学校道德责任教育的原则

加强道德责任教育已成为世界各国教育发展的共同趋势。要使道德责任教育落到实处,体现其有效性,必须注重遵循道德责任教育的原则,如,与时俱进、传承优秀文化、遵循责任教育规律、进行责任教育模式创新等。     

道德运气视野下的道德责任

道德运气的提出是对传统道德观念的重大挑战。在传统道德责任的概念中,运气几乎是被排除在外的。但事实上,在人们的道德生活实践中,道德行为又是深受运气影响的。因此,道德运气概念的提出导致了控制原则的失效,使道德责任出现了两难的困境。     

论传媒的道德责任

传媒的道德责任是来自传媒伦理关系的客观规定,应以基于公众的传媒获取权与使用权的公共利益目标为其首要和根本;传媒道德责任是一种具有多重性的角色—身份性责任,是制度、规范和美德的统一。     

论大学生的道德责任和道德修养

2001年9月中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》,要求大力加强基层公民道德教育。实行改革开放政策后,特别是发展社会主义市场经济以来,大学生中出现了道德上的迷惘。大学生必须摆脱道德迷惘,认真履行道德责任。大学生要树立为人民服务思想,要有集体主义精神,做到“五爱”,自觉遵守社会公德.培养良好的职业道德。大学生要学习道德知识,躬身实践,注意“内省”和“慎独”,向周围的人学习,实行自我激励,努力把自己塑造成德才兼备的社会主义伟大事业的建设者和接班人。     

论意志自由的道德责任

本文以分析思想史上关于意志是否自由的见解差异为导引,在认识自由、意志的理性特征和意志自由的伦理本质基础上,分析把握意志自由与客观必然性、社会制约性的辩证关系,确认意志自由的道德责任。     

论高职院校的道德责任教育

高职生道德失范一直是困扰高职院校德育工作者的难题之一．究其根源主要在于道德责任的缺失。文章从责任、道德责任的涵义入手,阐述了高职院校进行道德责任教育的诉求。分析了道德责任教育的四大内容体系。为使“不够负责任”的现状得到缓解．建议高职院校从受教育者、教育者、教学方法等层面采取切实可行的措施。     

亚里士多德道德责任论解读

在《尼各马可伦理学》第三卷中,亚里士多德以“行为”为切入点,探讨了道德责任判定这一伦理学领域的重要主题.首先,在将“行为”区分为“违反意愿的行为”和“出于意愿的行为”的基础上,亚里士多德进一步将“违反意愿的行为”细分为“被迫”和“无知”两种情形,并对二者的内涵进行了重新界定.其次,他具体分析了“出于意愿的行为”的3个环节:“希望”“考虑”和“选择”.最后,通过论述德性、恶与能力之间的关系,提出了“人应该为自己的品质负责”的道德责任论,从而实现了对柏拉图伦理学中不对称论题的驳斥.     

论当代大学生道德责任教育

道德责任教育是当代大学生责任教育的一项重要内容。家庭、学校、社会、个体认识等因素对大学生道德价值观念的形成和道德责任感的培养都具有重要的影响。加强大学生的道德责任教育,在运用家庭引导、学校教育、社会影响、个体自我教育等渠道对教育对象施加影响时,注重家庭教育的导向性,发挥高校教育的主阵地作用,创造良好的社会道德环境,提高大学生的自我教育水平,做到各方面的协调一致,以达到最佳的效果。     

论企业道德责任建设

企业不仅是一个经济实体,更是社会公民。当企业社会责任运动在全球范围内风起云涌之际,中国大多数企业也开始了内在的道德自省。社会转型期,中国企业以什么样的价值观和伦理精神作为财富创造和推动经济、社会发展的引擎？这正是当前我们必须关注和探讨的课题。只有以企业道德责任为切入点,合理界定企业道德责任概念,并从制度建设和责任人格两方面思考企业道德责任建设,才能最终达到企业内外部的和谐发展。     

论公共行政道德责任的特点

在公共行政理论与实践的双重维度中,“道德责任”是一个非常重要的语汇。对于道德责任的理解,可以把握它的三个特点,即真实性、层次性与核心地位。这种理解可以有效地消解在我国公共行政理论与实践中,业已形成的关于道德责任是抽象的、虚妄的理解。     

论角色责任、角色道德与大学生责任教育

角色是社会实践中某一时空所处社会关系上的某一社会地位的人之身份标识,它规范着大学生的责任行为模式。每个角色所承载的责任构成了角色责任,它是人类共同责任的具体化与主体化,并成为责任教育的落脚点。任何角色行为均蕴涵角色道德,人们正是在角色选择与责任履行中塑造着个体责任精神与道德人格。是故大学生责任教育应以角色意识与角色认同为内在逻辑起点,使之在角色扮演与角色充当的体验中自主养成责任行为,在角色选择与角色约束中提升责任能力。     

论和谐社会建设背景下的企业道德责任

任何社会的进步,都要以一定的道德作为代价。在社会主义市场经济体制建立和完善的过程中,计划经济体制下的传统道德规范体系必须适应社会、经济的发展实践。必须在提倡企业承担道德责任的同时,保障企业在各方面的道德权利。本文就是对在和谐社会建设背景下,如何建立、建立何等的企业道德体系所作的初步探索。     

当代大学生道德责任教育探析

学会负责是教育目的的重要纬度之一。基于教育的自由本质,人自由自觉的类特性,道德责任对于个体和社会的意义,应把道德责任教育置于高校德育的基础和核心地位。为了更好地开展道德责任教育,应该尊重大学生的主体地位;激发其责任需要,理性认识个人与社会的关系问题：基于道德的实践性特质,让学生在民主参与中生成负责态度,学会负责。     

论多元文化时代教师的道德责任

教师是学生社会化过程中的"重要他人"和社会道德的代言人,对学生的道德成长负有重要责任.在多元文化时代,教师对学生的道德责任就在于教师对学生要进行价值的引领.     

论公司道德性社会责任的法律实现

公司社会责任的实质是道德性社会责任,它符合社会公平正义的道德要求,有必要通过法律的途径进行巩固和强化。本文通过对万科捐赠事件的分析,提出了如何将道德性社会责任落实在法律规范中。     

论企业社会责任及其道德调控

企业社会责任及其道德调控已经成为影响企业未来发展乃至决定其能否存在的重要因素.本文针对企业社会责任的定义与作用等许多方面进行了说明,阐述了企业的社会责任对企业发展与管理的重要作用,并提出了通过企业道德调控使企业的经营策略满足社会发展的建议.     

论科学家的道德责任及其价值取向

科学技术在实际运用中具有伦理道德的二重性。科学家应遵守以造福人类为最高目标的道德原则和人道主义原则,对整个社会负起责任,应追求科学研究与人类道德规范的统一,追求科学价值与人类精神价值的统一,追求人与自然的和谐,实现人类可持续发展。     

民办高校办学失信治理中的政府责任

当前,由于制度建设的滞后与不足等多种因素的影响,民办高校在办学过程中存在着种种失信行为,这极大地制约着民办高等教育可持续发展.构建民办高校诚信保障体系,成为促进民办高等教育健康发展的迫切要求.在这一体系的构建中,主要依靠民办高校自律机制的完善与内在素质的提升;但是,作为社会公众利益的代表,政府也应履行宏观调控的责任,充分发挥其引导者、规划者、创设者、监管者、资助者的作用.     

论国有企业在构建和谐社会中的道德责任

在构建社会主义和谐社会的进程中,国有企业担当着双重的社会经济角色,处于两难的道德境地,需要承担双重的社会道德责任:一方面要履行市场主体应有的责任,按市场准则经营追逐企业经营利润,实现企业最终的经营目的,另一方面,其经营行为要保证社会经济秩序的稳定,坚持集体主义道德原则,实现对国民经济的战略控制。     

全球化背景下科学家的道德责任

科学技术从她诞生之日起就确立为人类造福的目标，科学技术的制造者－科学家，其集团即科学共同体在全球化背景下才真正从小科学时代走出来，成为全球化科技社会的一个特殊阶层。当科学技术与生产，社会，政治等方面的关系日益密切时，科技活动的责任问题也被提到议事日程。那么科学家是如何看待科技道德的责任，科学家应负什么样的科技道德,以及应确立怎样的科技道德责任感，这是一个需要探讨的问题。