浅谈幼儿美术活动中的审美教育

我们的周围并不缺乏美,而是缺少善于发现美的眼睛。如何让幼儿逐渐拥有发现美好事物的眼睛呢?受年龄和身心发展特点的影响,幼儿不能从抽象水平上理解美、感受美和评价美,这就要求对幼儿教育者适当进行审美教育。美术活动     

幼儿园美术活动中的环保教育

当今社会,人们越来越关注环保,幼儿自然也在关注。而当今的幼儿教育,正面临着怎样把环保教育归入到现代幼儿教育中去的问题,这是值得讨论和研究的。在幼儿教育的实践中发现,幼儿对于美术活动具有极大的兴趣,而美术活动中又隐藏了很多的环保知识,试想,如果能在美术教育过程中渗入环保教育,这将是一个很好的实施途径。     

浅谈美术教学中的环保教育

<正>美术学科是将自然环境和人文环境以及其中的事或者人作为创作对象的学科。美术与环境有着密切的联系,因此,通过在美术教学中渗透环境保护教育,既可以增加课堂教学内容,又能增强学生的环境保护意识。如何在美术教学中渗透环保教育呢?一、培养良好的卫生和节约习惯曾经我不注重对学生良好习惯的培养,只关注学生的作品创作。     

浅谈幼儿美术欣赏活动

幼儿美术欣赏是幼儿通过各种形式的活动．感知美术作品(包括名人作品、幼儿作品、工艺品、雕塑等等)的过程，幼儿在这一过程中欣赏作品，理解作品，从中获得美的享受，培养幼儿的审美情趣和审美能力。在多年的幼儿教育实践中，我觉得美术欣赏活动是一个薄弱环节．被孤立起来．没有引起大家的足够重视。在这里．笔者谈谈自己对幼儿美术欣赏的理解。     

幼儿环保教育活动探究

生态环境问题是本世纪人类所面临的最严重的问题之一.幼儿期的教育为终身发展奠定基础,抓住这一有利时机,对幼儿进行环境保护的教育,笔者结合幼儿教学实践,就幼儿环保教育活动作了三个方面的分论述.     

浅谈幼儿环保教育

环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人。加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所。教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，     

浅谈幼儿环保教育

<正>当今,环境污染越发严重,如果人类长此以往地破坏、利用自然资源,那么今后的人类将生活在一个垃圾满地、空气污浊、严重缺水的地球上。因此环境保护也越来越得到社会与各界的重视,但现实生活中人们对环保的意识仍较淡漠。因此,环保必须从每个人做起,尤其是从娃娃抓起。本文阐述了幼儿环保意识的培养与训练,旨在通过教育、正确引导师生增著名哲学家、教育家杜威曾经有一个经典论断认为,教育即生长,教育即生活,《3—6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出:在幼儿期,生活的过程就是学习的过程,幼儿的学习在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动之中发生着、进行着。因此,把环保教育渗透于教学中、游戏中,渗透在幼儿一日生活中,让幼儿从身边的小事入手,唤起他们幼小心灵的环保意识,培养初步的环保意识和行为。     

浅谈幼儿环保教育

目前，环境问题已成为全球普遍关注的热门话题。美化环境、保护环境、创设环境成为人们共同的责任。儿童是祖国的未来和希望．加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师．从小对幼儿进行环保启蒙教育，了解一些简单的环保知识知道环境污染的危害并建立初步的环保意识．有着深远而重大的意义。     

浅谈幼儿环保教育

环保作为一个全球性的课题,正受到社会各界的广泛关注,孩子是未来的主人,加强对他们的环保教育,意义重大而深远。本文从培养幼儿喜欢身边的环境、教学与环境保护相联系、开展一系列的环保教育活动,家团相配合等方面将环保意识渗透进幼儿的日常生活中,强化幼儿的环保意识。     

浅谈幼儿环保教育

环境是人们赖以生存的基本条件.随着社会经济的发展,环境受到了很大的污染、资源大幅度减少、物种减少等等,人们的生活环境受到了前所未有的挑战.保护环境就是保护我们自己.从小让幼儿接受到良好的环境保护的启蒙教育,逐步形成了良好的环境保护意识,是当前幼儿园环保教育的重点.     

心理健康教育在幼儿美术活动中的渗透

美术绘画活动是审美教育的重要内容,美术绘画活动是培养和训练幼儿审美能力的重要途径。但在幼儿绘画过程中,一些家长和教师容易忽视幼儿的心理特点和发展规律,一味鼓励幼儿为了“形似”而绘画,其实这是错误的。实践证明,儿童绘画作品是幼儿情感和爱好的一种表达方式,是幼儿内心的真实写照。绘画是幼儿心理、人格、情绪等方面的表征,就像一面镜子一样折射了儿童心理活动的方方面面。因此,在幼儿美术绘画活动中渗透心理健康教育非常罩要。     

浅谈幼儿美术活动与幼儿的健康成长

美术活动教学可以让幼儿对颜色有一个初步的认识,促进幼儿身心健康发展。幼儿在绘画的过程中会产生对生活的热爱,学习热情更加高涨,有助于幼儿更好地汲取知识。本文主要探讨如何在美术教学中采取美术活动来提高幼儿对颜色的认识,进而提高幼儿对事物的观察能力,促进幼儿的健康成长。     

浅谈幼儿美术活动的教学方法

长时间以来,我们在上美术课时,往往是教师先出示范例,请幼儿欣赏,再模仿范例绘画。时间长了,幼儿就离不开“范例”这个拐棍了,这样就限制了幼儿的思维,严重束缚了幼儿的想象力和创造力。又因为都是模仿范例,幼儿作品也千篇一律,激不起孩子们欣赏评论的热情。那么,怎样上好一节美术课,既能引起幼儿的兴趣与求知欲,又能充分发挥幼儿的想象力和创造力呢?就此问题笔者有如下体会。     

浅谈幼儿美术个别化学习活动

幼儿园美术个别化学习活动(美术区域活动)作为幼儿自我学习、自我探索、自我发现的一种新型模式,在注重幼儿"学习的差异与特点"上显示了它独特的优势。它实际上就是一种类似于为每个幼儿开出的教育处方,是一种个别化的教育方案。平时我们的区域活动目标定位准确,起点低,并符合幼儿现有的水平;在活动中遵循幼儿操作在前,教师指导在后的原则;同时结合主题活动内容,整合其它课程内容;并与集体教学活动有效结合,相互推进。     

放飞创新的灵性——浅谈幼儿美术活动中的创新教育

传统艺术教育着重于作品、结果,强调通过模仿掌握技能。现代艺术教育着重于过程,强调发展能力,强调精神创造。那么在美术活动中,我们以怎样的教育观念和方式推进创新教育,让幼儿充满创造力和活力呢？一、转变评价方式和观念,理解、欣赏孩子的创新幼儿的内心世界多姿多彩,天真烂漫,思维没有局限性。     

浅谈幼儿的环保教育

环境是人类赖以生存的基础,要搞好环境保护,必须抓好环保教育工作。培养幼儿的环保意识和行为习惯．是幼儿园工作的重要内容。     

浅谈乡土材料在幼儿美术活动中的运用

创造力在人一生的成长过程中,占有十分重要的地位,而幼儿时期正是一个人创造力萌芽的时期。乡镇县城地区有着非常浓厚的乡土风情,拥有着城市地区所缺少的乡土美术素材。若是乡镇县城地区的幼儿园在对幼儿进行具有创造性美术活动的时候,能够将本地的乡土素材应用在教学过程中,则能够更好地激发孩子们的美术兴趣与创造激情,激发幼儿的创造力。     

浅谈绘本在幼儿美术活动中的应用

以图画与文字相结合的形式为主的绘本,融文学与艺术创作为一体,为开展幼儿美术教学提供了一条行之有效的切入途径。文章探讨了如何科学利用绘本来开展美术教育活动,以期充分调动幼儿的学习兴趣与创作热情,让幼儿在丰富的情节与意境中体味审美趣味。