物理教学“魅力”探析

“生活中并不缺少美,而是缺少美的发现”。物理教学同样如此。但物理本身并不是美学,要想使物理教学闪烁教与学的魅力,关键在于教师在教学中是否认真发掘物理的科学美,是否去展示其美学特征,是否去创设美的意境,让学生潜移默化地受到物理科学美的陶冶。     

物理教学中的美学教育

物理学是一门蕴含着丰富科学美内涵的科学,在物理教学中实施美学教育,有助于激发学生的学习兴趣,提高审美情感,唤起他们心中对科学美的追求.在物理教学中实施美学教育要充分挖掘物理学科本身的美.     

物理教学中应体现审美教育

通过简明扼要地阐述在物理教学中应该体现美学的特征及其表现形式，分析物理教学与审美教学的关系及物理教学中真、善、美的关系来强调美育在物理教学中不可忽视的地位。     

物理教学中蕴涵的哲学、美学教育因素

物理教学并不是孤立的,它和其他学科有着广泛的联系。比如：在物理教学中蕴涵着哲学、美学内容。渗透的哲学内容有辩证唯物主义物质观、方法论等。渗透的美学内容有外在的自然美、对称美、平衡美等。我们通过教学要善于应用自己的美学理念,去挖掘浩繁的物理现象的内在与外在美的特征．融入教学的每个环节,使物理教学与哲学、美学情景交融、相得益彰。下面略谈几点体会。     

展示物理科学美 培养学生的审美能力

中学教育中的美学教育存在众多弊端,物理教师应该充分挖掘教学资源,对学生进行美学教育,"多样统一"美学原理值得物理教师在教学中推广,用以培养学生的审美能力.     

物理教学中应体现审美教育

通过简明扼要地阐述在物理教学中应该体现美学的特征及其表现形式，分析物理教学与审美教学的关系及物理教学中真、善、美的关系来强调美育在物理教学中不可忽视的地位。     

物理教学中如何实施美育

简要阐述了物理学中所体现的美学特征,分析了物理教学与审美教学的关系,从物理教学艺术诸方面来强调美感教育有利于激发学生的求知兴趣,促进学生的智力发展。强调在物理教育过程中应创设美的意境,使学生在物理学习过程中领略物理学的科学美。     

谈谈高中物理学蕴含的美

美是真与善相统一的形式,美的事物对人们来说是容易接受、向往的。物理美学是科学美学在物理学科上的具体表现,在高中物理教学中有意展示物理之美,可以激发学生的学习积极性,加深学生对物理知识的理解,提高学生的科学素质。学生领悟了物理知识内的在美,就会在学习和运用物理知识中,主动探索、研究,并在此过程中体会和享受物理之美。     

物理教学中如何进行美学教育——兼谈“光的折射”教学案例

如何在物理教学中进行美学教育,笔者在教学实践中做了一些粗浅的尝试,下面以教学案例“光的折射”为例来加以说明．     

物理美学思想探析

在人类探究宇宙奥秘、揭示自然规律的伟大历程中,物理与美学结下了不解之缘。关学的发展与建立,促使物理美学应运而生。在物理学发展过程中,颇具特色的物理关学思想形成了。物理关学思想的实质是人们在探索物理世界的过程中所表现出来的那种追求真、善、美的人生态度、价值观念以及从事物理研究所特有的思维方式和方法,主要包括物理人生观、物理价值观、物理审美观和物理方法论等内容。物理关学思想渗透于物理教学中,使学生得到科学教育又得到人文教育。     

物理学中的美与大学物理教学

介绍了物理学中丰富的美学内涵，重点论述了蕴藏在物理科学理论体系之中的三大美学特征：即反映作为自然科学基础的物理学所固的简约美；揭示物理定律的奥秘与神奇的对称美；展示在自然界最深层面上显现出来的和谐美。结合多年的大学物理教学实践，阐明了在大学物理教学中应注重进行物理科学美教育的重要意义。探讨了如何以大学物理教学内容为载体，以著名物理学家对物理科学美的追求为素材，充分发掘物理学的美学内涵，尽可能地向学生展示物理学的美学特征，培养他们欣赏美、发现美和追求美的科学素养。     

浅谈物理学中科学与美的统一及其在教学中的实施

简要阐述了物理学中所体现的美学特征，分析了科学性与美的辨证关系以及物理教学与审美教学的关系，从物理教学艺术诸方面来强调美育在物理学中不可忽略的地位。并呼吁在物理教育过程中应创设美的意境，使学生在物理学习过程中领略物理学的科学美。     

“物理美学”初探

“物理美学”或者称“物理学中的美学”是一门研究物理学美的规律的科学。物理美有多种表现,在教学中贯穿美感教育有利于激发学生的求知兴趣,培养学生的创造性思维。     

美育在中学物理教学中的体现

新课程标准要求在教学中尽可能的激发学生学习的兴趣,挖掘学生学习的潜能,并把追求真、善、美作为学生生活的理想。“没有美育的教育是不完全的教育。“不贯彻美学的物理教学同样是不完全的教学。发掘物理教材中的美学因     

关于物理教学艺术的探讨

本文阐述了物理教学也是一种教学艺术,这种艺术需要把教育学、心理学的方法、原理以及美学原理融入到教学过程中,抓住学生的心理特征灵活运用,才能体现出这种教学艺术,才能使物理教学引人入胜。     

浅论在物理教学中渗透物理学史教育的必要性

本文从引导学生思维和展示物理美学方面论述了在高中物理教学中渗透物理学史的必要性。     

绘画教学的审美取向及美感生成场域的构建

人类对美学的探索表明,绘画是绘画者自我生命和心灵的艺术化投射,是以审美为基础的创造过程。绘画教学必须建基于审美取向之上,以审物之美、审意之美和审形之美为基础改进现有的教学范式。在绘画的审美过程中,美学场域发挥了重要作用,它通过物理场、心理场和文化场的融通为绘画者带来了美感体验。实证研究发现,个体在美学场中的美感体验是由内趋性等8个因素构成。绘画教学的审美取向要求教师重视美学场域的价值,从物理场、心理场和文化场三个方面做好绘画教学美学场域的建构。     

物理教学中的美育

随着新课标的逐步实施,进行全面素质教育的思想已深入人心,物理教育教学同所有的学科一样将面临新的挑战.美育是素质教育中不可缺少的一个重要组成部分,是全面提高学生素质的一个重要方面,“没有美育的教育是不完美的教育“.不贯彻美学的物理教学同样是不完全的教学.发掘物理教学中的美学因素,并有机地融汇于教学之中,让学生在心理上产生美的感受,在情感上产生美的共鸣,在学习上受到美的熏陶,让学生在审美的愉悦中掌握物理基本知识和基本技能,是激发学生学习物理兴趣的有效途径之一.……     

中学物理美学思维及其能力培养

长期以来,中学物理教学中十分重视各种思维能力的渗透和培养,如形象思维能力、逻辑思维能力、直觉思维能力等,而物理美学思维能力却往往被忽视,它也应是物理创新思维及能力的重要组成部分,是培养学生创新思维能力的又一关键。学生在学习过程中能结合具体知识不断地感受到美的存在,那么在以后的学习中就会自觉运用美的观点思考物理问题,学习物理知识,这就是我们所说的运用了物理美学思维。通过物理美学思维不仅可以更好地理解知识、巩固知识、运用知识,而且还可以培养和发展一个人的良好的思维品质和思维能力。本文就中学物理美学思维能力培…     

谈物理学史在物理教学中的作用

中专物理教学不仅仅是物理知识的教授,还应当培养学生对物理学这门科学的思想体系、文化內涵和美学价值的认识。在物理教学中渗透物理学史的有关知识,对提高教学效果起着重要作用,也是当今教育界的热点问题之一。本文旨在探讨物理学史在中专物理教学中的作用。