拉卡托斯科学编史学的逻辑矛盾及其辩护

在拉卡托斯的科学编史学思想中,虽然构成了编史学方法的进步问题转换,但却在一些重要方面存在逻辑矛盾。对此,可以作出实用主义和解释学辩护,并把作为方法论的解释学辩护纳入作为目的论的实用主义辩护之中,就足以有效消解这一逻辑矛盾。     

数学—科学—数学：拉卡托斯哲学思想轨迹

拉卡托斯的“科学研究纲领方法”是以其教学哲学理论为框架而建立起来的,是其数学哲学思想渗透到其科学哲学研究中的结果;尔后,拉卡托斯又尝试性地要把“科学研究纲领方法论”推广到数学哲学中去,试图建立起“数学研究纲领方法论”。     

谈拉卡托斯科学研究纲领方法论之理论意义与不足

拉卡托斯(1922-1974)是西方著名的哲学家之一,以其《科学研究纲领方法论》而闻名于世.应当说,他的科学研究纲领理论不仅对科学活动具有很大的影响,而且还深刻地影响着人们的思维方式.探究其科学研究纲领方法论的理论精华有利于促进读者严谨的科学态度与思维的养成.     

从拉卡托斯科学研究纲领的视角解读凯恩斯主义

源起于2008年美国次贷危机并延伸至2010年欧债危机的全球金融危机,正在使世界经济经历着自20世纪30年代"大萧条"以来最严重的经济衰退,同时也带来主流经济学范式危机的反思和凯恩斯主义回归的理论呼声。在当前经济危机与理论危机的双重背景下,基于科学哲学中拉卡托斯"科学研究纲领"这一新的研究视角,对凯恩斯主义作为一个进步的研究纲领之"硬核"与"保护带"及其在经济思想发展进程中的不断修改与完善进行全方位解读,以期在我国社会主义市场经济建设和经济学理论创新中重新探讨回归凯恩斯主义的内涵与意义。     

“数学研究纲领方法论”何以可能?——拉卡托斯之后数学哲学研究的新发展

拉卡托斯有意把他的科学研究纲领方法论推广应用到他的拟经验的数学哲学中去,建立起“数学研究纲领法论”.拉卡托斯的“科学研究纲领方法论”赖以建立的两个前提是自然科学的经验性和可证伪性,那么对于数学,其是否也有与经验科学一样的完全的经验性质呢?数学能象经验科学一样被证伪吗?这是建立“数学研究纲领方法论”必须首先解决的问题.本文正是围绕这一问题,对拉卡托斯后继者在这一方向上的数学哲学研究作了简要的介绍和分析,以期引起对“‘数学研究纲领方法论’何以可能?”这一问题的深入讨论和研究.     

论拉卡托斯“科学纲领”的进步性及其启示——从经济学方法论研究的视角分析

科学哲学中拉卡托斯的科学研究纲领方法论是在融合了波普尔的朴素证伪主义与库恩的历史主义的方法论基础上形成的,他的理论比波普尔朴素证伪主义更适合在经济学方法论中应用。力图通过梳理拉卡托斯的科学研究纲领方法论在经济学中的应用情况,指出其进步性和启发意义,并揭示其对经济学方法论的影响。     

朱熹的知识论诠释学和陆九渊的实践论诠释学

朱熹理学把理解的目标规定为"穷理",而"格物"和"读书"这两种外求的方式,"从个别到一般"从特殊到普遍"的理解方法成为达成这一目标的重要保证,"知先行后"说更是把理解限定在知识论范围.朱熹理解理论的视野是属于知识论诠释学的;陆九渊心学则转向了"发明本心"以"穷理"的思路,内求成为"明理"的关键,"从一般到个别"从普遍到特殊"的理解方法成为达成"明理"这一理解目标的重要保证,"知行合一"说凸显了理解中的实践智慧.陆九渊意义上的"明理"具有了实践论的意味,其理解理论的视野是实践论诠释学的.     

局部与整体诠释循环--科学阅读教学观刍议

回顾中西阅读与教学的历史经验，以及反复的实践验证，局部与整体的诠释循环是科学阅读教学观；追溯这一理论的历史线索，并对诠释循环的理论要点与具体实践作了解说。     

科教电视节目的受众调查研究

[内容提要]通过在网上发放调查问卷,我们了解到我国科教电视节目的部分受众情况和科教电视收视情况。希望通过本次调查研究,对科教电视节目的发展提供参考。     

新建本科院校提高科研项目申报质量的途径

结合新建地方性本科院校科研项目申报管理工作中的实际情况,提出新建地方性本科院校应该着重从做好科研项目申报的准备工作、填写申报书应注意的问题、充分发挥科研管理机构职能等方面人手,提高科研项目的申报质量．     

论教育诠释学的研究向度

教育诠释学源于人文社会科学的诠释学 ,存在着几种研究向度 :强调严格传授知识的传统诠释学取向 ;强调师生主体诠释和理解的本体论意义上的哲学诠释学取向 ;注重反思批判的社会批判取向 ;走向极端和教育意义的不确定性的激进诠释学取向。它们在教育目的、课程观、师生观及方法观等方面看法不一 ,各有其合理的适用范围和局限性。     

新建地方性本科院校科研项目的中后期管理

新建地方性本科院校的科研发展仍处于起步阶段,加强科研项目的中后期管理对于新建地方性本科院校科研实力的提高具有重要的意义．针对新建地方性本科院校科研项目中后期管理存在的问题,提出了加强科研项目中后期管理的对策．     

教育研究的认识论视野

人生活在印象、语言和知识之中，集体行动也这样建立在认识和理解的基础之上。正因为如此，管理首先就是以某种知识为基础而推行的对知识的管理。对行动逻辑的思考促使我们在考察教育行动时采取一种认识论视野，这一视野就其内核而言就是一种新的知识观，以及依此对知识和实践之间相互关系的重构。其中最为重要的是关注制度和知识之间的关联，从而摒弃知识分子所惯有的导师心态，走出理性自负和知识输入的泥沼，将教育实践中的知识增长托付给一种超主体的社会过程。     

浅谈科学与科学方法的演变

科学是系统化的理论体系。随着历史的发展,人类对科学的认识不断在深化。但是,不同职业、不同领域对科学的认识也不尽一致,对科学的正确定义造成了一定困难。因此,利用科学的基本特征以及科学的研究方法,阐释科学这一概念的内涵和外延,对人们正确理解运用科学理论和科学方法,正确掌握和运用科学理论和方法不无裨益。     

农业科教电视如何贴近受众简

农业科教电视节目存在着收视对象过于宽泛、忽视某些受众、受众参与度低等问题,创作者应该正视和了解受众的需求、进行更细致的分众定位等,才能改善这种状况,使节日更贴近受众.     

浅谈科教电视节目的策划

从受众角度指出目前的科教电视节目存在的问题,并在此基础上浅析科教电视节目策划的必要性,同时提出对科教电视节目进行策划的几点建议。