稳中有变 变中求新——2010年高考作文全景透视

年年岁岁话高考,岁岁年年感受新。品读2010年全国18道高考作文题,总体感觉是：稳中有变,坚持能力立意;变中求新,引领素质教育。概括起来,其特点主要有：     

稳中有变 求实求新——2004年浙江省高考数学试卷评析

2004年是浙江省首次进行自行命题，且是以新课程试题参加高考的第一年．本次试题保持与全国卷相同的试卷结构和题型，但稳中有变，突出表现在更加重视对“三基”、对数学的理性思维、创新能力和对数学应用意识的考查．     

稳中有变 变中求新——2005年中考语文试题命题趋势分析

2004年是课改实验区进入中考的第一年，虽然只有十几个市县单独命题，但其导向作用不容忽视，因为新课标的理念在具体的中考试题中如何体现，是广大师生所关注的问题。分析2004年课改实验区的中考语文试题，把握中考语文命题趋势及其规律，对引导教师组织复习，指点学生复习备考，都具有十分重要的意义。     

求真求实与求新求变

一段时期以来，幼教界随着学术的繁荣也出现了一种令人担忧的情况：有的人认为某某大学的理论过时了，设有新鲜东西；有的人觉得某某课程模式早已兴过去了，没必要再搞了；有的一线教师则抱怨一阵风吹来了“洋玩艺”，又要抛弃自己的。弄得老师无所适从……编辑听到的这些反映来自全国的不同地方，看来还是有一定的普遍性。有专家指出这种“无根基”做法害处不小。本刊特刊发西北师范大学马以念教授的文章，望能引起足够重视。     

作文训练应求真求新

作文教学要让学生学会写，就要先让学生学会想。只有学生的思维具有了一定的广度和深度，作文的立意才能深刻；只有学生的思维具有一定的辩证性，作文的表述才能周密严谨；只有学生的思维条理清晰，作文的结构才能合理；只有学生的思维敢于创新，作文的内容才可能给人耳目一新的感觉。基于以上的认识，作文教学应以学生为本，从思维训练入手，培养学生良好的思维品质，注重求真求新。     

新课改:求新还是求真

新课程倡导“让学生动起来,让课堂活起来”。于是,有人就认为“热闹的课就是好课”。有的课堂特别热闹,学生上课非常愉快,可热闹、愉快之后,学生学到了什么?给学生留下了哪些值得回味的东西?仔细想一想,学生该学的知识、该发展的能力鲜有落实。课堂放开了,学生活跃了,这是值得肯定的,但一味地追求表面上的活跃是不足取的。“以教师为中心,教师讲,学生听”的教学方式固不足取,但课堂教学应该具有兼顾教学质量、效率与学生发散性思维、批判性思维和创造性思维的双重任务。因此,课堂教学所谓的“活”,不仅仅只是教学形式上的“热热闹闹”,更重…     

新课改:求新还是求真

新课程倡导“让学生动起来．让课堂活起来”于是．有人就认为“热闹的课就是好课”有的课堂特别热闹．学生上课非常愉快．可热闹、愉快之后．学生学到了什么?给学生留下了哪些值得回味的东西?仔细想一想．学生该学的知识．该发展的能力鲜有落实。     

稳中有变,变中求新,变中求活─—谈1996年中考作文试题

1996年是实行新的语文教学大纲、新编教材后的首次中考，全国各地的中考作文试题有什么变化，有什么特点，以后的发展趋势怎样，这是初中师生当前十分关心的问题。下面是1996年全国各地部分中考作文试题的一份统计简表。从上面这份简表，我们可以看到1996年全国中考作文试题有这样几个现象：一、出大小两个作文试题的省市占多数，大作文几乎全是写记叙文，小作文则以考查应用文居多。这与往年的中考作文试题相比较，差异不大，但大作文要求写记叙文的更明显，更突出；小作文的形式更为多样化。二、给材料作文试题明显增多。尽管试题类型没有…     

稳中有变 变中求新——2004年高考语文试题(全国卷)述评

2004年供山东、山西等6省考生使用的一份全国高考语文卷试题严格以考试大纲为命题依据,稳中有变,展示了命题改革与时俱进的创新精神,选材注意不同学科、不同领域知识的相互渗透,体现了鲜明的时代性。     

作文命题稳中有变

我们对三十三个地区的中考作文试题进行了归纳整理,从中看出,2000年全国中考作文的基本情况是遵循“大纲”,稳中有变。“大纲”对初中阶段写作能力的要求是:“能写记叙文,简单的说明文、议论文和一般应用文。”各地中考无论是大作文还是小作文的命题,都体现了     

中考作文稳中有变

1999年全国中考大作的命题情况如何?与往年的中考作命题相比有哪些变化?它对2000年的中考作命题有无导向性?这是今年即将参加中考的读朋友极为关注的问题。为此,笔搜集了1999年全国各地的中考作试题,整理成表,然后加以适当的分析、评述,供广大关注中考的读朋友参阅。     

稳中有变 变中求新——由2000年高考语文试题新特点谈学习新趋势

随着新世纪的轻快脚步，2000年高考语文卷带着熟悉而又陌生的双重面孔来到了我们面前。不论大家对其如何褒贬，我们都必须关注此卷中的隐含信息——教学新导向、学习新要求。从整体上看，这是一份“稳中有变，变中求新”的试卷，其特点主要体现在以下几个方面：     

高考议论文写作稳中有变

近年来的高考大作文大多为给材料的议论文。给材料的议论文能够比较全面地考查学生的阅读能力、理解能力和写作能力;便于所有的考生有话可说,有感可发,有理可议。同时,相对于命题作文而言,供料作文能比较有效地避免猜题押宝,阅卷评分也能比较有效地减少误差。这些,大概也是供料议论文较受     

高考语言应用题稳中有变

今年夏季的全国高考语文试题,沿着1998年高考改革的路子,在考试内容方面继续强化能力性和应用性,在题目的编制方面,既有继承也有创新。最明显的是第五大题。这道题不但检测考生的语言素质,同时也从考生驾驭语言应用语言的优劣中反映出语文教师的教学水平。无疑,这对今后的语文教学有着积极的导向作用。为了说明稳中有变,我们不妨将2000年夏季高考语文试题与1999年夏季高考语文试题里的第五大题——语言应用题作一个比较。两份试卷相同的是:都以这个大题12分的分值,集中设置能力性、应用性的试题检测考生语言应用的实际能力。不同的是:具体每个小题测试的点有很大的变化。具体看一看1999年高考语文第五大题三个小题     

稳中有变 变中求新 立足语篇——新课程背景下英语高考试题分析及备考建议

2012年,我省迎来高中新课改后的首次高考。总体上看,新课程高考英语试卷难度平稳中略有下降,保持了＂稳中有变,变中求新,立足语篇＂的基本命题思路。设题层次由易到难,符合2012年全国高考英语学科考试大纲的要求。     

小学语文教学要稳中有改,固中求新

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)颁发后．我国正展开着新一轮的基础教育改革活动。如何积极而稳妥地进行新一轮的课程改革呢?我国有着几千年的语文教学历史．在传统的语文教学经验中。有许多已体现出语文教学的规律和原理．我们应当继承和发展它们。如果我们能在继承我国优良的语文教学传统中去求发展．在遵循语文教学规律和坚持语文教学基本原理的基础上去求创新，我们就会在新一轮的语文教学改革中迈出稳健的步伐。就会不断前进。