往事迢遥,梦回年少

正初中时的班主任于老师,是我学生时代最敬重的一位老师。二十年前,我成为他的学生,那时候,九中还没有现在这么漂亮。于老师总是苦口婆心地教导我们:"别玩了,抓紧时间学习吧,这是你们最好的机会,为这个,废寝忘食都不为过啊,怎么你们还不紧不慢的?你们怎么才能认识到学习的重要性?我对你们的要求只     

你给学生写信吗

你给学生写过信吗?我们当老师的在某些时候某些情况下抽点时间给学生写写信,会在不经意间得到不少收获。在开学的一个多月里,初为人师的我快乐,欣喜,偶尔也会有失意,但一切让我感动着……于是我给全班学生写了一封信,手不及,回答的问题又让老师惊喜不已 ;你们很可爱,当我站在公开课讲台上时,你们说老师别怕,我们为你加油,并齐刷刷地向我做出OK的手势;当我去你们寝室的时候,你们纷纷拿出自己的零食,热情招待我这客人;当我再一次把张竟和李欣好学生而努力,好吗? 黄老师 2002年10月15日当我把这封信念完的…     

我们是叛逆的一代——感受素质教育

今天,我们到这里来与大家面对面地交流,请你们谈谈你们的学习、生活、理想、困惑什么的,我希望大伙把内心最真实的想法和感受说出来。我先提示一下同学们,前几天的《北京青年报》报道了东城区曙光小学为了尝试素质教育,要求学生把书包留在学校,请大家先就这个话题谈谈你们的感受吧?徐刚:我的初中是在北京的一所素质教育试点学校渡过的,是联合国要求进行的。我的第一学期,成绩直线下降,爸爸妈妈很着急,觉得学校太放松了,老师不改作业,考试也是自己改试卷(小考);上课主要是自己主动提问,而不是老师填鸭式地塞进     

和学生一起写日记

多年来,我一直有写日记的习惯。我这个习惯是被逼出来的,学生逼的。一天中午,我刚到学校,班长和几个学生跑来告诉我,经常不做作业的贾朋在教室里说他就不写日记。贾朋说“:老师都不写日记,凭什么要我们写?”还有几个男生也跟着起哄,说老师写日记他们就写。我一听,火冒三丈:竟敢和我叫板?凭什么让你们写日记?就凭你们是学生!还不是为了你们好!我刚想把那些学生叫来训斥一顿,又一想,他们的话也不是没有道理。老师没有做的事,凭什么要求学生做?想到这儿,我对那几个学生说“:你们先回去,待会儿老师来处理。”放学时,我对学生说“:有同学给老师提…     

是“诚实守信”还是“见利忘义”

听说上级部门要来学校检查,师德师风也是检查内容之一,老师们这几天可忙得不可开交。班主任老师特地上了一节“思想准备课”。“同学们,有上级领导要来学校检查,如果找到哪位同学谈话,就不许随便乱讲,知道了吗?”学生齐声回答:“知道了。”师接着便问:“老师有体罚过你们吗?”学生大声说:“有!”老师一脸愁容:“即使老师体罚过你们,也是为了你们把学习搞好,不许那样说。”师又追问:“老师体罚过你们吗?"“没有!”“有——”其中一位学生拖长了声音压过其他同学。老师用严厉的目光盯着他。“对……我刚才没听清楚,我错了。”那位学生忙支支吾…     

和学生一起学

上高中时,我当上了代数课代表。第一节代数课,王老师面对几十个学生来了一段开场白："同学们,现在你们都是高中生了。我不如你们,没有读过高中,至今有一些习题解起来也不顺手。今后我们要共同学习,希望你们学得比我好。"下课后,同学们在一起抱怨学校领导,为什么把这样的老师派给我们 ? 　　过了一段时间,我们发现王老师和其他老师不一样。每节课王老师讲课的时间绝对不会超过 20分钟,讲课也不是面面俱到的照搬课本,讲的都是同学们感到最难理解的内容。那时候学生手中也有几本参考书、习题集之类的东西,经常会碰到令人手足无措…     

假如蔡芸芝生在现在

在教学魏巍散文名篇《我的老师》时,学生都对温柔美丽的蔡芸芝老师钦佩 不已,同时也对魏巍在童年时能拥有这样一位慈爱公正的好老师而羡慕万分。我开玩笑地对学生说:“假如蔡老师生在现在,她说不定还不如我这么关心你们呢。”学生愕然。我笑着说:“蔡老师教学生跳舞,我也很想教你们,但你们有时间吗?     

假如

假如假如儿童节我说了算,我就在那天让全校老师都来当学生,过过我们的日子:生字词,每个抄六十遍,看语文老师手酸不酸;数学题估计难不住数学老师,但我也可以把口算比赛的气氛搞得像是一语定生死,让老师也尝尝心脏狂跳的滋味;体育老师,我要是用奥运会冠军的标准来要求你,你是不是也会哭?老师们呀,你们也是做过学生的,为什么就不能和我们这些现在的学生站在同一条战壕里呢?非得和家长串通一气?当年,你们的老师找到你们的爸妈的时候,你们是不是也腿肚子转筋呢?假如儿童节我说了算,我会在那天让所有学习不好的同学当班干部受表扬。我一直都知道,…     

真情传递

和我一同笑过的人,我可能把他忘记;和我一同哭过的人,我却会铭记在心,孙艳东、隋嘉琦,愿我们的友谊天长地久。希望你们天天快乐!星光好朋友!柔雪房东星老师、张桂荣老师,虽然我已经初中毕业了,但是你们的教诲我终生难忘,感谢你们。祝愿你们在今后的工作、生活中万事如意,开心快     

教人求真

去年新生入学后第一次作文的题目是《对初中老师说说心里话》。对不同的班级，我做了不同的提示。在给一班布置时，我提示道：“人们常用春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻老师的奉献精神，现在我们升入中等职业学校，想对初中老师说什么心里话，请把它写出来。”批改作文时我发现，全班５０个同学，几乎全是对老师爱岗敬业、关心学生的赞美。其中有十几篇，看似声情并茂实则无病呻吟，有明显的虚假成分。二班的作文课，还是这一题目，我这样提示：“教师是崇高的职业；但老师也是平凡的人，也有喜怒哀乐，也会急躁失误。请把你最想对初中老师说的话…     

一堂思维训练的好课——虞大明老师执教《猫与战争》一课赏析

我有幸再次聆听了虞大明老师执教的《猫与战争》一课,深深为他大胆创新、幽默有趣的教学艺术所折服。一、教学语言轻松幽默,给学生注入思维兴奋剂幽默是一种雍容豁达的生活态度,虞老师把这种生活态度带进了课堂。课前五分钟,虞老师就和学生聊起了天:“你们什么时候知道虞老师今天要来和同学们一块儿学习的?”“你们有没有猜测过虞老师长得什么样?”“现在,活生生的虞老师就站在你们面前,请你们仔仔细细地观察虞老师,你所看到的虞老师和你们猜想中的虞老师有什么不一样?”由此,在学生们充满童趣而又“肆无忌惮”的回答中迅速拉近了师生之间的…     

别样导入 别样精彩

<正>有教师说,一个好的导入,一节好课就成就了一半;也有教师说,只要不脱离课标,就可以把课上成各种随心所欲。鉴于这一思路,我尝试着把自己的几次公开课、赛课导入设计成以下几种模式:把课堂当成一场电影在开设"我知我师我爱我师"校内公开课时,我以"一个曾经的学生和她的初中老师的QQ对话"作为新课导入:师:当年我带你们班搞了一次辩论赛,记得吗?生:记得记得!还记得老师当初送我一个本子呢,我一直珍藏着。     

雅各布奇遇好运气

有3个学生,第一个叫约瑟夫,第二个叫约翰,第三个叫雅各布,他们一起跟着一位博学的老师学习了7年。在那7年的时间里,他们的老师把自己生平所学毫无保留地传授给了他们。现在,他们要到外面的世界去实践所学到的知识了。老师把他们叫到面前,说:“你们跟着我学了7年,已经把我生平所学都学去了,现在,你们该到外面去闯荡闯荡了。我这儿有3个玻璃球要送给你们,每人一个。它们是这个世界上绝无仅有的。不管你们走到哪里,都要带着它们。一旦有一个小球掉到地上,你们就在它落下的地方挖,然后,就会在那里找到一笔财富。”于是,3个学生就带着玻璃球到外…     

写在毕业前

<正>暑气未消的九月,我走进你们的教室,看到一群陌生的面孔,我问自己:我要把你们教成我的学生,一年的时光来得及吗?于是,一向不善记名字的我开始狠记你们的名字,只是记到今天,还时常会把名字喊错,请原谅,这已经是老师记名字的最好成绩了。但是,放心,在老师的心里,从来没有把你们记错,一个都没有。我是一名语文老师,但我想做的不仅仅是语文老师的事情。我想赋予你们一双认识美的眼睛。作家严歌苓说,漂亮和美丽是两回事。一     

最诚恳的老师

这是一封永远不会寄出去的信,它的创作者选择把它埋藏在心里,表现在行动中。我可爱的学生们:你们现在一定躺在床上了,也许你们已经进入了梦乡,可是我,你们的老师,却坐在这写一封信,一封你们永远也不会收到的信,来表达     

在实践中学习——在郑州大学西亚斯国际学院的视察讲话(摘选)

今天很高兴应邀到西亚斯学院来看一看。各位老师、学生要问的话,可能首先要问的是这样一个问题:你来了以后感受如何?尽管来了也就一个多小时,但是我看到了你们的教学设施,看到了你们学院的环境,也见到了你们的老师,见到了你们的学生。我突出的感受有两个:     

故事

那年,我上初中。由于成绩在班级里顶呱呱,各科老师也把我当“熊猫”供着,我于是逐渐变得目空一切起来。面对敬而远“我”的同学,我总是不屑一顾,甚至嗤之以鼻:我才不会和你们“同流合污”呢!     

作文课导入设计两种

一、启发谈话式 上作文课,一位老师这样导入:“同学们,我们相处好久了,我喜欢大家,看样子,你们也挺喜欢我,我很感动。我有一个小小的愿望总想对大家说,可总不好意思说。”学生催促道:“你说!你说!”这位老师说:“我想去你们家走走,可是不知道该怎么走?”:“一石激起千重浪。”顿时,同学们把各自的双手举得高高,老师听完几位同学的叙述后说:“你们这么多人,我怎么能记住呢?要不这样,你们把‘去你家要怎样走’用文字表达下来好吗?”说罢,老师转身在黑板上写下了《老师,我家这样走》……     

一封寄往快乐星球的信

快乐星球： 您好! 我是地球村郁闷初中的一名学生,曾经在您的关怀下,我跟同学们度过了愉快而轻松的小学生活,虽然没有像《快乐星球》里的乐乐玩得有意义,玩得老师和领导们得把我们当回事,但是,我们总觉得小学充满童话和幽默,无忧无虑,甚至耍得无法无天,老师们也会对我们说：你们还小,怎么可以压重担呢？     

结合课文训练说写一例

课堂教学也是师生感情的交流.在学习《师生情》中,我提出:三个女同学在病房门口“深情地等着,望着,默默地祝愿着”时,她们在等什么?祝愿什么?学生马上回答:是在等老师输完液进病房看望老师,把同学们一个个凑起来的鸡蛋送给老师,转达同学们对老师的问候,祝愿老师早日康复.这时,我就假设;假如你们的老师生病了,你们会怎么想?怎么做?怎么说?先让学生尽量表达自己的想法和做法,然后加以肯定,最后再提问:你们的爸爸、妈妈或爷爷生病了,你们会怎么