班级管理策略

班级管理是学校管理工作的重要组成部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序、保证教学质量、实现育人目标的可靠保障。多年来的班主任工作让笔者深深地体会到．班主任除了要有高度责任心和使命感之外，还要科学合理地制定班级管理策略。本文从班级管理的理论和实践出发，分别在人性化、激励机制、心理辅导等方面探讨了班级管理中的策略。     

巧用激励机制激发学生热情——浅谈我的班级管理策略

在多年的班主任工作中,我觉得要使学生全身心地投入到学习及班级工作之中,最有利的方法是把握学生的心理特点,采用激励机制,激发学生热情,从而营造良好的班风、学风,使班级管理朝着良性循环的方向发展.在工作中,我主要采用信任激励法、职务激励法、目标激励法、评价激励法、行为激励法,大大提高了我的工作效率.     

心理辅导视域下的班级管理策略

学生的不断变化,教育观念的不断开放,要求班主任在从事班级管理工作时,要拓宽管理理念和思路,走班级管理和心理辅导融合的道路。实践证明,班主任以心理辅导的理念创新班级管理策略具有可能性、以心理辅导的技术改善班级管理效果具有现实性。班主任在班级管理中,可以适当融入倾听、同感、面质、沉默、行为矫正等相关技术,同时班主任把教育者的角色和辅导者的角色有机结合,从而使班级管理取得更为理想的绩效。     

心理辅导视域下的班级管理策略

学生的不断变化,教育观念的不断开放,要求班主任在从事班级管理工作时,要拓宽管理理念和思路,走班级管理和心理辅导融合的道路.实践证明,班主任以心理辅导的理念创新班级管理策略具有可能性、以心理辅导的技术改善班级管理效果具有现实性.班主任在班级管理中,可以适当融入倾听、同感、面质、沉默、行为矫正等相关技术,同时班主任把教育者的角色和辅导者的角色有机结合,从而使班级管理取得更为理想的绩效.     

中学班级管理策略初探

班级是学生成长的园地,是学生发展的沃土,是学生个性发展的乐园,是学生走向社会的起点。班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与参与度,影响的学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量。因此班级管理的好坏,班主任的管理艺术就显得尤为重要。     

中小学班级管理策略研究

作者结合自身中小学多年班主任的管理经验,结合在班级管理中进行学生自主全员管理的实践探索,对中小学班级管理中的有效策略进行研究总结,从师生关系、自主管理两方面提出了班级管理策略的可行性建议。在班级管理中发挥学生的自主性,依靠学生进行班级自主管理是该研究的重点。这对丰富中小学班级管理理论具有一定意义,对班主任管理工作也具有一定的实践意义。     

职业学校班级管理策略浅谈

针对学生成长的新情况、新特点,职业学校的班主任必须不断创新班级管理方法,适应学生的个性发展,为社会培养更多有用的高素质技能型人才。作者结合多年的工作实际,从班级管理的民主化、自我化和多样化三方面谈如何进行职业学校班级管理。     

班级管理策略浅谈

毋庸置疑，班主任工作不仅千头万绪，而且零星琐碎，但如果我们抓住了班级管理的规律性，找准了班务工作的着力点，工作起来就会得心应手，有条不紊，事半功倍。回顾几年的班务工作，就班级管理谈几点体会。     

浅析班级的管理策略

班主任是班级学生的组织者、教育者、管理者,更是学生的精神关怀者。班级管理需要班主任讲究教育学生的技巧和策略,要有大智慧与大爱去经营班级,科学地管理班级,让班级充满激励,同时注重班级文化建设,以文化携手家长齐心协力共同育人。     

新时代初中班级管理策略浅析

作为新时代的初中生,他们有自己的思想,自我意识比较强,这无形中给班级和工作增加了难度,但也使学生发展有了更多的可能性.作为班主任,要想做好学生管理工作,首先要从学生的心理开始,关爱学生,平等对待每一位学生,提高学生自信,并用自己的言行影响学生,感染学生,营造和谐、积极的班级氛围,提升班级管理质量.     

试论一年级班级管理的策略

一年级班级管理策略的制定要考虑教学管理策略和常规管理策略两部分内容。教学管理策略主要包括课堂管理策略和课间活动管理策略,常规管理策略主要包括日常生活管理策略和班务管理策略。无论何种策略,都必须要符合学生的身心发展规律。文章主要对一年级班级管理的策略进行探讨。     

年级管理中的集成式与柔性化管理

随着时代的发展,年级管理在学校管理中的地位越来越重要。运用集成式管理理论和柔性化管理理论,可以实现年级管理各种资源要素的全方位优化,最大限度地调动教师的积极性、主动性、创造性。     

数字化学习示范中心管理模式与运行机制构建的策略

数字化学习示范中心建设的关键,是管理模式和运行机制问题。文章对国内数字化学习示范中心管理模式和运行机制现状进行分析,总结数字化学习示范中心管理模式和运行机制构建的有效策略：即以标准化导向机制指导和规范示范中心的建设,以程序化遴选机制保证示范中心建设的质量和价值,以共同治理模式和信息反馈机制、专业化评价考核机制、多元化投入与激励机制等来保证示范中心运行的质量和可持续发展。     

浅谈低年段识字教学的方法与策略

在低年级语文教学中,识字是教学的重点,也是教学的难点。在识字教学中,应根据低年级学生的学习特点采用针对性的教学策略开展教学,如激发兴趣、教会识字方法、创设识字环境、采用小组合作学习、及时巩固复习等,在识字中渗透识字能力的培养。     

高校管理中引入激励机制的对策探讨

人是高校管理中最重要、最活跃的因素,是高校管理的动力。在高校管理中,最重要的是对人的管理,而对人的管理关键是要调动人的积极性,也就是运用直接和间接的因素激发教职工的内在潜力,发挥教职工在高校管理当中的核心作用,而这个过程的实现,仅仅依靠行政手段是不够的,必须建立有效的激励机制。如何真正建立起有效的激励机制,激发教职工工作的积极性,对提升高校的竞争力,实现高校的持续生存和发展至关重要。     

小学语文高年级字词教学策略

纵观当下的小学语文教学,高年级的语文教师关注的只是培养学生的综合能力,让学生全面发展,反而弱化了对学生字词能力的培养,导致小学高年级学生字词积累少,不能满足新课标发展的要求。因此,小学语文教师在字词教学的过程中,首先要符合新课标对字词教学的要求,其次,培养学生对文字的兴趣,让他们主动地去学习字词,养成独立自主学习字词的习惯,再者,让学生了解我国字词发展的历史演变历程,感受文字的魅力。结合多年实践经验,谈一谈小学语文高年级字词教学策略。     

高三概率复习策略实验研究

采用整群抽样法进行单组准实验,对高三概率复习的前期测试和后效测试进行分析和研究,总结得出新课程理念下高三概率复习策略,为高三阶段概率知识的复习提供有力的理论依据,对高三概率复习的教学理论起到有益的丰富和补充作用,提高了高三概率复习的效率,对高中数学教学具有一定的指导意义。     

基于PowerBuilder的学生成绩管理系统的设计

学生成绩管理是学校管理工作的重要组成部分,也是学校对学生有效管理的主要依据。本文介绍了基于PowerBuilder的学生成绩管理系统开发中的几个关键技术及实现方法。开发和实施效果表明,该系统的使用可以减轻教职人员工作压力,提高查询速度,规范成绩管理。     

Excel在学生成绩管理中的应用举要

Excel电子表格具有很强的统计分析功能.在对学生成绩进行排序、统计分数分布情况,以及计算描述统计量方面,恰当应用Excel电子表格,可以极大地提高成绩管理的效率和水平.     

基层远程(网络)教学机构教学交互管理策略研究

基层远程教学机构直接面向学生开展远程教学,教学交互的质量和水平直接关系到教学质量的提高.在交互式教学模式探索和实施日益深入的情况下,远程教学管理方式迫切需要进行全面深入改革,教学管理的重点应该突出对教学交互的管理.对教学各个环节的交互设计和实施进行有效管理,并形成机制制度,能够保障远程教学的有效落实和教学质量的提高,促进远程教育的健康发展.