语言环境视角下的英语教学研究

一语言环境对于英语学习的重要性"文化适应模式"(Acculturation Model)由Schumann在1978年提出,其为从环境及情感因素的角度来研究第二语言习得提供了理论基础。文化适应模式理论认为,第二语言学习者的语言学习效果取决于其对目的语言社团的"社会距离"与"心理距离"。站在英语教学的角度研究,所谓"社会距离"是指     

从形成过程看“洋泾浜”与洋泾浜假设的关系

随着中国与世界交流日益频繁,二语习得已经成为我们语言学习中不可或缺一部分,其习得过程更是复杂多变。"洋泾浜"是一个特殊的语言现象,Schumann从社会心理学角度提出了"洋泾浜假设",并以此提出的文化适应模式理论对二语习得进行分析。两者是不同的概念,需要在研究中加以区别。     

克拉申的输入假说及其对大学英语写作的启示

克拉申的输入假说是二语习得的一个重要理论。该理论强调了在语言习得中应重视对学习者的可理解性输入以及降低学习者情感焦虑。本文从这两方面探讨了该理论对大学英语写作的启示。     

克拉申"情感过滤假设"在英语听力课堂教学活动中的运用

20世纪80年代初,美国语言学家S.D.Krashen提出了情感过滤假说。根据情感过滤假说,情感主要在学习动机、自信心、焦虑等三个方面对学习者的第二语言习得具有重要影响。而学习者听力习得又是语言习得的一个重要方面,如何在课堂教学中运用该假说来提高听力外语课堂教学的效果则是我们外语教师所关心的问题。本文以克拉申第二语言习得理论中的情感过滤假说为理论基础,,提出了在课堂教学活动环节中如何具体运用这一理论、降低学习者情感过滤作用、从而有效提高其听力技能。     

二语习得中语言输入与语言输出对外语教学的启示

第二语言习得是一门新兴的交叉学科,该学科系统研究习得的本质和过程,重点剖析母语、语言输入、语言输出、个人差异、以及社会文化环境等变量与第二语言习得结果的关系。该学科中的语言输入与语言输出理论对学习者正确理解和运用第二语言发挥着至关重要的作用。本文旨在通过这一理论的论述探究该理论在外语教学应用中的意义并提出可行性建议。     

态度习得理论与积极英语学习态度的习得

美国心理学家加涅提出了态度习得的三种学习情景：经典性条件作用,对行为成功的知觉,人类的榜样作用。基于该理论,采用榜样示范法、环境影响法和成功体验法可以帮助学习者习得积极的英语学习态度。     

影响词汇附带习得成效的因素及其对策

词汇学习是外语学习的重要组成部分,词汇附带习得作为词汇学习的一种新方法,对外语学习者有较好的帮助。这里介绍了词汇附带习得理论和影响其实施效果的若干因素,提出了该理论在教学实践中应注意的问题,以期对大学英语词汇学习有所启示。     

克拉申的监察模式理论对我国英语教学的影响

美国语言学家克拉申的二语习得理论——监察模式,引入中国之后对我国英语课堂教学模式的改革和新模式的形成起到了积极的作用。我国英语教师应深入地吸收该理论的精髓,在教学中为学习者提供可接受的教学输入,尊重语言习得的自然顺序,逐渐培养学习者对语言运用的合理自我监察,巧妙利用语言习得过程中的积极性情感因素,努力为学习者营造友善而充满乐趣的语言习得氛围,从而引导学生完成从学得到习得的转变,达到成功掌握英语的目的。     

专业认同理论与二语习得研究

本文综述了专业认同研究的理论发展,提出了对二语习得领域中语言学习者认同问题的认识,指出对学习者,特别是语言学习者的专业认同问题研究的匮乏。阐述从共同体角度出发,使用隐喻研究方法,在二语习得领域进行专业认同问题研究的可行性。     

建构主义理论与外语词汇习得

本文在分析建构主义学习理论和外语词汇偶然习得理论的基础上，指出该理论忽略了教师在词汇学习中的积极作用．忽略了影响学习者词汇习得的其他不利因素，应切实加强教师在其学习过程中的指导和监控，以促进学习者外语词汇水平的提高。     

跨文化交际中的高层语感培养

文章分析了目前国内外学者对语感范畴的研究,认为二语语感可分为初层语感和高层语感,高层语感是在语言习得过程中起决定性因素,含有很强的文化因素和对语用规约的认知。从跨文化交际学的理论视角出发,结合文化涵化理论,通过分析翻译中出现的跨文化语用失误现象,指出学习者培养文化意识,学习交际规约的必要性。从文化观念,文化内涵,思维方式,价值体系,非言语语五个方面分析跨文化交际中高层语感的培养,论证了如何培养和增强高层语感的策略。     

一项文化输入模式和社会教育模式的比较和对比研究（英文）

this paper deals with the main contents and characteristics of two foreign language learning models which is the Acculturation Model and the Socio-educational Model.Their similarities and differences are compared and analyzed.This paper tends to provide implications for further relative study.     

建构-整合模式理论：指导大学生有效提升阅读能力的新途径

作为对阅读理解过程进行解释的一种理论,图式理论受到国内学者的关注和认可。尽管国内学者认为图式理论极其有用,且具有科学性,但现实中获得的试验结果却提醒国内学者：建立在人工智能研究基础上的图式理论具有一定的局限性。合理解释试验结果的建构一整合理论,强调了阅读是一个由词一短语一句一语篇的信息加工过程,强调了语言基础知识对阅读理解的重要作用。因此,相比图示理论,建构一整合理论更能满足那些背景知识有限或欠缺、或拥有背景知识但还想提高阅读理解能力的学习者的实际需要;同时,建构一整合理论也为从事英语教学的老师们指出一条提高学生阅读理解能力的路径——打好学生的语言基本功。     

Table of Contents

Introduction, Context, and Overview Why Focus on Immigrants? Immigrant as a Conceptual Term Definitions of Key Terms Limitations of the Monograph Organization of the Monograph A Context for Immigration in the United States Theoretical Foundation: Immigrant Student College Transition and Persistence Neo-Racism Social-Ecological Model Acculturation and Assimilation Theories Social Capital Theory Conclusion Access to Higher Education for Immigrant Students Generational Status Socioeconomic Status English Language Proficiency Parental Involvement and Expectations Financial Aid Conclusion Collegiate Experience of Immigrant Students College Adjustment and Persistence Psychological Development and Acculturation Social Identity Development Career Aspirations and Development Conclusion Undocumented Students and Higher Education Background on Undocumented Immigrants Federal Legislation and Undocumented Students State Approaches to Undocumented Students and Higher Education Opposition to In-state Tuition Rates for Undocumented Students Conclusion Immigrant Students and Community Colleges Relevant Research on Immigrants at Community Colleges Issues Related to Immigrant Students in Community Colleges Innovative Programs for Educating Immigrants Conclusion Concluding Thoughts Suggestions for Future Research Implications for Policy and Practice Conclusion Notes Appendix References Name Index Subject Index About the Authors     

二语语用发展理论：个人心理因素研究路向

国内外应用语言学界一直关注二语学习者语用能力的问题。二语语用发展理论中,侧重个人心理因素的理论包括文化适应模型和认知-加工模型。厘清二语语用发展理论的个人心理因素研究路向,了解其渊源及最新发展,对于二语语用发展理论的本体论研究,具有重要的理论意义。     

On Acculturation and Second Language Acquisition

Language is not just a carrier of culture, but also a part of culture.Culture has a great impact on language and language acquisition.Acculturation theory, which was established by Schumann in 1978, analyzes the important factors in learning a second language from two aspects of social distance and psychological distance, thus providing a methodological and epistemological guidance for the English language teaching in China as well as a theoretical guidance for L2 learners to further understand the SLA law and create favorable external and internal environment for second language acquisition.     

隐喻与关联:认知的视角

Sperber和Wilson的创立了人类交际的认知理论,该理论将话语译释过程视为利用语言信息及其它线索辨析讲话信息意图的一种推理策略。因此,语用原则并非语言所独有,我们完全可以将其视为一种问题解决的推理模式。尽管Sperber和Wilson试图将隐喻和修辞性语言纳入关联理论的框架中进行研究,然而他们并没有将隐喻性话语的聚合功能运用于推理模式,本拟探讨的是,如何将隐喻性话语的译释与交际的推理模式之间的显相似性用于支持此理论假设,并揭示出非指示性推理的一些功效。最后还将对关联理论以及对隐喻认知的一些最新研究予以探讨和比较。     

The relationship between behavioural integrity,competence, goodwill,trustworthiness, and motivating language of a principal

Utilising the oral language of a principal leading an inner-city at-risk elementary school in a large urban school district in the southwestern USA, the researchers tested behavioural integrity and the dimensions of source credibility (competence, goodwill, and trustworthiness) as antecedents to Motivating Language Theory and the ML Model. Teacher perception data at the Title I elementary school was used for this quantitative study. Over 95% of the teachers responded to a survey each year for a three-year period. Each year, there were statistically significant correlations between each of the antecedents and motivating language. The antecedents accounted for 66–75% of the total variance for motivating language depending on the year based on regression analysis. The results of this study extend the field of Motivating Language Theory and the ML Model, and further explain how the work of principals is accomplished.     

A Study on Politeness Strategy of Teachers' Language in College English Teaching

Teachers' language is one important part in college English teaching.Politeness is regarded as a powerful strategy in dealing with interpersonal interaction.Based on Lakoff's Polite Model,Leech's Politeness Principle,and Brown & Levinson's Politeness Theory,the author of this paper aims to explore politeness in teachers' language in the classroom context.     

西方功能主义视角的译学研究一瞥

近几十年来,西方翻译理论空前繁荣,翻译思想异常活跃,各类著述极为丰富。学者们从不同的视角开展译学研究:语言学视角、文艺学视角、文化学视角和功能主义视角等等。本文将主要讨论德国功能派和译学研究的交际途径,即Reiss文本类型和语言功能,Holz-Manttari翻译行为理论,Vermeer功能目的理论以及Nord的更为详尽的文本分析模型等理论的出现及其发展。