因势利导 转变差生

教师要寻找“差生”的“闪光点”,激发“差生”的学习兴趣,转变“差生”。     

“差生”是如何被教师制成的

中小学中存在着优等生,也存在着大量“差生”,这些“差生”是天生的呢,还是人为制造的?这是一个值得人们思考的重要问题。 教师用陈旧思维轻率评价 学生优劣,建立差生档案 当教师接手一个新班级,师生刚相处时,有的教师便用自己过去固有的观念对学生进行评定分类,在教师心目中建立起相应的优生档     

高中数学教学中后进生转化教育工作探究

事实上,差生也有其长处和闪光点,教师应该也能够做好每一个差生的转化工作。差生的转化工作迫在眉睫。因为不做好差生的转化工作,以后很多差生进入社会,不仅对差生本人一生有影响,而且对社会也会造成不良的影响,是造成社会动荡不安的因素之一。应试教育虽然也强调差生的转化工作,但其转化差生的目的仅仅是为了提高升学率。素质教育更强调差生的转化工作,目的不是仅为了提高升学率,更是为了对学生的一辈子负责,对社会的整体负责。素质教育对差生的转化工作提出了前所未有的新要求、高要求,可以这样说：“没有差生的进步就没有素质教育的全面实施。”     

用新观念看待“差生”

在教学实践中,“差生”更需要教师的关爱、尊重、理解和信任。教育是永远不能说放弃的,教师永远不能轻易放弃每一个学生。我们要发扬“差生”的闪光点,满足不同学生的学习需求,使每个学生各得其所,使他们成为社会需要的有用之才     

提高学生政治课成绩的教学方法

在多年的政治教学中,我们经常会遇到一些或者学习差,或者纪律差,或者思想道德品质差的学生,我们统称为差生.作为教师,以怎样的方式对待差生,促其转变,使之朝着正确的方向发展,值得每位教师认真研究.本文谈了作者的方法.     

用新观念看待“差生”

在教学实践中,“差生”更需要教师的关爱、尊重、理解和信任。教育是永远不能说放弃的,教师永远不能轻易放弃每一个学生。我们要发扬“差生”的闪光点,满足不同学生的学习需求,使每个学生各得其所,使他们成为社会需要的有用之才     

教师眼中应无“差生”

在某些教师眼中,后进生是无可救药又不可雕凿的朽木,由于持有这种偏见,往往会使他们的教学工作步入一种无可奈何而尴尬的局面。本文从"差生"角度出发,通过教师的努力让"差生"不差。     

因势利导转变差生

教师要寻找“差生“的“闪光点“,激发“差生“的学习兴趣,转变“差生“.     

关怀备至爱为首 不信东风唤不回——浅论如何对待“后进生”

“后进生”是老师眼里的“差生”,是父母眼里“不成器”的孩子。是同学中无足轻重甚至是不受欢迎的人。因此,对后进生转化是教师义不容辞的职责。     

尊重鼓励并举，搞好差生转化

差生,有的表现为成绩差,有的表现为思想品德差,有的表现为思想和学习都差。本文从尊重差生,保护其自尊心并帮其重新树立起自信心和鼓励差生,激发其内在的的学习动机两个方面,论述了如何搞好差生的转化工作。     

论职业教育中“差生”的转化技巧

本文结合高职院校工作实际,在对“差生”的成因进行综合分析的基础上,有针对性地提出对“差生”实施教育和进行转化的具体措施。     

如何转化差生

差生，一般就是指学习成绩在班级中处于中等以下水平的学生。很多教师一提到差生就头疼，老实一点的差生还好说，调皮捣蛋的就更让他们无可奈何，甚至对这样的学生有点害怕的感觉。可是我们沉下心来好好的想一下，差生真的的无可救药吗？英国教育家罗素说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分或者自由的发展。”我想，只要我们认真地分析差生的类型，产生的不同原因，以我们的真心、耐心、爱心去对待他们，差生也会转变的。[第一段]     

如何做好后进生的转化工作

后进生,即我们常说的“差生”,主要是表现在思想品德上的差或学习成绩上的差.转化后进生,教师需要做大量艰苦细致和复杂的教育工作.谈心是教师与学生之间的心灵的交流,是一种情感的沟通,在这交流和沟通当中,如何正确引导学生,使学生产生一种比较愿意接受的心理状态,这就需要起主导作用的班主任掌握娴熟的谈话技巧和谈话方式了.谈话效果的好与坏,直接影响教育转化工作的成败.因此与后进生谈话的时机和谈话角度需要选准确,才能取得最佳效果,达到转化后进生的目的.     

地理学科差生转化教学的探索与实践

面对新世纪素质教育的挑战,面对知识经济大潮的冲击,教育正面临着一场由“应试教育”向“素质教育”转化的改革,以达到全面提高教学质量的目的。如何使全体学生,特别是差生得到全面提高和发展,已成为教育界普遍关注的问题。下面就地理学科差生转化教学谈几点体会: 一、关心爱护差生,做全方位的工作研究差生、了解差生,以探求最优转     

运用成功教育理论提高职高语文教学质量

随着高校招生数量的逐步扩大,“普高”热来势汹涌,使职业学校在生源数量和质量上遇到了严重的威胁。职高生除一些较好学校热门专业的外,近六成是“差生”或称为“后进生”。他们学习基础差、习惯坏,缺乏自信。而且对老师和周围的群体有一种来自内心深处的排斥和不信任,他们不愿意与老师敞开心扉地交流,在教育与被教育之间形成了对立。笔者经过多年的实践和探索,逐步形成了运用成功教育理论进行教学的思路。所谓“成功教育”,即教师通过激发学生的成功动机,指导学生的成功行为,使学生感受到成功的愉悦,进而升华成功目标,达到人人主动争取成功…     

“中医式”的话文教学——对班级后20％学生语文教学方法初探

刘京海《唤醒巨人,成功教育启示录》指出：“差生往往是各方面都差,犹如体弱多病的人,药吃的越多只能越伤身体,中医式教育虽慢却能治本,抓住主要矛盾,‘扶正祛邪’,就能恢复健康。”     

"中医式"的语文教学--对班级后20%学生语文教学方法初探

刘京海《唤醒巨人,成功教育启示录》指出：“差生往往是各方面都差,犹如体弱多病的人,药吃的越多只能越伤身体,中医式教育虽慢却能治本,抓住主要矛盾,‘扶正祛邪’,就能恢复健康。”     

浅谈转化“后进生”的策略和方法

在教育实践中,大量的事实表明：每一所学校的每一个班级,都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生,印所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作,作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。     

小学英语教学中如何提高“差生”的学习成绩

英语教学中要提高"差生"的学习成绩,教师必须要爱每一位学生,包括"差生",让他们也能像鲜花一样艳丽地开放。教师要利用一切可以利用的教学手段来帮助学生明确学习目的,调动"差生"的学习积极性,让差生也热爱学习。教师要严格要求差生,培养"差生"良好的学习习惯,使他们掌握良好的学习方法,给他们制定计划,帮助他们完成学习任务。教师要及时表扬"差生"的进步和闪光点,让他们增强自信,体验成功,健康快乐地成长。     

浅谈转化"后进生"的策略和方法

随着改革开放的不断深入，社会日益繁盛复杂．学校教育的难度也逐步上升。在教育教学中由于种种因素导致了一定数量的“后进生”的产生。即所谓的双差生，被认为是“朽木不可雕”。作为教师的我们，是不可能放弃这些所谓的差生，不能使他们成为社会的负担，而应正确地对待他们、帮助他们、对他们努力做好转化工作，使之成为社会主义现代化的合格人材。我在工作中做了以下努力。