知识经济时代与创造性思维

文章从国内，国际环境两个方面阐述了知识经济时代需要确立创造性思维，确立系统性，开放性，逆向性的辩证思维方式，多方位，多角度，多途径地思考问题，在知识，体制，管理，科技等方面不断创新，以迎接21世纪的挑战。     

知识经济与创造性思维

知识经济就是以知识为基础的经济。知识经济是以智力资源为依托 ,以高科技产业为支柱 ,以信息技术为核心 ,以不断创新为灵魂 ,以教育为本源 ,以“科学技术是第一生产力”为基础发展起来的经济。在知识经济时代 ,知识呈现出十分突出的地位 ,人力资源的开发特别是人力资源创造力的开发在经济发展中具有特殊的重要作用。知识经济需要创造型人才。国家经济增长取决于知识的创新水平 ,而创造型人才是经济持续发展的先决条件 ,只有拥有较多的创造型人才 ,才有高水平的知识创新和经济增长 ,才能使我们祖国屹立于世界民族之林。世界银行在世界发展报…     

知识经济时代创造性人才的个性特征

在新世纪，我们高等教育必须注意适应知识经济时代需要的有创造个性的创造性人才。本文从这几个方面论述了知识经济时代人才的个性特征。     

实验教学与创造性人才的培养

通过对创造性人才特征的分析，提出创造性人才的核心特征是创造性思维和创造性人格。阐述了实验教学在培养创造性人才中的重要作用。进而提出了加强实验教学，培养创新人才的方法和途径。     

谈创造性思维的培养

在知识经济时代，教育将面临着严峻的挑战，为此，在素质教育中，要重视创造性思维的培养，树立新的教育观念，以培养出更多更优秀的人才。     

学生创造性思维培养研究

在知识经济背景下,创造性思维的训练更显重要.文章阐明了创造性思维的本质和特点,对大学生的创造性思维培养作了较全面的论述.     

试论创造性思维及其培养

“创新是一个民族的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。创新教育问题或创造教育问题是今日世界各国共同面临、不能回避的一个关系社会发展的极为重要的问题。要把素质教育引向深入必须开展创新教育 ,而创新教育的主要任务是培养学生的创造性思维。因此 ,创造性思维的培养 ,目前已成为我们教育教学活动所面临的迫切任务。一、创造性思维的意义什么是创造性思维 ,国内外有多种不同的说法。有的说 ,“创造活动中进行的思维是创造性思维” ;有的认为 ,“创造性思维就是直觉、灵感和发散” ;也有的认为 ,“创造性思维指思维的流畅性、变通性…     

知识经济与创造性人才的培养

世界经济已向知识经济迈进，高科技产业将占据主要导地位。国家综合实力的增长以人们智能的积蓄为前提，开展民族的智力资源远比开发物质资源更重要。知识经济的竞争，直接表现为人才的竞争。是否具备创造性思维和创造能力的人才是国家经济能否增长的关键之关键。     

高等教育应注重培养创造性人才

一、创新是一个国家、民族兴旺发达的不竭动力江泽民主席指出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”这一论断,强调了科技创新,是对时代脉搏的准确把握,是对近代以来历史发展,特别是对当前国际上剧烈竞争的科学概括,是对马克思主义创新精神...     

浅谈成人高教学员创造性思维的培养

创新是一个民族进步的灵魂 ,是一个国家兴旺发达的不竭动力。 2 1世纪的激烈竞争呼唤着创造性思维和创造性人才的培养。成人高等教育必须清醒地认识到这一历史使命 ,从教育观念、教学内容、方法、手段等方面进行彻底的变革 ,注重成人学员创造性思维的培养 ,提高学员的创新能力 ,才能适应社会和经济发展的需要。实际上 ,目前的成人高等教育在许多方面都沿袭着普通高等学校的教育模式 ,传统教育的一些陈腐观念还严重存在 :以书本为依据 ,教师辅导为重点 ,忽视了成人学员的学习特点 ;偏重知识传授 ,强调对静态知识的掌握 ,忽视创造能力的开发和…     

运用多媒体培养幼儿创造性思维

在知识经济时代的今天。实施创新教育已成为我国幼儿教育的热点。创新教育是以激发幼儿创新潜能。培养创新思维，使幼儿敢想、敢说、敢做为目的的新型教育。创造性思维是指一种用新颖的、独特的方式解决问题的思维活动，它的基本成份是发散思维与辐合思维。发散思维作为它的主导成份，能调动幼儿思维的积极性与主动性，给予幼儿重组、联想、求异、迁移的广阔范围。以流畅、变通、独创三维度促使幼儿畅通无阻地进行心智活动，     

创新人才的培养离不开创造性思维的培养

培养创新人才,需要培养学生的创造性思维,在美术教学中摒弃不科学的教学方法,利用一切可能的美术教育活动,培养学生创造性思维。     

语文创造性学习与创造性思维的培养

语文学习要突出学生的主体地位，激发学生的创造性。创造性学习的核心是创造性思维。独创性、变通性和流畅性是创造性思维的品质特征。本文着重联系中学语文教学的典型事例。从思维品质的三个重要特征着手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。     

语文创造性学习与创造性思维加培养

语文学习要突出学生的主体地位，激发学生的创造性；而创造性学习的核心是创造性思维。本文注重联系中学语文教学的典型事例，从独创性、变通性、流畅性等重要的思维品质特征入手谈语文创造性学习与创造性思维能力的培养。     

论高等教育创新人才的创新思维培养

党的十七大明确提出＂提高自主创新能力,建设创新型国家＂的国家发展战略,而建设创新型国家,关键在于人才。在创新型人才的创新素质结构中,创新思维是人才能否进行创新的关键要素。这就为高等教育如何进行改革,既继承传统教育的学风严谨等作风,又发挥创新教育的主渠道和主阵地作用,培养人才的创新思维提出了急迫的任务。     

开展研究性学习 培养创造性思维

研究性学习是对以“知识本位”、“教师中心”为特征的传统教育不断反思超越的产物，是在改革传授式、灌输式教学过程中逐步形成的一种教育理念。研究性学习在一定层面上改变了传统的教学内容。解决了教育远离生活、远离社会的问题，大大拓展学科知识体系的空间，让学生在学习中发现问题和解决问题。这些问题也正是他们关心的，看得见、摸得着的东西。学生通过研究性学习活动。理解和认识社会，关心周围发生的事情。学生在研究性学习活动中     

浅议管理学科专业人才创造性思维的培养

本文介绍了创造性思维的概念和特点，分析了我国培养创造性思维的管理人才的需求及人才特点，同时结合我国人才培养实际状况，提出了创造性思维教学实施的途径及方法。     

创造性思维及其培养

培养和发展创新能力的核心是提高创造性思维能力,创新离不开创新能力,而创新能力的培养和发展的核心环节是创造性思维的培养。本文从创造性思维的特征、结构及培养等方面进行了分析论述。