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课堂提问是课堂教学的关键所在,是知识信息反馈的重要手段,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段,有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。因此,好的课堂提问是一种教学艺术。那么怎样才能获得较好的教学效果呢?本文就如何提高初中物理课堂提问的有效性进行探讨。 相似文献
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著名教育家陶行知先生曾经说过:发明千千万,起点是一问。纵观科学发展史,几乎每次质的飞跃都从问题开始,可见问题是科学创新的起源。提出一个好问题跟完美地回答出一个问题是等价的。现行教材知识面广,漫画或插图内涵丰富,物理知识的趣味性强。并且有意创造意境激发学生的学习兴趣,使学生轻松、愉快、自觉地学习。随着新课程改革的逐步推进,为了更有效在物理教学中实现三维目标,这就需要我们教育工作者对传统的教学方法不断地优化与升级。 相似文献
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课堂提问要针对初中学生的特点,教师要掌握课堂提问艺术,巧妙运用提问,开启学生心智,提高学生能力,排除学生遇到的学习障碍,引导学生积极思考,提高教学效率。在物理课堂教学中提问应坚守的原则是:提出的问题应有层次性,问题能联系实际和具有应用性,并且能激发学生的思维。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(1)
在初中思想品德课堂上,提问是一种必不可少的教学方法,也是一种运用最为频繁的教学方法。有效的课堂提问,可以加强师生之间的交流,激发学生的思考欲望,启发思维。反过来教师通过有效性的提问也能了解学生对于知识的掌握情况,及时弥补不足,提高教学质量。结合初中思想品德教学,立足于教学实践,浅析在初中思想品德课堂上如何进行有效性的提问。 相似文献
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韦玥 《读与写:教育教学刊》2022,(1)
对于课堂提问这种教学方法来讲,它是教师在教学过程中所采用教学方式的重要手段,同时,它也是教师开展教学活动必不可少的组成部分。通过有效的课堂提问能够准确恰当地沟通教师、学生和教材之间的关系,教师在课堂上通过恰当的提问,也能更好地帮助学生形成自身的创造性思维,帮助学生更加感兴趣地去进行数学知识的学习,有助于学生进一步实现自我发展。本篇文章通过分析在平时的数学课堂提问中存在的问题提出了相关的建议和策略,希望对初中数学课堂的提问教学有所帮助。 相似文献
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本文总结了初中物理教学提问中存在的“满堂问”、“单向问”、“假提问”等若干误区,强调为保证初中物理课堂提问的有效性,需要根据初中学生的心智发展水平,注重差异性和全面性,突出层次性和系统性,培养学生的物理思维能力.结合具体事例,阐述了几种提高初中物理课堂提问有效性的途径方法. 相似文献
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有效提问是指教师有目的、有组织地提出引起学生思维的问题,能够成功引起、维持和促进学生的学习,达到预期的教学效果。为判断教师课堂提问有效与否,首先确立了初中物理课堂提问有效性的标准框架并检验了其效度和信度,然后,选取不同类型学校的不同水平的教师,分析了50节初中物理课。从问题的类型、设置、提出、目的性、难度、提问的措辞和语气、停顿、针对学生回答教师的反应等维度分析了初中物理教师课堂提问有效性的特点。 相似文献
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课堂提问是一种非常重要的教学手段。教师课堂提问水平的高低决定了课堂教学效率的高低。本文就如何提高初中物理课堂提问的有效性进行讨论,供同行进行讨论交流。 相似文献
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钱红飞 《读与写:教育教学刊》2012,(9):78
课堂提问是数学课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段,准确、恰当、有效的课堂提问才能激发学生的学习兴趣,更好地提高数学课堂教学效率。本文对如何提高初中数学课堂提问的有效性进行了探讨。 相似文献
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"提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。"课堂教学的主要目的是使学生获取知识、形成技能、训练思维,而课堂提问是实现这一目标的主要手段。 相似文献
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随着新课程改革的逐步深入,物理课堂提问的组织和形式都发生了很大的变化,教学实践过程中也出现了一些不足与偏差。以课堂提问的有效性来看,部分教师在物理课堂教学的提问过程中存在的 相似文献
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陆林 《数学大世界(高中辅导)》2011,(7):29-30
课堂教学过程就是在师生共同的参与和配合下有效地进行一系列的教学活动的过程。在教学活动中,教师和学生之间就会出现各式各样的问题。教师在教学活动中对学生的提问就是为了及时了解学生的掌握情况,那么,初中数学教师如何有效地课堂提问,直接影响课堂的教学过程和教学效果。本文主要是指出教师课堂提问的基础性、学生共同参与的积极性和主动性,以此来提高课堂的有效性。 相似文献
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初中物理教学中,有效的课堂提问能启发学生对课程内容进行系统的思考,促进学生对课程知识进行全面探索,从而提高课堂教学有效性,引导学生对课程知识进行有效学习。本文从初中物理教学入手,对有效课堂提问的技巧进行了系统的分析,旨在能发挥初中物理课堂提问的重要作用,引导学生对物理知识进行深入思考,提高学生对数学知识的学习和理解能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
有效提问是指在教学活动过程中,教师有针对性地提出能够引起学生注意的问题,而且能够达到提高和推进学生学习的一种方式。通过建立一个标准框架,以此检验在初中物理课堂中提问的有效性,并从多方面入手,将其特点一一分析。 相似文献
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陈兵兵 《牡丹江教育学院学报》2011,(5):112-113
恰如其分的课堂提问可以提高课堂教学的效率,但是在实际教学中,教师的课堂提问往往达不到预期的效果。笔者通过文献法和调查法,从当前物理教师在课堂提问方面存在的误区入手进行分析,找出课堂提问必须遵循的五条原则和提高提问有效性的五条策略,以期为广大教师就同一类问题的研究提供一些借鉴和参考。 相似文献