成功的班级教育源于细节管理

中等职业学校的学生是一群比较特殊的群体,他们自尊心强、敏感、成绩相对较差,如何让中等职业学校的学生在学校有序的学习、生活是班主任必须重视的。班级管理没有什么特殊的奥秘,它只不过是由一个一个极微小的细节组成的。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功,但成功的管理必定讲求细节。     

中等职业学校班主任管理工作方法分析

中等职业学校是我国教育体系中不可或缺的重要组成部分。而中等职业学校的班主任在学生的管理工作中起着非常关键的作用,班主任的管理工作的质量对班级秩序、学生成长、校园风气乃至整体的教育质量等都有最直接的影响。本文以助产专业为例,对中等职业学校班主任管理工作的相关问题进行了探讨,主要包括影响中等职业学校班主任工作成效的因素、中等职业学校班主任的教学及管理现状,以及提高中等职业学校班主任管理工作的行之有效的方法。     

中等职业学校学生日常管理的有效途径

中等职业学校是人才培养的重要学府之一,中等职业学校的班主任又是直接接触学生的第一对象,中等职业学校想要培养出更多的人才,需要班主任加强对学生的日常管理,只有这样才能让学生得到更好地发展。为此,本文首先从中等职业学校的学生特点入手,然后对提高中等职业学校学生日常管理的有效途径进行了简要地阐述,希望可以为中职学校的教学发展提供一些有效的帮助。     

中等职业学校班主任素质浅议

中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。中等职业学校班主任工作是重要的育人工作,在学校实施教书育人、管理育人、服务育人,沟通学校、家庭和用人单位等方面发挥着重要作用。而一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,因此中等职业学校班主任素质问题极为重要。     

新形势下中等职业学校班主任工作的探索

目前,中等职业学校学生生源质量普遍下降。大多数中职学生在生活习惯、学习习惯和基础知识的掌握上明显弱于高中生,这就决定了中等职业学校班主任工作的复杂性和艰苦性。笔者从班级管理方法、学生思想教育方法和班主任自身素质等方面阐述了如何做好中等职业学校的班主任工作。     

浅谈民办中职学校学生管理问题

目前,民办中等职业学校的学生管理工作问题多,管理方法不当,这主要与学校缺乏优秀的管理人才、班主任队伍薄弱以及学生管理模式的缺陷有关,针对这一现象,学校应把从严管理作为民办中等职业学校学生管理工作的指导方针,从加强始业教育、实行封闭式军事化管理、健立德育量化考核标准、培养一支精明强干的专职班主任队伍等多方面来提高学校的学生管理水平。     

浅析中职教育中班级管理的现状与对策

中等职业学校以培养技能型人才为使命,而班主任既是学生素质教育的直接实施者,也是班级管理的领导者和组织者。这就要求中等职业学校的班主任必须运用先进的教育理念,引导学生适应职业教育的规律和未来职业发展的要求。     

关于提高中职班主任学生管理工作的思考

近年来,随着我国教育事业的改革,中等职业教育也有了很大的发展。据调查,现阶段中职学校的毕业生需求旺盛,成为社会各行各业主力军之一。为提高毕业生的综合素质,加强中等职业院校学生的管理工作显得非常重要。具体要落实到班级班主任的管理工作中,班主任在对学生的管理与教育工作中发挥着重要的作用。本文就关于提高中等职业学校中班主任的管理工作进行初步探讨。     

中等职业学校学生管理规范化的思考

学生管理工作历来是学校各项工作中的一个非常重要的环节,而中等职业学校的学生管理工作,即班主任工作却因其面对的对象更为特殊,更为复杂,因而工作的难度也更为艰巨,因而需要将学生管理工作加以规范化.本文针对中等职业学校学生的特点,结合作者多年的班主任工作经验,有针对性的分析了在新的时期如何加强对学生的日常管理和思想政治工作的规范性,并在管理中融入人文关怀,是做好班主任工作的重要途径.     

浅谈中等职业学校如何建立以班主任为核心的班级管理体系

中等职业学校班主任所面临的教育对象是一群比较特殊的孩子,由于教育对象的特殊性,决定了中等职业学校班主任工作有其自身的特点。在班级管理和建设中既不能完全代替,也不能撒手不管,必须确定好班主任和学生在班级管理中的角色,处理好相互间的关系,做到收放适度。以班主任为核心,建立起以班主任为核心的班级管理队伍,以学生为主体,充分发挥每个学生的主动性、积极性,变被动管理为主动管理,让每个学生都参与到班级管理中来,形成一种"以班主任为核心的班级管理体系"。     

中等职业学校班级管理诌议

中等职业学校是职业教育的主阵地,而班级管理质量的高低是职业教育成败的关键因素之一,由于中等职业学校学生本身所具有的一些先天不足以及班级管理方法的粗糙,导致班级管理工作难以有实效,如何有效管理班级,是中等职业学校班主任和德育工作者所要积极探索的一个课题。     

中等职业学校班主任工作中需要重视的几个问题

中等职业学校学生学习行为习惯差,积极活跃,对班主任工作提出了较高的要求。中等职业学校班主任都有自己不同的方式方法,效果各异,作者结合自己的教育实践,就日常的班级管理与学生教育工作中需要重视的关爱学生、协调关系、加强正面教育、做好职业指导等问题做了论述。     

用班主任智慧启迪学生心灵

教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中明确指出:中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。因此,中等职业学校班主任必须用自己的聪明才智,方能启迪学生心灵,做学生的良师益友,现就如何管理好班级和教育好学生谈一些浅见。一、充分利用学校现有资源及活动平台来管理班级和教育学生1.利用军训活动来教育学生和     

中等职业学校班级管理的艺术与策略研究

在素质教育背景下,中等职业学校的学生由于生源差异比较大,在管理上具有一定的差异性和复杂性,因此班主任该采取怎样的班级管理策略,提高班级管理的艺术性和有效性就显得尤为重要.对此,本文在分析中等职业学校班级管理现状的基础上,结合中职学校学生的特点和管理实际,就班级管理的艺术与策略的相关问题进行重点研究.     

新时期中等职业学校班主任如何创建优秀班集体

对优秀班集体的认识,中等职业学校的学生存在的问题及形成原因,班主任班级管理工作的内容,班主任要采取有效的、合理的管理方式和手段管理班级。     

中职班主任的几点思考

目前,中等职业学校学生生源质量普遍下降。大多数中职学生在生活习惯、学习习惯和基础知识的掌握上明显弱于高中生,这就决定了中等职业学校班主任工作的复杂性和艰苦性。面对思想怪异,行为出格的学生,班主任要践行科学发展观,以人为本,以学生为主体,建立新型的师生关系,讲究科学的管理方法,工作就会得心应手,所有的困难就能迎刃而解。     

中等职业学校班主任管理力初探

班级管理既可以作为一项技术,一种科学的具体形态,又可以作为一门艺术。本文首先对影响中等职业学校班主任管理力的因素进行分析,在此基础上提出了有效提高中等职业学校班主任管理力的若干策略。     

用班主任智慧启迪学生心灵

<正>教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中明确指出:中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。因此,中等职业学校班主任必须用自己的聪明才智,方能启迪学生心灵,做学生的良师益友,现就如何管理好班级和教育好学生谈一些浅见。一、充分利用学校现有资源及活动平台来管理班级和教育学生1.利用军训活动来教育学生和     

如何做好中等职业学校班主任工作

中等职业教育是招收初中毕业生,培养初级专业技术人员,管理人员及其它从业人员的教育。该阶段的学生大都是未成年人,毕业后将直接步入社会,因此中等职业学校班主任工作具有至关重要的作用。本文从中等职业学校学生特殊性和班主任工作是学生个人素质培养的关键为基础提出中等职业学校班主任工作的重要性．进而指出做好中等职业学校班主任工作的方法。对中等职业学校班主任工作的开展具有一定的借鉴指导作用。     

班主任要用爱心去感染学生

作为中等职业学校的教师．笔者不得不承认,目前情况下．大部分中等职业学校的学生自控能力都不太好．他们上课时注意力往往不容易集中．对于老师要求的执行力比较差。这就给管理学生的班主任带来了工作难度。因此．中等职业学校的班主任工作显得尤为重要。班级就像一个家．班主任就是家长．就像是孩子的父母．学生在学习、生活中遇到一系列的琐事．都需找班主任去处理。