近年来日本的教育改革

第四届联合国教科文组织亚洲及太平洋地区教育部长及负责经济计划部长会议,一九七八年七月二十四日至八月一日在斯里兰卡首都科伦坡举行。参加这次会议的有中国、日本、印度、伊朗、巴基斯坦、泰国、澳大利亚、苏联等二十二个国家的代表和十二个联合国有关组织的代表。会议主要讨论了二十世纪八十年代教育改革的动向等问题。日本首席代表、文部省政务次官近藤铁雄的发言,全面地阐述了近年来日本的教育改革。原文分三部分:一、日本的教育概况;二、近年来的主要教育改革;三、日本教育中存在的问题及未来改革的指导路线。现摘译其中的第二部分及附录。本文内容比较新,并且代表了官方的意见,可供研究者参考。     

小学科学教育改革发展的金坛经验

在2020年国家义务教育质量监测中,常州金坛入选科学教育典型区县。20多年来,金坛科学教育以“为了发展每一个”为目标,通过“创、育、研、训、评”五大举措,在课程理念、课程管理、课堂教学、师资培育、课程评价等方面逐步形成区域课改一体化综合改革有效探索。     

近年来台湾教育改革的新进展

近年来台湾教育改革的新进展●许明黄鸿鸿半个世纪以来，台湾教育取得了长足的进展，在促进经济、科技和社会各方面发展中起到了积极的作用。另一方面，台湾教育在发展过程中仍存在不少问题。近年来，台湾地区教育改革的呼声日益高涨，成为岛内社会舆论的焦点。在世界教育...     

近年来韩国的职业教育改革

为保证经济发展对职业技术人才的需求,近年来,韩国采取了多种措施开展了旨在加强职业教育的改革。1．以职业高中为重点,扩充职业教育的容纳能力1990年5月通过的“高中教育正常化法案”规定：到1995年（后调整为1998年）,把职业高中在校学生数的比例由目前的32％提高到50％。目前,这项改革已取得了初步成效,1990年至1995年间,职业高中增加了175所,这一时期职业高中在校生占高中阶段在校生的比例开始回升,1990年为32％,1993年上升到36％,1994年则达到观％。2．提高职业教育质量首先,改革课程。开设了多门适应对世纪发展的学科人门…     

借鉴美国经验：企业界参与教育改革

当前国内教育改革有来自于民众的压力、社会的压力、受教育者的压力、以及来自于政府的压力,但是恰恰缺少来自企业的压力。 显然,这是非常不正常的现象,因为教育生产的是特殊产品一人才。教育产品的生产由学校承担,学校培养出来的人才的评判者是社会,按照国际经验来讲主要是企业,企业在社会上占了重要的位置。     

近年来哲学教育改革研究述评

关于哲学教育理念的变革 ,提出了哲学教育应该从问题出发等观点 ;关于哲学专业的人才培养目标 ,提出了培养研究型人才、应用型人才等四类目标 ;关于哲学课程体系改革 ,提出了改革的六条原则 ;关于哲学教材改革 ,提出了以专著代替传统教材 ,以原著代替传统教材等观点 ;关于哲学教学方法改革 ,倡导师生双向交流、理论联系实际等教学方式     

近年来教师教育改革发展成就

新中国成立以来,我国教师教育培养了千百万中小学教师,支撑了世界上最大的基础教育事业,为我国教育发展做出了历史性贡献,在中国教育史上写下了光辉的一页。改革开放尤其是党的十三届四中全会以来,党和政府高度重视教师教育,大力发展师范教育,努力为我国普及义务教育建设一支数量足够、质量合格、相对稳定的中小学队伍。教师教育办学层次逐步提高。近年来,我国教师教育积极进行布局结构调整,提高办学层次。与1997年比较来看,高师本科院校有较大发展,由74所发展到103所;师范专科学校逐步减少,由151所减少到80所;中等师范学校合理收缩,由892所…     

美国农村职业教育改革发展的经验与镜鉴

美国改变了当时农村贫困落后的局面并转变为现代化农业强国,农村职业教育在其中发挥了重要作用。通过调研走访和文献阅读发现,我国农村职业教育还存在许多薄弱之处,主要表现为办学模式普教化、办学经费不足、办学主体单一、师资力量薄弱等。美国农村职业教育发展和改革的成功经验主要有教育经费充足、办学主体多元、师资供给较充裕、教学质量高以及产研能力强等。美国农村职业教育改革经验启发我国可从创新农村职业教育办学模式、形成经费长效投入机制、促进农村职业教育多元参与、保障“双师型”教师供给以及推进课程教学改革等方面来推动农村职业教育改革和发展,助力乡村振兴。     

美国加利福尼亚州小班化教育改革的经验与教训

美国加利福亚州小班化教育改革在全州范围内广泛地开展，涉及到数百万名学生，十几万个班级，与此同时，美国加利福尼亚州小班化教育改革也产生了一些令人关注的问题，分析与思考这些问题，对于我国小班化教育的开展具有一定的积极意义。     

近年来苏联师范教育改革及其启示

苏联一贯重视发展师范教育、重视师资队伍的建设和质量的提高。经过不懈的努力,不断地总结发展过程中的经验与教训,现己建立了县有自己特色的、比较完善的师资培养培训体系。据1986年秋季《苏维埃教育学》所公布的资料,苏联全国教育工作者共有550万人,基本上都是高等和中等师范学校培养出来的专职人员。现有的普通学校教师有75.8%受过高等教     

借鉴美国社区学院经验深化我国高职教育改革

美国社区学院是美国高等教育走向大众化、职业化的产物,具有与传统大学相区别的若干特点。我国深化高职教育改革,可以借鉴其有些作法,拓宽我们的思路。     

80年代以来美国师范教育改革的经验及启示

教师是教育改革的实现者，没有师资的质量就没有教育质量。80年代以来美国师范教育改革，实现教育“质”的飞跃，再次证明了振兴教育的希望在于重视和加强师范教育，在于造就高素质的教师队伍，对于我国师范教育的改革和发展具有深刻的借鉴意义。     

美国经验启示下我国法学教育改革的路径探索

认为中国法学教育面临“大而不强”的发展瓶颈,虽然在院校师生规模上位居世界第一,但就教学水平与学生质量而言,还与国际先进水平存在巨大差距。认为借鉴美国法学教育的核心竞争力,即职业化的人才培养、精英化的教学管理、市场化的运作机制,应该成为我国法学教育改革的路线方针。     

日本教育改革经验

推动教育改革,日本与台湾有相似之处,他山之石可以攻错,在当前台湾正大力推动教改之际,本文将从当前日本教改重要方向、日本的中小学教育、台日教改比较等三个方向进行探讨。     

近年来我国高职教育改革发展的政策导向

文章通过对近年来国家关于高职教育改革发展一系列政策的总体分析,全面展示政府部门对相关政策导向的系统性设计和由此形成的政策合力.     

美国教育改革述评

20世纪50年代以后,美国迅速成为世界强国,在国际事务中发挥主导作用.直到今天,其综合国力依然是全球翘楚.多方面的因素促成了美国的成就,其中,每隔五年、十年一次的教育改革扮演着重要角色.     

美国教育改革新探索

许多学生从学校回到家庭,家庭学校再度崛起;特许学校方兴未艾;教育凭证计划,意在资助贫困家庭子女就读私立学校……这一切,都是为了促进公立学校的改革。     

美国教育改革拉开序幕

美国教育改革拉开序幕美国酝酿已久的教育改革于１９９３年拉开序幕，见诸行动。国民服务法案。克林顿总统１９９３年９月２１日签署了国民服务法。这一法律将彻底改革由政府资助的大学生贷款计划，允许来自中、低收入家庭的学生通过参加１－２年的社区服务来支付大学学费...     

美国的小班化教育改革

1999年,根据克林顿总统的提议,美国拨出12亿美元,用于帮助地方社区在今后七年中雇佣10万名老师。此举的目的是在全国范围内把小学1-3年级的班级学生人数减少到18人。往后每年教育经费追加2亿美元左右。这样,可以再帮助社区雇佣8000名教师。美国所有50个州,包括:哥伦比亚大区和波多黎哥,都将依照公式获得政府拨款。