学好外语的十条体会

匈牙利语言学家卡莫.洛姆布说:"我学习了16种语言,10种达到能说的程度,另外6种达到能翻译专业书刊、阅读和欣赏文艺作品的程度."卡莫·洛姆布把自己漫游外语天地所获得的体会总结为十条.     

学好外语的十条心得体会

匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人说:"我大致用了25年的时间学习了16种语言,10种达到能说的程度,另外6种达到能翻译专业书刊、阅读和欣赏文艺作品的程度."他把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条:     

听听外国人谈学外语

匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人说:“我大致用了25年的时间学习了16种语言,10种达到能说的程度,另外6种达到能翻译专业书刊、阅读和欣赏文艺作品的程度。”他把自己漫游外语天地所获得的心得体会总结为十条:1、学习外语一天也不能中断。倘若确实没有时间,哪怕每天挤出10分钟也     

学英语是件让你很头疼的事吗?

匈牙利有一位叫卡莫·洛姆布的人说:“我大致用了25年的时间学习了16种语言,10种达到能说的程度,另外6种达到能翻译专业书刊,阅读和欣赏文艺作品的程度。”他把自己漫游外语天地所获得的心得     

外语学习10原则

谈到外语学习,匈牙利有一位叫卡莫．洛姆布的人说：“我大致用了25年的时间,学习了16种语言,10种达到能说的程度,另外6种达到能翻译专业书刊、阅读和欣赏文艺作品的程度．”     

学好外语的十条体会

匈牙利语言学家卡莫·洛姆布说：“我学习了16种语言,10种达到能说的程度,另外6种达到能翻译专业书刊、阅读和欣赏文艺作品的程度。”卡莫·洛姆布把自己漫游外语天地所获得的体会总结为十条。     

超人气的哈日风

拿破仑曾经说过:"一个人如果会说一门外语,他就等于多拥有了一次生命."在被喻为"地球村"的21世纪,学会说一门外语,就意味着自身就业竞争力的加强和比别人更加开阔的视野.而提到外语学习,大家首先想到的肯定是学习英语,因为它是"世界语",几乎通用于世界任何地方,几乎所有受过初中以上教育的人都能够说上几句.而我认为只会说英语一门外语已经不能够体现自己与众不同的价值了,如果大家想学习英语之外的一门外语,那么不妨了解一下我所学的专业--日语.     

中学的俄语语法教学

陈毅副总理在去年关于学习外语的一次讲话中,谈到学习外语语法问题,他说:“学外语要学地地道道的外语。外国人讲话有外国人的语法,要强迫自己去学会外国人讲话的语法。中国人学外语要暂时把中国人的语法放在一边,要去迁就外国人的语法,学习地地道道的外浯,达到文从字顺的程度。”的确,要学会外语,不学外国人的语法是不     

初中学生外语学习心理障碍的分析与对策

学生在外语学习过程中会遇到各种各样的问题,而许多问题往往会给他们带来不同程度的心切障碍,从而妨碍外语学习的效果。因此,外语教师在对学生教授知识的同时,一定要根据外语学科教学内容与学习活动的特点,渗透相应的心理教学内容,不断为学生排忧解难,使他们在良好的心理环境中,轻负担、高效率学好外语。一、初中生外语学习中常见的心理障碍及成因分析1、外语学习动机不端正,缺乏远大理想。此类学生往往把今天的外语学习者作是为了明天的升学,视外语为中考服务的一种工具;或者把外语学习看成是教帅的事,即"要我学"而非"我要学"…     

如何激发学生学习第二外语的积极性

文章针对第二外语教学的特点,从改进教学方法、完善教学手段两个方面,就如何激发学生学习第二外语的积极性,使学生能运用该语言进行交际,达到"能听会说"的目的进行了探讨和论述.     

如何激发学生学习第二外语的积极性

文章针对第二外语教学的特点,从改进教学方法、完善教学手段两个方面,就如何激发学生学习第二外语的积极性,使学生能运用该语言进行交际,达到"能听会说"的目的进行了探讨和论述。     

宽广的研究领域

正一个网友在微博上找到我,说想问几个外语方面的问题,我说当然可以。她说自己刚到国外,在语言上遇到了障碍,所以,她的问题是:"怎样才能把外语学好?"好吧,我完全没料到是这么大的一个问题。只好告诉她,这个问题太过抽象空灵,不是在网上三言两语就能说清楚的。她说,那就问个具体点的:"我现在究竟应该多背单词呢,还是应该多阅读?"可是这个问题一点也不比刚才那个更     

浅谈本族语原则下外语思维能力的培养

外语教学的理想目标,是使学生能直接用外语思维形成概念、进行判断和推理,能脱口而出地用外语表达自己的思想。学习外语达到能用外语思维的程度,既有必要,也有可能。即使是学习外语时间不久的学生也可能在局部情景下直接用外语思     

浅谈母语式学习英语

著名语言学家格雷托马斯说过这么一句话:"外语学习的原理是如此之复杂,以至于没有人能说清楚;但掌握语言的过程又是如此简单,以至于不需要说清楚。"学习外语的真谛是什么?母语在外语学习中又承担着怎样的角色呢?或许有人觉得两者之间没有任何联系,但是不可否认的是它们都是人类的语言,这样的一个共通性足以让我们每一位小学英语教师深入研究。母语对外语学习的正能量一、两者之间的共同性语言是有共性的。语言的共性决定了母语是英语学习不可缺少的基础,又是可以利用的资源,这也是英语学习中     

教学质量低,主要原因是什么?

当前外语教学质量低,不能很好地适应四个现代化的需要,面对这个问题,我经常思索:教学质量低的主要原因是什么?对这个问题有种种不同的看法。有人说是由于去年高考外语占的比分低,影响了学生的学习积极性,有人说是由于数理化被重视的程度远远地超过了外语,因而排挤了外     

如何培养初中生的英语学习兴趣

爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"只有对外语学习有浓厚兴趣,把学习外语看成自己的愿望和需要的人,才能使自己整个认识活动激活起来。如何培养初中生的英语学习兴趣,如何在教学实践中实施英语兴趣教学?下面我作一些粗浅的探讨。一、构建和谐师生关系,培养学生学习兴趣     

音标教学:英语教学中至关重要的环节

杨治中教授说得好:"外语的学习与掌握,主要是在于学,而不在于教,我们应该多创造一些条件在学习上多下工夫."外语语言知识有三大要素:语音、语法和词汇.外语能力就是以听、说、读、写的方式正确熟练地运用一种外语的语言知识来表情达意的能力.     

引导课外阅读的几点建议

<正>不经意间,我想到了另一种"形象代言人"——书籍形象代言人。那天,学生拉着我的手说:"老师,你看的是什么书?能借我看看吗?"几天后,在与家长的交流中了解到,孩子对这本书达到了如痴如醉爱不释手的程度,着实叫他惊讶。我不禁陷入思索,如果学生对每本经过老师之手的书,都这么喜欢的话,     

尊重学生主体地位激发英语学习兴趣

著名外语教育理论家章兼中在《外语教育学》一书中指出 :“教学过程要在教师的指导下 ,树立学生是外语学习主人翁的观点 ,充分调动学生学习的主动性 ,积极参与听、说、读、写的学习活动 ,培养他们自辩、自治、自理、自学能力 ,提高知识技能和运用知识的能力 ,发展智力、情意 ,从而使学生达到德、智、体、美、劳和个性全面发展的目的。”学生是教学的主体 ,而学生学习的积极性、主动性在很大程度上是教师培养出来的。为了提高教学质量、培养能力 ,在多年教学实践中 ,我努力把握教师在教学中的主导作用 ,用积极学习的教育思想指导英语教学实践…     

微言

正对于学龄儿童来说,自控力比智商更有助于提高学习成绩,比情商更有助于社会交往。从这个角度来看,自控力就是孩子自我成长的"秘密武器"。——付小平(http://weibo.com/qinzijiaoyuzhuanjia)陶行知说:"学习外国文好比是配一副万里眼镜。"最近关于学习外语的争论沸沸扬扬。我们反对的是以同一种标准要求、以不科学的教学办法强迫所有的孩子学习外语,但是以正确的心态、科学的方法来学习一门外语,不仅有益,也很有趣。