新课程背景下,小学体育"课课练"的作用重新被教育者所认识。本文就小学体育"课课练"的内容体系与组织形式进行了研究,希望能够切实有力的发挥小学体育"课课练"的作用。     

中小学体育教育中“课课练”对身体素质的影响

当前中小学生的体质呈持续下降趋势,已经成为社会各界普遍关注的问题。中小学阶段是青少年身体素质发展的关键时期,在体育教育中应努力提高中小学生的身体素质,"课课练"对提高学生的身体素质起着重要作用。"课课练"是针对我国学生体质持续下降而提出的一种教学模式,它能够有效提高学生的身体素质,增强学生体质。     

浅谈小学高段利用“课课练”提高体育课堂教学效率的策略

素质教育背景下,小学体育教学提倡精准教学,既教师教有目的,教有成效。在体育教学中,为达到体育教学目标,教师可以将发展学生身体素质为目的的"课课练"教学模式融入体育课堂中,提高小学体育教学效率。文章以小学高段体育教学为例,分析了体育教学中引入"课课练"教学的必要性,然后探讨了"课课练"教学的具体应用策略,以供相关教师参考借鉴。     

“课课练”在体育教学中的运用

正体育课教学是教师与学生、教与学的双边活动过程。这个过程不仅是学生掌握体育技能,进行各种身体练习的过程,也是学生感知能力及思维能力训练的过程。在体育课教学中,既要通过体育活动增强学生的体质,也要发展学生的智力,使学生掌握"三基"和科学锻炼身体的方法。而"课课练"是《学校体育教学大纲》规定的教学内容,它正好对全面发展学生身体素质有重要作用。下面,笔者将结合教学实际谈谈"课课练"在体育教学中的运用。     

对体育教学中“课课练”的再思考

新课改至今,在快乐体育,淡化技能教学,轻视体能训练的声音之下,“课课练”已经悄然隐退。而如今面对学生体能素质下降的问题,专家和体育实践者们都认识到了“课课练”的重要性。认为身体素质“课课练”是有效解决学生体能素质下降问题的策略之一,呼吁“课课练”回归课堂。笔者觉得“课课练”的确有其积极的一面,关键是我们如何科学地安排,合理地运用,以达到发展学生体能素质的目的,切实提高学生的体质健康。本文就针对体育教学中“课课练”在内容安排、时机把握和组织形式等方面进行了再次思考。     

“课课练”在小学体育教学中的应用

"课课练"是在体育教学中以针对性的锻炼来增强学生的身体素质的教学形式,它既是锻炼学生身体素质的好办法,又是对体育课程的重要补充。小学的体育教育是学生为身体素质打下基础的阶段,体育特长的挖掘、技能的培训与发展都十分重要,这就需要想小学体育教学中应用"课课练"。本文通过对"课课练"在小学体育教学中的应用探析,希望能更好的锻炼学生的身体素质,增强体质。     

初中学生主动参与体育课堂“课课练”的策略研究

"健康第一"的健身思想深刻揭示了健康的重要性。我们以学练体验、身心发展为着眼点,以当代教育教学理论为基础,以体育新课程改革的理念和要求为指导,借鉴课程理论的研究路线,并整合课堂教学的优质资源,针对初中体育课堂"课课练"问题,在教学实践和理论上进行探究,尝试提出初中学生主动参与体育课堂"课课练"的策略,为新课程的深入推进提供参考或借鉴。     

小学篮球趣味“课课练”应用现状分析

新颖趣味篮球课课练是在响应课程改革的特点与要求背景下,在篮球课堂教学中,通过安排与篮球相关的具有趣味性课课练内容,采用丰富多彩的锻炼形式,发展学生的体能。本文拟在课课练课题中,以趣味性为主要指导原则对小学生篮球运动课参与课课练的次数、时间及参与方式精心计划组织实施应用现状进行深入分析探索,从而在理论与实践上提高小学生身体素质与篮球技能水平。     

中学排球模块教学之思考——身体素质课课练之我见

本文认为在当前学生身体素质持续下降,课外体育锻炼时间得不到充分保证的情况下,有必要提倡在体育课排球教学中进行各种形式的"身体素质课课练",锻炼学生身体,提高学生素质,使体育教师明确努力的方向。     

体育课堂教学“课课练”的实践探索

“课课练”是指每节课都要练习,练习的内容是针对性都很强的基本队列和身体素质锻炼,时间在5～10分钟之间,一般包括队列课课练和身体素质课课练两项内容,本文特指身体素质“课课练”.作为学生身体素质锻炼的一个载体是非常有效的,不仅提高了学生的体质,而且能够强化课堂常规,提高学生的规范意识.     

“课课练”体育教学模式对增强女大学生体质和体育兴趣的实验研究

采用课课练教学模式对女大学生进行为期一学期的体育教学实验,结果显示：采用课课练教学模式进行体育教学的实验班学生与对照班的学生相比,在身体素质和体育兴趣等方面,都有着显著性的提高。建议在高校体育教学中推广课课练体育教学模式。     

中小学体育“课课练”的定位与实现路径研究

正"课课练"是体育课中预留较短的时间,让学生进行一般的身体素质练习的形式,这既是体育课的一部分,也是对主体教材的补充,自然成为了有效提升学生体质健康水平的重要途径。"课课练"在1987年体育教学大纲中是作为单独的教学内容列出的,经过1992年、1994年、2000年、2001年等几次课程文件修订后,逐渐淡出了体育的视     

坚持“课课练” 提高学生身体素质

《江苏省中小学体育教学基本要求》明确指出“发展学生的身体素质和运动能力的内容要坚持课课练,切实提高学生的身体素质”,我们在实际工作中注意处理这样几个关系: 一、“课课练”与教材内容要求的关系要做到身体素质“课课练”就必须正确处理好“课课练”与基本教材内容的关系,做到“课课练”与基本教材内容紧密联系,为主要教材服务。我在三年级教学短跑时,发现不少学生步频不够理想,我就采用高抬腿跑、原地后踢跑、后蹬跑等,要求学生在一定时间内完成一定的次数,这样做既抓住教材实际要求,提高课堂教学的运动密度,又抓住学生实际,发展学生短跑的速度。     

让每一个学生享受数学的乐趣

有人曾很形象地用"主粮"和"杂粮"形容教材和教学辅导材料的关系。"主粮"必要,"杂粮"也必不可少。但是在众多的"杂粮"中,哪一种才真正适合学生、教师、家长的"口味"?"课课通"、"课课练"之类的"杂粮", 虽然量大,但营养单一,难以吸收。相对而言,《小学生数学报》算得上是一份营养丰富,易于吸收的"杂粮"。办报20年,《小学生数学报》始终紧跟教学改革,紧贴数学教材,与"主粮"的配合相得益彰。她为学生、教师和家长提供了一份色香味俱佳的"数学大餐"。     

如何提高高中篮球课堂教学中实施体能“课课练”的有效性

"课课练"的提法来源于一种文化课的练习题型,后来在不断演变后,成为一种独特的教学形式,在高中体育教学过程之中,它可以起到促进学生体能发展的作用。现基于这样的认识,指出如何提高高中篮球课堂教学中实施体能"课课练"有效性的具体方法,包括平衡支撑、扶球支撑等。