校园人物谱(18) 师范学院院长赵洁婷教授

赵洁婷，女，1963年出生。中共党员。1985年哈尔滨师范大学汉语言文学专业毕业，获文学学士学位。2003年哈尔滨师范大学研究生毕业，获教育硕士学位。曾任鸡西市师范学校政工科副科长兼团总支书记，后调任鸡西大学党委组织员；现任鸡西大学师范学院院长。2004年晋升为汉语言文学教授。赵洁婷同志语言功底扎实、文学底蕴丰厚、教学经验丰富，见长于普通话的推广与研究，多次受省教育厅师范处委派到牡丹江、七台河等地检查指导普通话推广工作，并经常为市广电、教育系统的员工进行普通话培训、测试，是鸡西地区普通话专家、国家级普通话测试员…     

重审河北普通话测试的标准

普通话水平测试标准在特定的意义上讲即为普通话的教学大纲。它不仅指导着普通话教学,更关系到我国所要大力推广的普通话的语言面貌,涉及汉语言的标准化与规范化。这就要求普通话水平测试标准必须科学和严密。然而,《河北·普通话训练与测试》一书还有一些不太严密的地方。文章试就方言词汇、习惯读音、不认识所测字词及反复等问题阐述一些个人看法。     

浅议汉语言文字规范化问题

推广普通话,使用规范字是语言文字规范化工作的重要内容。语言文字是人类赖以交流的重要媒介,也是信息传递的重要载体之一。本文从汉语言文字规范化工作中存在的问题出发,就汉语言文字规范化的必要性和重要性进行阐述,并提出推进汉语言文字规范化工作的具体建议和措施。     

汉语言文学（师范）专业本科生常熟口音普通话声调的声学特征及教学对策

本文以具有常熟（虞山镇）方言背景的汉语言文学（师范）专业本科生的普通话声调系统为研究对象,通过“增长曲线分析”法,将其与标准普通话声调系统进行对比。结果显示,除阴平外,常熟口音普通话的阳平、上声、去声三个声调与标准普通话在声学层面都存在较为显著的差异。针对上述问题,文章提出了相应的纠正策略,以供教学参考。     

山西方言在现代汉语课程教学中的作用——评《现代晋语的研究》

<正>“现代汉语”是我国高校课程体系的重要组成部分,也是中文系（汉语言文学、戏剧影视文学、语言学及应用语言学等专业）必修课程之一。现阶段,高校现代汉语课程的教材、课件、教辅资源等开发,主要以普通话体系为基础。而普通话作为现代标准汉语言说体系,其创生时间是比较短的,无法与历史悠久、源远流长的各地方言体系相媲美。同时,普通话本身也源自“北方官话”这一方言体系,以普通话为工具展开现代汉语课程教学,而忽视其他方言的影响力,很显然存在“以偏概全”的问题。晋语（山西方言）是中国十大方言之一,历史上山西地区一度处在中国文化、政治、经济的核心圈,可以说,     

内地高校西藏生汉字应用能力现状调查与分析

提高少数民族及地区的汉语言文字应用水平是普及提高国民汉语言文字能力的一项重要组成部分。内地西藏高职生汉语言文字水平直接影响着西藏地区汉语言文字应用水平。调查显示受生活环境、学校课程设置及教材的局限性以及网络词汇和方言等因素的影响,西藏高职生的汉语言文字水平与汉族学生相比出现自我评价较低和应用水平整体不高的特征。为此,应从提高汉字规范使用意识,推广普通话;改进教学方法,开设相关课程;加强基础知识系统学习,编著汉语教材;组织活动,丰富汉语言文字学习途径等措施来提高内地高校西藏生汉语言文字水平。     

高职学生汉语言文字应用能力现状调查与思考——基于对湖南省部分高职院校的调查分析

汉语言文字应用能力是高职学生必备的一项关键能力。深入了解高职院校学生汉语言文字应用能力现状,针对存在的问题提出切实可行的对策,对高职院校更好地培养学生的汉语言文字应用能力具有重要的现实意义。文章作者所在的课题组对湖南省几所高职院校的学生进行了调查,从汉语言学习态度、普通话水平、口语表达能力等多个维度对高职学生汉语言文字应用能力进行了研究,提出了改善学习氛围,提供良好的教育环境;将汉语言文字应用能力培养与文化教育、专业教育相融合;建立以标准化测试为基础的考评体系等建议,希望能有效地提升高职学生的汉语言文字应用能力。     

内蒙古双语教学中的语言制约因素

双语教学,通常侧重指针对少数民族学生的汉语言教学。图通过对我区少数民族双语教学中语言现状的分析,指出我区蒙古语音和汉语言语音、词汇中存在的普遍性问题,提出改进措施,以便更有效地提高少数民族的双语教学水平,推广普通话,营造和谐的语言环境。     

师大学人

董印其,1954年生,汉族,中共党员,陕西渭南人,1980年毕业于上海复旦大学中文系汉语言专业,同年分配来新疆师范大学工作,现任中文系主任、教授,汉语言文字学硕士研究生导师,国家级普通话水平测试员,兼任中国修辞学会理事,中国汉语方言学会会员,     

沈阳东方外语传媒学校简介

沈阳东方外语传媒学校是沈阳目前唯一一所以传媒类专业为主的中等职业学校,是辽宁省广电局、沈阳市教育局汉语言普通话等级测评基地。辽宁电视台《话说天     

西藏高校学生汉语言文字水平现状及教学策略

少数民族地区学生的汉语言教学问题一直受到整个教育界的关注,我国的民族政策向来是尊重少数民族的语言与风俗习惯,实行＂双语教学＂的政策,也就是说少数民族的学生不仅要学习本地方、本民族自己的语言,同时也要掌握汉语言文字,说标准的普通话,这样的教学形势在一定程度上就加重了少数民族学生的学习负担,由于这部分学生经常生活在一个本民族的语言环境中,使得他们很难接受到汉语言氛围的熏陶,导致他们的汉语言水平相对较低。     

提高大学生母语素养的探索与实践——基于普通话培训与测试视角

本文分析了当代大学生母语素养存在的问题,并提出普通话培训是提高大学生母语素养的有效途径。实践表明普通话培训可以在较短时间内使学生掌握相关汉语言知识,帮助学生准确掌握字音字义及用法,培养良好的朗读习惯,提高朗读能力以及口语表达能力。     

浅析高校少数民族汉语言教学中的交流情境

中国是一个民族大融合的家庭,在经济全球化的背景下各民族间的联系更加密切,普通话的普及成为一种必然要求,对少数民族学生来说也成为一门必修课。本文在分析少数民族的语言特点和少数民族汉语言发展现状的基础上,探究提高学生汉语言运用能力的有效策略。     

普通话词语轻重格与普通话水平测试

普通话词语的轻重格是形成汉语言音乐美的主要因素，它对掌握普通话，克服方言语调，以及在日常口语交际和普通话水平测试（简称“PSC”）中都具有十分重要的意义。在“PSC”中，应试往往不了解这一重要的语音规律而不自觉地违背了普通话词语轻重格模式。究其原因，主要是受方言词语轻重格的影响，同时与轻声音节不规范的读法以及部分词语的调值有关。     

普通话水平测试手段现代化的意义与问题

普通话水平测试是我国推广普通话工作的一项重要举措,自1994年国家三部委联合颁布《关于开展普通话水平测试工作的决定》以来,推普工作已经经历了13年,取得了丰硕的成果：机构不断完善,各省、自治区、直辖市几乎都成立了语委和普通话测试培训中心;培养了一批批测试员队伍;参加测试的人数已经突破1800万人次（截至“十五”末）,形成了一套较完善的测试工作流程和体系;测试内容和手段不断科学化;随着汉语言教育国际化的热潮的迭起,人们日益加深了对普通话的认识,参加普通话培训和测试的各界人员越来越多。这样,对于传统的人工测试手段就提出了挑战,测试手段的现代化问题已经提上议事日程。     

杏坛学人风釆

正胡华,上海政法学院副教授,东北师大人文学院中文系教授,全国教师口语课程种子教师,国家级普通话水平测试员,上海市普通话水平测试辅导员;中国语言文化学会会员,全国汉语口语研究会会员,全国高等师范院校现代汉语教学研究会会员;全国现代汉语语法修辞研讨会优秀论文奖获得者,全国教师口语课程优秀论文奖获得者,香港教育学院校长嘉奖函获得者。曾任汉语言文字学专业硕士研究生     

普通话水平等级测试的反拨效应

普通话水平等级考试(简称psc)是国家考试,作为全国普通话推广工作的一个平台,它对推动全国整体汉语言水平的提高所起的作用是勿庸置疑的.弄清psc对于汉语教学的正负向反拨效应有着极其重要的意义,以期最大限度地实现测试对教学的正向反拨作用,并且期望对psc测试的改革和发展有一定的参考价值.     

·教研人才库

张征澜中国职教学会职高委教学研究会会员,编号６７０１７４１０２０６８２４３１。１９６６年３月出生,湖南省冷水江市工职中专一级教师、副科长。汉语言文学专业毕业,大学本科学历,现从事语文、旅游、普通话教学。连年被评为市优秀教师、先进教育工作者,教学比武连...     

论少数民族大学生普通话学习中的文化适应

文化适应是一种文化要求,它要求个体去适应新的文化模式。少数民族学生对普通话的运用程度,取决于对有关汉文化的理解,并在学习过程中通过民、汉语言的研究和对比正确认识文化差异,完成对他文化的适应。学校要树立正确的文化适应观念,通过开展跨文化教育,积极营造民族文化氛围,注重对蕴涵汉族文化的方面进行教学,才能有效消除少数民族大学生普通话学习中的文化障碍,提高学生对汉文化适应的能力。     

论新疆少数民族学生对国家通用语言的认同——从新疆少数民族民考民学生参加普通话测试现象谈起

汉语教学事业的不断发展与壮大,“民汉兼通型”人才的培养与成长,使国家通用语的使用成为新疆高层次少数民族人才自我评定的重要指标之一。他们学习普通话的过程是把汉语言学习推向标准规范汉语言实践的过程,是强化对国家通用语言认同的过程,是以一种物化的形式完成“中华一体”观念的升级过程。但在新疆少数民族民考民群体中的国家通用语言的普及工作还任重道远,需要进行科学、系统的分层规划和体系设计。