中职学校基础会计模拟实训教学实践与探索

随着信息化技术的不断发展,复合型会计人才的市场需求越来越大。同时,福建省学业水平测试的专业技能测试成绩将直接影响高职与本科院校的录取情况。然而,目前中职会计专业普遍存在生源基础薄弱,教师经验不足,实训课教材固化、仿真性弱、账套类型单一等问题。因此,为了更好地提高教学质量和学生的专业实操能力,中职学校需要在教学条件上,加强实训场地的配置/优化教学课程;在教学方法上,利用信息化进行分层教学;在校企合作上,积极建立校外实训基地,加强培养双师型教师。     

中职学校会计模拟实训教学存在的问题及原因分析

目前各职业院校会计实践教学中会计实务模拟实训课程,大多是一个模式:从书本到书本(或者单据),整个实习的过程仍然是在"纸上谈兵",缺乏真实的交易环境。针对当前中职教育会计实践的教学现状,提出现阶段中职学校在会计教学过程中存在的问题,并进行原因分析。     

建构主义理论应用于职业学校实训教学的实践

建构主义作为一种新的教育思潮,兴起于20世纪80年代,主要代表人物有皮亚杰、维果斯金。建构主义认为:知识是主动建构的,而不是被动接受的;知识只是个人经验的合理化,不存在绝对真理;知识是个体在一定的情景下与他人经过磋商并达成一致的结果。建构主义强调以学生为中心,从学生的实际出发,在整个教学过程中教师只起组织、帮助和促进的作用。建构主义提倡情境教学和协作学习,这从本质上发挥了学生的自主性和独创性。     

中职会计分岗位实训教学探讨与实践

会计分岗位实训是采用模拟企业会计部门组织形式而进行的一种会计模拟实训课程,在实训过程中三位同学一组,分别担任会计、出纳、主管,形成一个会计部门,分工协作,共同完成企业账务。它能使学生明确岗位职责与业务操作流程,同时理解内部控制的含义,使会计实操学习更有效。本文主要介绍东莞市经济贸易学校分岗位实训课程的思路、特点与成效。     

中职电算会计模拟实训有效性探索

结合中职《电算会计》模拟实训的实施现状,本文分别从学生和教师两方面分析了该课程模拟实训中存在的问题,之后从实训组织方式、实训手段、实训考核等方面提出改进措施,以期提高中职电算会计模拟实训的有效性。     

对中职会计模拟实训教学的一些思考

中等专业学校财会专业的教学目的是培养大批德才兼备的、适应经济社会发展需要的应用型会计人才。学生实际动手能力的强弱是中等职业教育培养目标能否实现的标志。会计模拟实训是辅助教学的良好手段,学生在模拟实验室中可接触到仿真性强的实物,并能亲自动手操作,不仅增加t『学生对课程的感性认识,巩固了理论知识,更为重要的是,使学生在求学阶段已初步具备专业化的业务能力,为毕业后走向工作岗位打下了良好的基础。     

高校会计综合模拟实训教学探究

会计综合模拟实训是会计专业进行能力培养的专业实训课程。它不仅是学生理论与实际操作相结合的教学过程,也是其毕业前一次综合的仿真实践活动。本文从会计综合模拟实训的意义、作用着手,对实训教学的设计、实现、测评以及教学中遇到的问题进行了深入探讨,并提出了解决问题的建议,为高校会计综合模拟实训教学提供了借鉴,具有一定的现实意义。     

会计模拟实训教学的几点思考

在会计学的教学中,转变打破传统的会计教学方式,能够从新的方式、新的角度让学生掌握会计理论知识、方法分析及更好地解决问题,因此,对于会计模拟实训教学要大力提倡.对于会计模拟实训的组织一般可以采取综合实训和专项实训两种方法,根据实训考核的项目,进行具体研究.因此,为了培养应用型会计人才,在实训过程中对于实训的具体内容、教学方法进行研究,分析会计实训教学中的问题,并且展开讨论,最终的目的是改进措施,提供实用性的会计实训模拟训练.     

对会计模拟综合实训教学的思考

会计是一门应用性很强的经济管理学科,会计实践性教学是高职会计专业课程体系的核心,应大力加强会计的实践性教学,特别是应加强校内会计模拟实训教学。所以对会计专业的学生不仅要进行基本理论和基本方法的教学,更要重视专一操作技能的培养,本文就会计专业实践性教学实训中存在的问题与解决方法等方面进行了阐述。     

项目教学法在中职会计实训教学中的应用

中等职业学校主要目的是做就业向导,为社会输出应用型人才,项目教学法的特征切合中职院校实际特点,帮助培养学生的实践能力、团队合作能力,促进学生的自主学习能力发展和可持续学习发展,增强学生在社会上的就业竞争力,同时,促进中职学生的全面发展。     

高职院校会计综合模拟实训教学的完善

会计综合模拟实训是一种将会计理论与实践成功结合的会计教学方式,在培养学生的实践操作能力、掌握操作技能和会计核算方法等方面具有极为重要的作用,目前已经被各类院校广泛应用于其财会专业的实践教学环节中.本文探讨了高职院校会计综合模拟实训教学的意义,并针对当前高职院校会计综合模拟实训教学中存在的问题,提出了完善会计综合模拟实训教学的对策和建议.     

数控车工实训教学中“实训项目产品化”的探索与实践

本文从三个方面论述了在数控车工实训教学中通过实施“实训项目产品化”来创设与实际职业岗位近似的仿真环境,让学生在训练技能中感悟职业情感。在培养学生职业技能的同时,提高学生综合职业素质和毕业后对新职业岗位的适应能力。     

论项目教学法在中职《会计模拟实训教学》中的应用

项目教学法起源于职业教育领域,而且由来已久。20世纪70至80年代,项目教学在德国职业教育领域再度复兴。在系统化理论教学的引导下,项目教学促进了学生职业技能的提高,并推动了当时职业教育从学科课程教学转向注重实际动手能力的教学。自此,项目教学以其独特的教学方式和显著优势被广泛地应用到职业教育中。     

中职《会计模拟实训》课程教学相关问题探析

就中职学校会计模拟实训课程教学的相关问题进行了探讨,分析了会计模拟实训课程与传统会计理论教学的关系、实训教材和实训内容的选择、实训过程的组织和管理等具体问题,提出了在会计模拟实训过程中需要注意的几个细节。     

培养职业技能 提升职业能力——实施项目教学法，提高会计模拟实训的教学效果

为突出“以学生为主体,以能力为本位”的教学指导思想,我们在会计模拟实训中借鉴并引入了项目教学法,旨在培养学生的职业技能,提升学生的职业能力。     

谈谈基础会计模拟实训教学

础会计模拟实训不仅可以帮助学生理解和巩固《基础会计》所学的基本理论和方法,而且为会计专业后续理论课和实践课教学奠定基础。基础会计模拟实训应尽量选择和编排适合中专学生的教材,采用分项目、分模块的实训方式,并不断地探索新的实训教学方法及新的教学评价方式,以达到更好实训效果。     

会计模拟实训教学的方法探讨

会计模拟实训是辅助教学的良好手段,学生在模拟实验室中可接触到仿真性强的实物,并能亲自动手操作,不仅增加了课程的感性认识,巩固了理论知识,更为重要的是,使学生在求学阶段已初步具备专业化的业务能力,为毕业后适应社会、发挥专长打下了良好的基础.     

模拟仿真教学实训平台软件的应用与普及——中职学校会计实训的趋势性选择

中等职业学校会计专业学生"规模性"的顶岗实习在当前社会环境下已经成为各中职学校共同面临的一大难题。随着电脑在教学领域的进一步普及,加之教学软件的不断升级换代及日趋成熟,会计模拟仿真教学实训软件在实训效率方面的优势日渐凸显出来。如今中职学校的教育提倡"做中教,做中学,学中做",会计模拟仿真教学实训软件恰在很大程度上理顺了教、学、做的关系,满足了教、学、做的需求。文章从采用会计模拟仿真教学平台软件进行实训的必要性、可行性和重大意义等方面进行了分析,指出基于模拟仿真教学平台软件的实训将成为中职学校会计实训的趋势性选择,并将得到进一步普及。     

高职会计模拟实训教学中的问题与对策

会计实践性教学是高职会计专业课程体系的核心,应大力加强会计的实践性教学,特别是应加强校内会计模拟实训教学。但目前会计模拟实训教学中尚存在着许多问题,应通过聘任有实践经验的会计人员担任实训指导教师、分阶段全程化实习、科学设计会计模拟实训教材或资料、高标准建设会计模拟实训室和利用电子课件和录像资料进行演示教学等方法加以解决。