谈大学俄语四级考试中的阅读

《大学俄语教学大纲》中对阅读明确规定：“培养学生具有较强的阅读能力,能以俄语为工具,获取专业所需要的信息。”在各种各样的俄语测试中,阅读理解题占有相当大的分值,足见阅读理解的重要性。这类题主要测试学生们的理解、判断、揄和概括能力、阅读是培养学生们运用已怕语言知识从俄语资料中迅速而有效地获得所需信息的能力,在数年的教学过程中,每位教师都能强调要多读,这当然是提高阅读能力的条件之一,除些之外,为了使学     

2001年俄语考研阅读理解试题的分析和详解

为了帮助有志考研的同学答好研究生入学俄语阅读理解部分的考题，又因考虑到历届考研题及２００２年考题中唯一不变分值的是阅读理解部分的考题，因此，本文将对２００１年俄语考研阅读理解部分的试题进行分析和详解，旨在给考研者以借鉴和启迪。《大学俄语教学大纲》中指出：根据目前俄语教学条件和多数学生今后使用俄语的需要，大学俄语教学应以培养阅读能力为主。这不仅仅是在大学教育中对俄语学习者提出的要求，而且对未来的研究生来说，阅读理解能力的训练也尤为重要。本部分试题共１５题，每题２分，它占总题量的３０％。考试时间为４…     

培养阅读技巧 提高阅读能力

近几年的高考俄语试题不仅加大了阅读量．设题方式也越来越注重对学生深层次阅读理解能力的考查。因此,大力提高学生阅读能力是高中俄语教学的当务之急。     

关于提高英语阅读能力的方法

英语的阅读能力既是英语考试所考查的重要内容,又是运用英语的主要能力之一。在各种英语考试中,阅读理解占相当大的分值,阅读速度快慢,对文章内容理解和掌握的程度,往往直接影响到学生成绩的好坏。同时,学生对英语阅读理解能力的强弱反映其综合能力和素质的强弱,也决定了其能否运用英语知识和阅读技能来理解英语书面材料,能否高效快速准确地获取现代信息。     

初中学生数学阅读能力培养的研究

数学阅读对于学生的数学成绩提升具有十分重要的作用,学生经常由于理解题目偏差导致丢分,这样就必须加强初中生数学阅读能力的培养。本文主要是关于初中学生数学阅读能力培养的研究,以供相关教育工作者进行参考。     

谈俄语专业阅读课的教学改革

阅读是人类获取知识、拓宽视野、认识客观事物、了解世界的一个重要途径。它是理解和吸收书面信息的能力,也是学习一门外语最重要的技能之一。培养学生的俄语阅读能力既是培养其俄语自学能力的基础,又是培养其自学能力的手段。因此,阅读是搞活提高阶段整个实践课教学、推动整个俄语实践水平较快提高的基础环节。在大学俄语专业教学中,阅读教学任务既由多种课型分担(即精读课、泛读课、俄苏文学名著选     

谈英语教学中阅读能力的培养

目前国内外所出现的任何一种形式的英语测试都要求学生具有较强的阅读理解能力。阅读理解成绩的好坏,直接影响到整个卷面的分数。这就需要我们在英语教学中有计划地培养学生的阅读能力,把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终目标。也就是说,我们阅读教学是否成功,很大程度上取决于学生是否获得这种阅读能力。那么在教学中我们如何培养和提高学生的阅读的能力呢?一、阅读理解的心理过程语言学家古德曼认为:"阅读过程是心理语言过程。     

新课标下初中英语如何实施阅读教学

初中英语教学中,阅读能力的培养是初中英语教学的一个重要组成部分,阅读理解是英语教学中的一个重要角色,这是英语教学的一个主要任务,学生阅读能力的高低直接影响到学生运用英语的能力,并会影响到学生的中考成绩。但是,在初中英语阅读教学中,学生普遍存在着阅读速度慢,理解能力弱的现象。因此,提高英语阅读能力在英语学习中起着尤为重要的作用,教师应根据教学的实际情况,创造性地、综合性地运用各种方法对学生进行文化背景知识的传授,以达到良好的阅读理解效果。那么如何引导学生阅读,激发其兴趣,如何提高学生的阅读能力这是值得我们探讨的问题。     

从心理语言学角度看俄语阅读

阅读是人获取信息、提高外语能力最重要的手段之一。通过阅读,既可以形成语言习惯,又可熟悉许多常用的句型,对于俄语阅读来说亦是如此。维果茨基认为应把俄语阅读作为一种复杂的心理过程去研究。本文便是从心理语言学的理论出发,对提高学生阅读能力的重要性、心理语言学指导下的阅读策略、提高学生俄语阅读能力的途径等方面加以阐述。     

高中英语——得阅读者得天下”“

高中英语阅读理解作为考察学生综合运用英语能力的一种重要方式,在高考中一直都是一项占分值较大、相对较重要的题型。英语考试的成绩在很大程度上取决于阅读理解的成绩,正所谓"得阅读者得天下",这也说明了阅读理解在考试中的重要性,阅读理解可以拉开学生成绩的差距。因此,对于高中英语教学而言,有效提高学生的阅读理解能力成为了高中英语老师教学的重点。如何让学生在高考的战场上灵活发挥,拿到最好的得分,是现代化高中英语教学的重要问题,也是对每一位教师的巨大挑战。     

元认知与高职学生汉语阅读能力提升实证研究北大核心

元认知理论及策略研究长期以来一直是教育心理学领域关注的核心问题,但主要关注点是提高英语阅读水平,通过对高职学校学生语文课程汉语阅读理解部分高成绩与低成绩两组进行实证对比研究,发现两者之间存在显著性差异,汉语阅读成绩低的学生在策略知识、阅读思维方法、阅读行为监控方面存在明显欠缺,证实了元认知策略有效使用不仅与英语阅读理解呈正相关,与汉语阅读理解能力也呈正相关,进而提出高职学生提高元认知策略的对策建议。     

俄语专业阅读技能训练形式与能力培养建构

培养学生的阅读能力是整个阅读教学中的重点,而阅读技能训练又是其中的重要一环,对巩固和加深所学知识、培养学生的阅读能力发挥着重要作用。选取《俄语专业阅读教程(3)》《俄语阅读教程(2)》和《俄语阅读(三)》三本各高校俄语专业二年级(下)的常用阅读教材,对其中的练习内容和题型进行比较分析,进而总结俄语专业阅读技能的训练形式,并对阅读能力的培养提供合理化建议。     

浅谈提高大学生俄语阅读能力的途径

俄语阅读课的教学目的是培养和提高学生的阅读技能 ,因而加强阅读训练是十分重要的。提高俄语阅读能力的具体方法是 :扩大词汇量 ,排除阅读障碍 ,掌握正确的阅读方法 ,强化阅读能力的培养 ,增加文化背景知识的介绍。     

浅谈俄语教学中阅读能力的培养

近几年的高考试题中阅读理解题占很大比重,所以在教学过程中对学生俄语阅读能力的培养问题必须给予高度重视。下面谈谈一些具体做法： 一、利用教材课文进行阅读训练 应改革课堂教学结构,引导独立阅读课文,以形成阅读能力。每教一篇新课文时,先让学生用10－20分钟进行使速阅读,同时做课文的阅读理解题。然后,给学生指定段落,让他们自...     

对中学语文阅读教学的几点思考

教学大纲明确提出语文是其他学科的工具,阅读教学又是语文课中的基础,在整个中学阶段都占有非常重要的地位.阅读能力直接关系到学生对其他学科的理解与学习.我们经常评价某学生理科成绩好,但语文不好,实际上说的是他的语文基础知识不足,并不是他的阅读能力差.因为一个阅读能力差的学生是不能很好地理解题意、缜密思维的,所以培养和提高学生的阅读能力至关重要.     

试论高中英语阅读理解能力提升的策略探析

阅读理解是高中英语的重要组成部分,在高考中占有很大比重。提升学生的英语阅读能力,不仅能提高学生的英语高考成绩,对学生英语运用能力的提升也有重要意义。作者结合自身的教学经验,分析高中学生英语阅读能力提升的障碍,并提出有针对性的解决策略,以期为高中英语阅读教学提供参考。     

面向中高年级小学生的数字阅读策略实证研究

随着数字设备的发展和普及,阅读方式发生了数字化转变,学生阅读能力的培养发生了新的转向。为有效提升中高年级小学生的阅读能力,研究从知识可视化、同伴互助、理解监控、问题引导、数字资源支撑5个维度入手,提出了面向中高年级小学生的KAMPS数字阅读策略,以指导学生在不同数字阅读环节中获取和使用有效信息。通过设置实验组和对照组开展数字阅读策略的实践应用,并对四、五年级学生的阅读能力水平和阅读成绩进行了对比分析,结果表明：KAMPS数字阅读策略对实验组学生的阅读认知、阅读元认知、阅读态度和阅读测试成绩水平具有积极显著影响,能够显著提高阅读成绩、改善阅读态度、促进阅读深度理解及迁移运用。未来研究可以围绕数字阅读场景的延伸、阅读策略应用的深化、阅读能力测评的完善以及数据收集方式的丰富等方面展开。     

加强阅读教学,提高学生英语水平

高中阶段的英语教学侧重阅读,学生通过阅读可以开阔视野,增长知识,学习掌握词汇并扩大词汇量。就高考和平时的考试来说,语言最难、内容最深的部分,也正是阅读理解;题量最大,分数最多的部分,还是阅读理解。所以,学生阅读理解和完形填空（其实也是一种变相的阅读形式）的能力直接影响整体英语成绩。提高英语阅读能力是每一位教师和学生的共同目标。     

如何在英语阅读中培养学生的预测能力

一、问题的提出 目前国内外的任何一种形式的英语测试都要求考生具有较强的阅读理解能力。阅读理解成绩的好坏,直接影响到整个卷面的得分。阅读在高考英语中权重为40分,占全卷的26.66％。因此,提高英语阅读能力至关重要。然而,当前高中生的英语阅读现状令人担忧。大多数学生阅读英语时,     

高中生英语阅读理解突破策略

英语高考中阅读理解得分高低基本上可以决定一个学生高考英语成绩的高低。为此,学生完成阅读理解要遵循一定策略。提升学生的英语语言综合应用能力,从而使学生英语阅读理解得到突破。