史晨碑书写技法解析（四）

二、提笔和按笔 1.提笔和按笔的含义 提笔和按笔,简称提按,而按笔也叫顿笔。     

论"笔中有诗"

”诗中有笔,笔中有诗“的命题首见于《宣和书谱》,它高度概括了书法的抒情特征和与诗歌相互生发的内在机制。“诗中有笔,笔中有诗”实际上是北宋人对书法与诗歌关系的理论概括,其理论背景是北宋出现的诗文书画一体论。本文认为,北宋时期,诗文书画领域出现的心源、心印、心画等概念为“笔中有诗”说的出现奠定了理论基础,而黄庭坚等元文人提出的“书卷气”、“字中有笔”等观点为“笔中有诗”说提供了概念内涵。“笔中有诗”说的出现标志着中国书法已经抛弃了汉唐以来追求外在威仪的价值取向而开始成为高度心灵化的艺术,由此深刻地影响了宋代以后中国书法的发展道路。     

“虚笔与实笔”写法琐谈

“行文如行兵，遣笔如遣将”，写作中的虚笔与实笔写法，尤如三十六计中的“围魏救赵”，它妙在本要“救赵”却不直接“救赵”，而出人意料通过“围魏”手段来巧妙地表现“救赵”的目的。写作中“虚笔”与“实笔”虚实相生，相得益彰，同时又各得其宜，各尽其妙。     

“文房四宝”雅号趣谈

笔(毛笔)、墨、纸、砚称"文房四宝",在古代同文人士大夫的书斋生活密切相关,文人士大夫也赋予了它们深沉含蓄的魅力。笔:唐朝韩愈撰《毛颖传》,以小说形式借笔拟人,其文曰:"秦始皇使恬赐之汤沐,而封诸管城,号曰管城子……"由此,"管城"、"管城子"、"中书君"、"毛先生"等作为笔的雅号在文人中传开了。自韩愈为笔赐名后,其他文人亦有效仿。因笔束毛而成,故又称毫;宋梁同翰称     

以小见大，言之有物

中学生习作，往往爱从大处着笔，大而无当，流于空泛，而一些名家都钟情于小处着笔，小中见大，因而，在写作中应学习以小见大的方法．才言之有物。     

学生九大恶习

1.转笔此习惯是判断有没有走过学生时代最权威的标准——几乎没有哪个学生不会转笔。上中学时,同桌女生会转笔而我不会,所以她非常鄙视我。我为了不被她鄙视,发狠心开始学。刚开始转,笔老是掉在桌上,一次又一次,发出令人烦躁的声音。我在上课时转笔,下课时转笔,晚自习转笔,上体     

创意与发明集锦(24)

模块笔这款模块笔由笔头、中央功能区和笔尾三部分组成。笔头有圆珠笔、钢笔、铅笔、电子笔等多种模块可供选择,而中央功能区则有播放器、LED照明灯、充电接口、记忆     

女儿画字

不知是环境影响,还是遗传作用。女儿从小与笔有缘。满周岁时,在满地的玩具中,她跚跚地走到一边,捏来了一支笔。而每每见我写文字,她也总会爬上来抓笔乱划。但她最感兴趣的则是观她爸爸练字。她爸是个书法爱好者,常在饭后握笔练一阵子。这样抱着她观     

请珍惜，别错过

开学初．我买了一支新自动铅笔,准备和那支旧的一起用。 可是,不知是因为用惯了那支旧笔,还是怕那支新笔也被用成了旧的,每天出现在我手中的总是那支旧笔;而那支新笔,一直沉睡在笔袋的深处。     

“画龙”重在“点睛”——一堂公开课后的反思

要画好一条龙是十分讲究的。活灵活现的身子必不可少,而那“点睛”之笔,更是尤为重要。组织好一堂课就如同“画龙”一样,要有充实的内容、严谨且合理巧妙的框架体系．而课堂中恰到好处的点拨、适时准确的小结正是那重要的“点睛”之笔。     

试谈“鲁迅笔法”

鲁迅的一生,是战斗的一生。他“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,一身正气,没有丝毫的奴颜和媚骨。正如许寿裳先生在《亡友鲁迅印象记》中所述:“鲁迅毕生为反帝反封建而奋斗,淡泊自甘,痛恶权势,受禁锢而不悔,受围攻而不屈,受诬蔑不知若干次。……鲁迅对这些诬蔑,能够愤而安之,‘细嚼黄连而不皱眉’。”不仅如此,而且在他同甲寅派、学衡派、新月派、民族主义文学和第三种人等展开斗争的过程中,成功地运用了文艺,尤其是杂文这种匕首投枪般的文学武器,形成了自己独特的语言艺术与创作风格,凝成了极富个牲特征的语言艺术结晶——鲁迅笔法。 鲁迅笔法的基本特征,就是语言运用尖锐、泼辣、幽默讽刺;形象刻画白描勾勒,栩栩如生;表现手法通灵透活、千变万化,因而,达到了“喜笑怒骂,皆成文章”的高超境地。鲁迅笔法,是鲁迅作品、特别是鲁迅杂文语言艺术的一个综合体。具体而言,它是汇喻笔、刺笔、简笔、引笔、拗笔、宕笔、补笔、曲笔、画笔、警笔等许多“笔法”而成的人文合一,具有作家鲜明个性特征的一种语言艺术风格。今撮要分述如次:     

张弛有度,成就五彩乐章——高三班主任工作心得

<正>高三是学生们青春岁月中浓墨重彩的一笔,这一笔不应是压抑的、黑色的,而应是人生旅程中的五彩乐章。这一年,班主任能否发挥引领作用,掌控好学生学习的整体节奏和班级风气,将关系     

“美”的弥漫

自然若砚,生命如墨,生活似笔,这世界宛若一张纸。砚研出墨,墨融于笔,笔在纸上描绘出一幅无与伦比的图画,而这幅画,是多么美……     

“美”的弥漫

自然若砚,生命如墨,生活似笔,这世界宛若一张纸。砚研出墨,墨融于笔,笔在纸上描绘出一幅无与伦比的图画,而这幅画,是多么美……     

古文字中的美化饰笔与区别符号论析

古文字中的美化饰笔与区别符号是汉字文化阆苑中的两朵奇葩,二者的不同之处在于：有无饰笔的两个字为一字异体,而有无区别符号的两个形体代表完全不同的两个字;美化饰笔与区别符号在战国文字时期的发展状态不同.二者的联系主要有三点：有的饰笔在演变过程中具有了区别功能,而区别符号的增加也要考虑到汉字的美观;美化饰笔与区别符号都可能会引起理据重构现象;二者在文字系统中的发展结果类似.     

加强笔语教学的意义与途径

一、为什么要加强笔语教学 近年来,中俄边境贸易异常活跃,很多会俄语的人纷纷下海当上了翻译。这给中学生带来很大的冲击和深刻的影响。他们为了适应这种形势的需要,学习中他们只偏重于听、说技能的提高,而忽视了笔语训练,这是造成当前学生俄语考试成绩下降的原因之一。因此,加强和改进笔语教学,全面提高学生的俄语水     

江寒汀花鸟课徒稿(四)

正禽鸟翅尾画法画翅和尾,一般用浓墨。翅的梢翎只需四五笔,以近肚的第二笔为最长,其他几笔顺序缩短;尾只需二三笔,长短差不多。翅、尾的笔与笔之间,应排列紧密,看上去几乎没有空隙,但仍须见笔。颔部可用一笔画成,一般不须丝毛;而胸和肚,有些须要丝毛,方法与背部相同,墨色应较背     

多功能可升降笔筒

正我们的学习生活离不开笔,而各种笔有长有短,要把很短的笔从笔筒里拿出来比较麻烦,常常要把全部的笔都倒出来,这样既不方便,又浪费时间。而且,笔筒用一段时间后,里面会有很多灰尘。我发明的这种多功能可升降笔筒,好地解决上述问题。     

谁的本领大

这篇童话是以构思取胜。小作者从日常使用的笔和墨水的关系中,写出两者必须相辅相成．才能有所成就的道理。这一构思很巧妙,把笔和墨水两者谁也离不开谁的关系写得十分到位：笔离开墨水后无法发挥作用．而墨水脱离了笔也成了玻璃房里的看客,最后两者都意识到对方对自己的意义。小作者通过习作告诉人们,人与人之间都有一个互相依存、互相合作的关系,谁都不能骄傲,谁都不能只看到对方的缺点,这样才能正确认识自己,才能彼此达到双赢。这也是本文要表达的主题思想。另外,习作中笔和墨水的对话较简练,也较精彩,为习作增色不少。     

浅析陈若曦笔下的男性形象

陈若曦的婚恋小说深刻揭露了男权世界造就对女性的偏见、压迫以及不公的事实,她洞悉这种状况,但并没有因此而矫枉过正,没有将纷繁复杂的男性形象简单化、符号化,而是以理性之笔、忠实之笔记录生活中真实的男性形象。