“无话可说”与“有话不会说”

无话可说与有话不会说，是当前小学生作中存在的两大难题。作课上．我们常常看到小学生面对老师出的作题，急得抓耳挠腮，长吁短叹：“唉!写什么呢?”“怎么写呢?”     

裤子作文

毛老师是我们班主任,也教我们语文。他非常有趣,说自己是一个两面派。什么两面派呢?就是叫我们,如果写交给老师看的作文,写考试的作文,那么要按照老师上课教的要求写;如果是自己写作文,写了不交的,那么就按照自己的愿望写,想写成什么样就写成什么样。他问我们明白这个意思了吗?我们都说明白了。不过汪小中举手了,“那么我们自己写的不要交的作文可以交给你看吗?”毛老师说:“如果你愿意交给我看,那么当然可以交给我看。”汪小中仍旧有问题,“那么你是说我写得好,还是说我写得不好呢?”我们被弄糊涂了,他写的作文毛老师还没有看见,那么毛老师…     

作文教学遐思录

怕写作文的究竟是谁 都说学生怕作文,其实,怕作文的还有我们语文老师.怕作文,并非我们不会写,而是没有写的习惯.该写作文,却没有写的习惯,这又是为什么呢?     

怎样让作文有条理

经常有同学来信问:“每次写作文,老师不是说我写得没条理就是层次不清。怎样才能解决这个问题呢?”今天,我们就请湖北省荆门市五里中心小学的刘老师来为大家解决这个问题!     

校园作文

(一)老师:“我让你们写一篇关于饼干的作文,并且要求在1000字以上。李强,你的作文为什么才写了这么10行呢?”李强:“老师,我写的是压缩饼干。”(二)班主任严厉地说:“你这篇描写校园的作文,简直和你同桌写的一模一样。”“这完全可能,老师,要知道我和同桌在同一个校园上学呀!”(三)老师:“写作文和做菜一样,做菜前要先准备好材料,然后再对材料进行挑拣,取其精华,弃其糟粕……”学生:“拣菜的事儿我们都会,问题是,拣完后,到底是凉拌还是热炒?”(四)爸爸:“孩子,我替你写的那篇作文,评上优秀没有?”儿子:“没有,老师说写得离题了。”爸爸:“不…     

小灵信箱

小灵: 您好! 我平时很爱写作文,可到了写议论文的时候,就觉得无话可说了,每次只能写到300至400字左右。老师说过写议论文可以联想到别的方面,但无论我怎么想也想不出来,总认为会离题,并且写作文时总觉得没有适当的词语可用,所以写出的     

“可怕”的作文

作文难,难作文。在我的同学中,也十有八九的人会这么说。尤其是,语文老师要求我们每周围绕生活中发生的事写一篇作文。每次我一听到这话都会像泄了气的皮球一样。写什么呢?怎么写呢?……我急得像热锅上的蚂蚁——团团转,简直有点晕头转向、不知所措了。因此我变得惧怕过双休日,因为周末老师就要布置写作文,周一就     

一节作文课

“今天的作文课会干什么?”“但愿老师不要出难写的作文题。”在同学们的议论声中,上课铃响了。童老师健步走进教室,在黑板上,“唰唰唰”地写下几个字:“给老师提优点。”然后转过身笑吟吟地问我们:“大家都说说我有哪些优点呢?”这次竟然破天荒地没有写作文,倒是一桩值得庆幸的事,可要给老师提优点也不是什么容易事呀——如果我提得太多、太好了,同学们肯定会说我是个阿谀奉承     

构思与创新

题目1.在新的起点上2.春雨(原人教版)学生A:老师,每次写作文您都要求我们认真构思,还说要写出点新意来。构思和创新之间有什么关系呢?老师:作文的构思与创新是一个密不可分的整体。所谓构思,通俗一点说也就是写作前打草稿或者打腹稿。而创新则要求我们在构思的过程中要时时有一种求新求异的意识。两者不能机械地分开。学生A:您能举些例子具体地说说怎样构思和创新吗?老师:好的。创新之路不拘一格,总的要求就是尽力做到人无我有,写他人所未写或者少有人写的东西。常用的方法有逆向思维法、从冷门材料中选材等。比如,在一片赞扬声中来个鲜明…     

提高学生作文能力的几点尝试

在小学教学中,语文教师都有一个同感:学生的作文水平难提高。每次上作文课,学生的写作欲望不是很高,大部分学生敷衍了事,感到没的写。刨树先刨根,治病先确诊。为了从根本上解决孩子们惧怕作文的心态,通过课下和孩子们朋友般的交心使我了解到:学生们的读写能力——“双基”没有掌握好。针对这种情况,我采取了以下几点措施:1.引导学生坚持写“日记”。记什么呢?这是刚学写日记的小朋友常问的话题,而老师最爱讲的是写“经历”、写“收获”、写“教训”……我要说:对于刚学写作文的孩子,你千万莫说这些抽象的概念,你会把他们写作的兴趣一棍子打…     

怎样解决写作内容空洞问题

每次作文,学生总感觉无话可说,无事可写．但为了完成任务,又不得不写．因此,作文中空话假话连篇。写的人都是千人一面,记的事都是千篇一律,老师改作文也觉得索然无味,使作文训练走入了一种恶性循环——“学生写枯燥无味的文章,老师枯燥无味地阅文章”。学生为什么会觉得没有话说,没有内容写呢？     

可不可以没有开头

30年前教初中,曾有学生对我说:“我是不怕写作文的,如果作文可以不写开头,那就更好办了.”我问他为什么会这样想,文章没有“头”是什么样的?作文的开头真的那么难么?学生说,他每次都为开头而伤脑筋,一节课作文,“后面的内容都想好了,可还是没有办法把开头写好”,“老师总是认为我的作文开头不好,但经常肯定我的中间部分的内容”.我问他小学有没有学过如何“开头”,学生说,他在小学就被“开头”难住了.我开玩笑说,那你以后的作文可以不写“开头”,直接把“中间”交来.     

分式的启示

今天,上作文辅导课,李老师精神饱满地走进教室,说:“今天,我们做一个小小的游戏。”李老师走上讲台,在黑板上写了个1/2与7/8,我想:“李老师在黑板上写分式做什么呢?这是节作文课呀!怎么写数学分式呢”?不一会,李老师转过身来,微笑地说:“你们谁能猜出我在黑板上写的分式是什么成语?”我想:“1/2与成语有什么关系呢?会不会是一心一     

教师的勇敢

这是一个极为成功的语文教师,他教出的学生个个写得一手好文章。 问他教学的经验,他说:“让学生写,自己先写。”再问他,他就讲出了下面的故事—— 每次写作文前,他总是自己先写,并且让自己的文章发表在报刊上。他总是将自己的文章与学生的佳作贴在黑板旁边,目的自然是让学生跟着学。然而,学生只是对自己的老师产生了敬佩,并没有认为自己也能     

认识智慧——个性地认识问题

有一位同学给洪劬颉老师写了一封信,谈到关于写作的一些困惑:　　写作对于我们既是朋友,又是陌生人。它可以使我们的感情尽情地释放,也可以让我们困苦难言……小时候老师叫我们写作文的时候,我就感到为难,不知道为什么,一肚子话却无法用语言描述,即便写了出来,也感到枯燥无味。有时候看到别人写的文章,语言非常简单,但是所表达的思想却是我们没有的。您也说:“文章以传达思想胜。”但是,思想又从哪里来呢?在很多时候,我所想的跟别人差不多,我怎么才能有有个性的思想呢?　　这个困惑也是许多同学所共有的,那就让我们来看看洪劬颉老师和黄厚江先生是如何解答的吧!如果你在写作中有什么困惑,不妨给两位老师写信:　　洪劬颉:hongqujie@hotmail.com　　　　黄厚江:jsshhj@sina.com     

快乐作文课

“哈哈哈哈……”教室里不时传来阵阵笑 声。怎么回事?是我们在作文课上做游戏呢。 老师在黑板上刚写好“时间、地点、人物、 事件、结论”10个字,同学们就叹着气嘟囔开了: “唉!又要写作文!” “我们今天先不写作文,而是玩游戏。”听     

作文训练的“难-易”说

在低年级作文训练过程中 ,一些实践证明 ,写好作文并不难 ;另一些实践也证明 ,写好作文确实难。那么 ,写好作文到底难不难呢？实事求是地说 ,写好作文并不难 ,对低年级的孩子来说同样不难。这是我们首先应该解决的一个认识问题。现在的情况是 ,除少数人之外 ,大多数人普遍认为写作文难。这样 ,家庭说难 ,老师说难 ,各行各业的人都说作文难 ,在如此氛围内 ,当孩子还不知道什么叫作文的时候 ,就已经知道作文难了。到了老师郑重其事地让学生写作文的时候 ,学生在心理上已是不战先败 ,怎么能指望会写出好的作文呢？我们要走出这个认识上的误区 ,…     

爆破作文

作文班的孩子正在上课,老师问:"小朋友,你们上语文课最怕什么?"写作文!"许多孩子都这么回答。"为什么怕写作文?"我们没有那么多话来写!"老师要求写的内容我们没有体验过!"……最近,成都朝阳教育中心引进了一种全新的作文写作方法--"爆破作文",为怕写作文的孩子带来欣喜:再也不用怕写作文了。那什么是爆破作文呢?爆破作文和传统的作文最大的区别在于它打破了传统的写作方     

怎爱么写就怎么写

“老师,虽然我已经写了两三年的作文了,但还是不知道作文该怎么写?”作文课上,一向对作文头疼的马林问老师。“你每天都说话吗?”老师亲切地问马林。马林一脸疑惑“:说啊,天天都要说话、聊天。”“都聊些什么?”“什么都聊。和同学在一起就聊新鲜搞笑的事,聊新动画片,新玩具,新游戏什么的;和爸爸妈妈聊天,就聊生活和学习上的事……”马林越说越兴奋。老师打断马林的话:“好,你已经写了一篇精彩的文章。”马林一听蒙了:“没有啊,我没有写文章啊?”老师说“:其实,我们每次跟朋友和爸爸妈妈聊天的内容,都是很好的作文素材!我们说的时候叫‘话’…     

如何创设情境导入作文

常常听老师们讨论，说每次让学生写作文时，同学们脱口而出的一句话是：“又写作文……怎么写作文呀!写什么呀。”这让老师很头痛。我认为，主要原因在于教师的“教”不得法，致使学生对作文失去兴趣。我们都知道，兴趣是最好的老师，要想让学生写好作文，就得先让学生对写作文产生兴趣。怎样让学生对作文产生兴趣呢？我认为必须为学生创设多种形式的活动，激发学生对写作的兴趣。