针对历史学科特点,提高课堂教学实效

课堂教学是教学的基本形式,教育教学的目的主要是通过课堂教学来实现的,要提高教育教学质量,促进学生的发展,就必须增强课堂教学的实效,向45分钟要质量、要效益。历史教师应该从本学科的实际出发,切合学科特点,给予学生适当的学法指导,注重科学思维方法的培养,以提高课堂实效。     

把握文科综合历史学科的命题特点，提高复习备考质量

自2000年开始文科综合考试以来，经过多年的实践，试题日趋成熟。其综合能力的测试也体现出一些鲜明的特点。研究“文综”历史命题的特点与趋势，探求“文综”历史复习的方法与策略，对于指导高三历史教学，提高备考复习质量，有着重大的意义。从自己的教学实践中，得出以下几点想法。     

从学科特点谈高三历史复习

进入高三下学期复习阶段仍有学生这样说：“我花了很多时间去记忆，可总是记不住；记住了很多知识．又总是混淆搞错；就算没有搞错，也只掌握了一部分；最可恶的是写了一大通，结果却得不到分。”为什么？本文结合历史学科时序性、整体性、实证性这三个主要特点，谈谈后阶段的高三历史复习。     

高师历史学科实施素质教育的特点

高等院校教育需要进行全面的素质教育,不同性质的院校,学科应根据社会的需要,结合专业特点进行特殊能力的培养与训练.在高师历史学科中,素质教育体现出师范性、实用性、思维性三方面的特点.     

发挥历史学科功能提高学生人文素养

国家教育部颁布的《普通高中历史课程标准》明确指出：“普通高中历史课程必须全面实现其教育功能,在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用。”从中不难看出,新的课程目标要求：21世纪的历史教育不仅要使人明智,不仅要继承优秀的传统文化,也不仅要单纯培养学生的历史学科能力,更重要的是“以人为本,以立信仰”,从而提高学生的人文素养。新课程改革已经推行多年,其实施效果如何？据调查,现在的历史课堂教学,     

改革历史教学,加强历史教学的教育功能

在目前形势下,能否正确认识并科学地处理好“思维能力培养”和“精神能力培养”二者的关系,特别是怎样实现普通高中历史课程的教育功能,提高学生的人文素养,达到“精神培养”目标,是把握历史教育发展脉搏的关键点,也是中学历史教学改革和中学历史教师面临的一个难题,是一块难啃的硬骨头。要达到“精神培育”的目标,在教学改革中取得令人满意的效果,笔者认为,应当着重解决好以下问题。第一,教育评价制度问题。现在的中学教师处在一种两难的夹缝中苦苦挣扎,一方面是要面对应试教育的压力,出不了几个名牌、重点大学的大学生,本科上线率达不到一…     

浅谈历史学科的素质教育功能

文章从五个方面阐述了历史学科在人才素质培养中的多元化功能,并就历史学科实施素质教育应注意的问题谈了六点浅见。     

新课程下如何进行历史学科中考复习

中考历史复习要紧扣考纲、教材,注重基础知识,掌握知识脉络,强化习题训练,培养学生的探究和创新能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。这样才能使中考复习取得事半功倍的效果。     

中考前历史学科复习策略解析

如何优质、高效地安排好历史学科的复习,才能适应文科综合信息量大、内容繁杂、头绪繁多、时间紧迫的特点,使文科综合考试取得优异成绩呢？这是广大即将参加中考的学生非常关注的问题。本人作为多年从事初三历史教学的教师,总结出以下几点经验,赘述于此,希望能起到抛砖引玉的作用。     

全面发挥历史教育的育人功能

历史学的是过去,但为的是未来。素质教育的提出与实施,体现了新世纪．新时代教育事业的基本要求．历史以其独特的功能在素质教育中发挥着不可替代的作用。     

明确语文课程性质 突出学科教育特点

课标指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”并特别强调：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”以上表述集中阐明了语文课程的性质、基本特点和主要目标。     

展示历史学科功能 落实素质教育目标

中学历史学科在贯彻落实素质教育，提高学生综合素质方面有重要功能。当前，历史教学应在充分展现史学的现实借鉴性和历史演绎过程，加强科学精神教育，提高学生的社会认知能力和创造思维品质，促进人文精神和科学精神有机结合，造就健全人格等方面有新的探索和突玻，以发挥历史学科在素质教育中的更大功能。     

结合实际 把握历史学科规律 科学复习

为做到高效备考,历史学科复习要通过构建知识体系力求基础知识的再夯实,通过加强史料研读力求学科能力的再提升,通过考前仿真训练力求提高考生的应变力。     

历史学科中的科技教育

开展对学生的科技教育,培养学生的科技意识、科学思维和科学实践能力,是实施素质教育的必然要求,是训练学生创新意识和创造性思维能力的重要渠道.五年制师范学校历史学科中的科技教育可通过学习科技发展史,训练学生科学的思维方法,培养师范生的科技启蒙教育能力等途径进行.     

美国军官学校的历史学科与历史教育

世界著名的军官学校向来十分重视历史学科在人才培养过程中的地位和作用．美国西点军校、安纳波利斯海军军官学校、斯普林斯空军军官学校即是范例。这三所世界名牌军官学校重视历史学科建设,将丰富多彩的历史课程有机地融入到整个教学活动,对培养数以万计的高素质人才产生了巨大影响。毋庸置疑,这也为我国军官学校如何培养高素质复合型军事人才提供有益借鉴。     

怎样提高学生历史学科记忆能力

本文认为可以通过四个方面促进学生历史学科记忆能力的提高:1.激发学生学习历史的兴趣,2.指导学生掌握一些记忆方法,3.指导学生在理解的基础上加强记忆,4.指导学生进行复习。     

历史学科的科学美教育初探

科学发现本身，能使人感受大自然的美及科学创造的美。本提出从中学历史教学中科技发展的大量事实来挖掘科学理论发现本身的价值和科学发展本身的创造性和新颖性，使学生潜移默化地受到科学美的熏陶。     

浅谈历史学科中的人文教育

教育的本质特征就是它的人文性。作为人文教育主阵地的历史教育,理应最大限度地发掘和利用历史学科中的人文教育资源,充分发挥其人文教育的功能。通过合理处理教材、设计情景体验式的教学活动、开发和利用校本课程、构建以人为本的评价机制等来还历史教育的活力。     

浅谈中考历史复习的几条建议

一、重视基础知识,就学科能力 坚持把基础知识和基本能力作为复习的重要目标,点注意以下几个问题：1．掌握好基础知识是取得优异成绩的根本保证。《中考说明》明确说明：“中学所学的历史基础知识包括两大类。一类是具体的史实性的知识,包括时间、地点、人物、事件、名词、概念等;一类是理论性、规律性的知识,     

历史学科中的爱国主义教育

爱国主义教育是学科教育中进行思想教育的重要方面.在历史学科教学中融入爱国主义教育是历史学科的目标之一.在历史学科中进行爱国主义教育首先要根据学科特点选好题材,然后要在与教学内容相结合的过程中进行.