“游公园”——一堂10以内的加减法练习课

10以内的加减法共有90道算式。我根据教材内容和学生的实际,分三个步骤、五个层次安排这堂“游公园”练习课。第一步激起练习兴趣。上课一开始,我问学生:“你们喜欢游公园吗?”学生异口同声回答:“喜欢!”我说:“这节课,我就带大家游公园!”学生顿时兴奋起来,精神处于最佳状态。第二步按知识层次进行练习。1.得数是5的加减法首先练。因为它是10以内的加减法的中间阶梯,上接下连的关键一环。我问学生:“走到公园门口,我们先做什么?”“买门票!”“对!门票是5分钱一张,我要求小朋友不直接说5,而     

求“比值”和“化简比”到底有什么不同?

老师:您好! 我是一位六年级的学生。最近,我们进入了复习阶段,老师正带着我们系统的复习呢,在复习代数初步知识的时候,我对于求“比值”和“化简比”总也搞不清楚,我想请你解释一下。谢谢! 江苏省南通市:汪晓伟     

“关注与爱”谱就和谐乐章

[引言]教学的艺术不在于传授知识的本领,而在于鼓励、唤醒、鼓舞。[案例]在“关注结果到关注过程”这一评价重心转移的今天,如何评价一个“问题”学生,是我一直感到棘手的问题:“肯定”不了,“否定”不行,甚至激励的话也不知如何说起!出现问题——那天我给二(2)班上《动物世界》。到讨论“爱护小动物”的环节,同学们兴高采烈争着发言:“小动物是人类的朋友!”“我喜欢小动物!”“我们要爱护小动物!”     

从“!……”中得到的启示

为了培养学生修改文章的能力,我设计了一段话要求学生修改。这段话的开头是:“球火,球火,小红正在家里看一本大海的秘密的科学书。果然听到了一阵急忙的呼球声,她立刻放下书,冲出门去。”我设计这项练习的要求是让学生分清形近字“球”与“救”的间架结构有什么异同,辨清“果然”与“突然”、“急促”与“急忙”的不同用法,巩固引导,感叹号,书名号的知识。批改作业时,我突然发现一位“差生”与众不同地把开头改成“救火!救火!……”我惊疑了:难道是他改的吗?他怎么在感叹号后面又加上了省略号呢?不简单,这一知识他还没有学过呢! 第二天,我问他为什么要这样改。他笑笑说:“我想,这一事故发生得非常突然,呼救的人,不仅感情强烈而且呼救声是连续不断的,不会只喊了     

当前师生关系的特点分析

师生关系是学校最核心、最重要的关系 ,是影响校园文化、师生双方知识交流、情感交流、态度交流的关键问题。但是 ,随着经济的发展和社会的进步 ,中学师生关系发生了微妙的变化 ,也出现了一些不和谐的音符。　　一、当前师生关系的现状请看这一镜头 :教研室里 ,几位教师正在聊各自的学生。张老师说 :“我好几次上课都没人擦黑板 !”王老师说 :“在路上碰到学生 ,从来没人主动跟我打招呼 !”李老师尤其气愤 :“有一次我的自行车坏了 ,好几个学生扬长而过 ,竟没有一个帮忙的 !”大家越说越生气 ,于是就一起感叹 :现在的学生真是越来越不像话了…     

善待孩子的异想天开

一位教师在讲解蔷薇的知识后问学生:“你印象最深刻的是什么?”一学生答道:“是可怕的刺。”另一学生答道:“是美丽的花。”老师表示赞许。第三个学生答道:“我想,应该想办法培育出不带刺的蔷薇。”“你胡思乱想些什么!”教师怒斥道。其实,这位教师没有意识到,他错过了一次发挥     

可乐专卖

嘘寒问暖某老师教学生尽孝,向父母嘘寒问暖,问他们一天工作顺不顺利、累不累等问题。第二天老师要学生报告父母的反应。一位学生说:“我的父母说:‘你缺多少钱,就说吧!’”另一位学生说:“我才倒霉呢!我父母问我:‘是不是今天发成绩单了?’”吹牛不上税美术课上,两学生互相吹牛。一个说:“美国打伊拉克最大的失误就是没和我商量,否则不会这么惨!”另一个不以为然道:“怎么,吹牛不上税呀?”“没事,我爸是税务局的!”通假字语文课上,老师正在讲通假字,这对于刚刚接触古文的学生来说是有些难。讲完后,老师提问一名看起来听得有点糊涂的学生:“…     

课堂上的“脑筋急转弯”

一次教学生词“card”。生词“card”只比以前学过的单词“car”多了一个字母“d”。我想,怎样能让学生很快把两个单词建立联系,既而牢牢记住它们的拼写和含义?于是,我对学生说:“同学们,我们来轻松一下。我给你们出个脑筋急转弯吧!”学生十分兴奋。我像“幸运52”节目中的主持人李咏一样,向他们一边伸出拳头,一边说:“请听第一题!Number One!”一些学生也向我伸出两只手指大喊:“Yeah!”“怎样在一秒钟内把冰变成水?”这是个热身题。有的学生喊不知道,有的学生说出了答案:“把冰前的两点去掉。”接下来,我又出了第二题:“我在一秒钟内把…     

用诚挚的爱打开学生这本书

我所要追求的,不仅是要做学生知识的领航人,更要做学生生活的知心人。我所想得到的,就是等我的学生走出校门回忆起学生时代的时候,能够心怀一份感动,在心里默默地说一声:“中学时我遇到了一个很好的班主任,他叫陈新虎!”     

让学生乐于思维和善于思维

在一次《少年闰土》的观摩课上,我最后总结提问:“本文通过具体事例,反映了少年闰土的什么特点?”学生发言踊跃,答案围绕“聪明能干,活泼可爱,知识丰富”这些内容。正待我准备小结时,一个男生又高高举起了小手。我心里纳闷,叫起了他。只听他道:“不能说闰土知识丰富,我看他没有作者(文中的少爷)知道得多!”我问为什么。他说:“闰土讲的事太简单,都是他常见到的和做过的事。他没上过学,肯定没有作者知道的多!”话音刚落,就有几个学生举手——有的赞同,有的提出异议。     

请把老师真当家长

新学期开学的第一天,一位老板模样的家长领着一个孩子到办公室找我。一见面,他就紧紧地握住我的手,连声说:“请老师多多关照!”坐下后,他对我说:“我的孩子叫李小成,分在了你班!”接着,他就招呼孩子:“来,向你的新班主任老师问好!”我打量了一下这个孩子:长得很粗壮,头发黄黄的,不知是染的,还是天生的,脸上满是青春痘。我皱了一下眉头,直觉告诉我:“这不是一个好对付的学生!”这位家长对我说:“我和小成他妈长年在外跑生意,没顾得上管孩子。听说邵老师是一位优秀班主任,孩子交给你,我放心!以后还请您多多费心!”我笑了笑说:“管好学生是我的…     

开心巧克力

知识如海 校长在开学典礼上发表演讲:“同学们,知识是大海,我们学习知识,就像拿一把小小的勺子,在大海里舀水一样。” 只听一个学生在下面沮丧地叹道:“完了!我妈给我带的是叉子。” 临床实习 急诊室有个医学院的主任,带着几个学生去医院临床实习。来到一个病房前,主任说:“等会进去,大家看一看,诊断一下这个患者的病情,知道的就点头,     

蒜瓣能长成葱吗?——浅谈自然课中小插曲的处理

我教《种大蒜》一课,拿根蒜苗准备讲大蒜的生长过程时,我问学生;“这是什么”? 学生异口同声:“葱!小葱苗!” “真是葱吗?”我端出盆栽的蒜苗,并让学生看清这棵苗是蒜瓣长出来时,再问学生。 “葱!葱!”得到的结论还是如此。     

从小抓起 预防近视

我担任一年级的班主任,看到孩子们刚入学时好奇心和求知欲很强,但不懂看书、写字的要领和用眼卫生知识。于是,我就注意做了以下一些工作。第一,给孩子们讲清保护视力的重要性我在“眼睛有什么用”的卫生知识课上,讲:“跟睛是人身上的一宝。为什么说是一宝呢?大家想想眼睛到底有哪些用处?”学生有的说“眼睛能看东西”,有的说“没有眼睛,什么也做不了啦!”我接着引导一句:“那么都用它做什么呢?”他们说,我们用眼睛看书、写字,农民种庄稼、工人做工、科学家发明创造,都离不开用眼睛啊! 我告诉他们,眼睛既然这样重要,可是有的小朋友的眼睛却得病了。接着我把学校同学的视力检查情况讲给他们听,并说了得眼病的危害性。我提问:“大家愿不愿意有一     

学生之爱伴我成长

离中考只有十多天了,今天的作文题目是“___爱伴我成长”,空格处可填写“师、母……”学生们很快进入写作状态。我看着这个题目,内心忽有所动,不由得奋笔疾书:“学生之爱伴我成长。”是啊,教学相长,它可不仅仅是知识方面啊!     

教育应在和谐的沟通中进行

在教育实践中,我们常常看到这样的现象:教师在向学生热情地传递知识、价值观和各种行为要求时,学生不仅毫无兴趣,而且还出现厌学甚至直接反对的抗拒行为。遇到这种情况,师生之间往往会造成需求与目标之间的冲突。在这种冲突中,作为教师,心中常常感到不平衡,会对学生讲这样的话:“我都是为你好!”你们要听话!”你怎么这样对待学习?”有的甚至还粗鲁些:“你这笨蛋!”而学生的回应常常是:“老师真啰嗦！”老师真凶！”真没意思!”讨厌!”不想见到你!”之所以出现这样的现象,当然有很多原因,其中最主要的是老师与学生缺乏应有的沟通。一项研究表…     

传授创新方法 实现创新目标

创新 ,是未来语文教学的生命。语文教育的主体是学生 ,学生语文学习质量的重要评判标准就是“创新” ,创新自然就成了学生语文学习的追求目标。而创新教育的关键是教给学生创新的方法。笛卡尔认为 ,最有价值的知识是方法的知识。在创新教育中 ,不仅向学生提供“黄金” ,更要使他们掌握“点金卡” ,不仅授之以“鱼” ,更要授之以“渔”。学生一旦掌握了创新方法 ,他们就可以像阿基米德那样大胆地说 :“只要给我一个立足点和支点 ,我就能撬动整个地球 !”在教学中 ,我主要引导学生采取下列方法进行创新实践。一、用“三个面向”启发创新“面向…     

我是这样讲“季风成因”的

气候一章是初一中国地理教材的一个重点,而季风的成因又是重点中的难点.为了使学生真正掌握这部分知识,我在教学方法上作了如下一些尝试.在讲季风的成因时,一开始我提出问题.“大热天,在水中和地面上,哪里比较凉快些?”“水中凉快”,学生几乎是异口同声地回答.还有的学生在下面小声说:“热天赤脚走在沙地上真烫啊!”我又问学生:     

说反义词的结果

一天,老师走进教室,学生们一齐起立喊:“老师早上好!”老师愤愤地说:“为什么只叫早上好?那我下午呢,难道就不好了吗?”于是学生们又一齐喊:“老师下午好!”老师又愤愤地说:“那我晚上呢?”学生们又一齐喊:“老师晚上也好!”老师点点头说道:“这样才行,现在重新喊一遍!”学生们一齐喊:“老师早上好,下午好,晚上也好!”     

“老师,我抗议!”

一天,我在给四(6)班上50米快速跑的课。为了激发学生的练习兴趣,我准备加入到学生队伍中去,和他们一起进行比赛。“同学们,谁愿意和老师在一组比赛啊?”“我愿意!”“我愿意!”……学生们的喊声越来越高。可就在这时,忽听有人喊了一声:“老师,我抗议!”循声望去,原来是殷飞。“你是老师,年龄比我们大,个头比我们高,我们当然跑不过你啦,这不公平!”“对!这不公平!”“不公平!”……更多的学生跟着起哄。这时,班长施周好喊道:“老师让我们比,我们就比,老师的话怎么也不听了!”瞬间,嘈杂的课堂平静了下来,学生们不再吭声,但从表情中可以看出他…